江蘇省南京市浦口外國(guó)語(yǔ)學(xué)校(210031)

朱清華●

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初中化學(xué)作業(yè)和評(píng)價(jià)的優(yōu)化設(shè)計(jì)分析

江蘇省南京市浦口外國(guó)語(yǔ)學(xué)校(210031)

朱清華●

目前，初中化學(xué)教材在教學(xué)水平的進(jìn)步中日漸完善.在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們需要更進(jìn)一步的優(yōu)化初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì).以往的化學(xué)作業(yè)經(jīng)常讓學(xué)生提不起興趣，覺(jué)得枯燥無(wú)味，但好的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅可以加強(qiáng)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，還能不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.因此，我們需要研究新的學(xué)習(xí)形式，創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.

初中化學(xué)；優(yōu)化設(shè)計(jì)；優(yōu)化策略

對(duì)教師來(lái)說(shuō)，作業(yè)是檢查教學(xué)結(jié)果和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，完成作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)和鞏固.然而目前初中化學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)仍不夠合理：作業(yè)布置數(shù)量太多，但作業(yè)的布置內(nèi)容和教材聯(lián)系不過(guò)緊密，或者嚴(yán)重高出學(xué)生實(shí)際水平，過(guò)分強(qiáng)調(diào)一步到位而忽略學(xué)生的承受能力，使教學(xué)效率低下，容易形成化學(xué)作業(yè)“高耗低效”的現(xiàn)象.因此，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)效率的必然要求.

一、化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的概念

作業(yè)是常規(guī)教學(xué)必不可少的一項(xiàng)，也是體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑.老師要更新教育觀念，作業(yè)不僅是教師指導(dǎo)學(xué)生的途徑，還是師生之間溝通的渠道.通過(guò)布置作業(yè)，老師可以和學(xué)生一起探究、討論、實(shí)驗(yàn)和溝通等.這樣，老師可以更多的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展方向，學(xué)生也能更多的領(lǐng)悟到課堂上所學(xué)的知識(shí)，并發(fā)散思維，加深對(duì)知識(shí)的理解.

二、化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的基本要求

化學(xué)作業(yè)講究趣味性

作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到學(xué)生的整體水平和基本掌握能力，并使學(xué)生保持興趣.加入一些富有創(chuàng)意、趣味性的元素，可以讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣.例如學(xué)習(xí)《燃燒與滅火》一課時(shí)，讓學(xué)生課后對(duì)蠟燭分別用水滅火、用嘴吹滅等多種方式，從而提高學(xué)生的興趣和思考能力.

2.化學(xué)作業(yè)體現(xiàn)分層性

作業(yè)的布置也要針對(duì)不同層次學(xué)生的情況，了解學(xué)生的個(gè)人情況和發(fā)展要求的不同，從而布置分層性的作業(yè).這樣可以讓學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生穩(wěn)固基礎(chǔ)知識(shí)，也讓學(xué)有余力的學(xué)生自由的發(fā)展和創(chuàng)新.但作業(yè)的難度也需要分層設(shè)定，教師要了解自己的每個(gè)學(xué)生，針對(duì)不同層次設(shè)定不同難度的作業(yè)，以達(dá)到各個(gè)水平的都能有所穩(wěn)固和發(fā)展.

3.化學(xué)作業(yè)要提高實(shí)效性

讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平選擇相應(yīng)難度的作業(yè)，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓不同層次的學(xué)生都可以不斷提高.布置作業(yè)應(yīng)該少而精，每次作業(yè)都根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)精選.首先可以從課本中選一部分典型題目，還可以從課外資料中精選出難度適中的題目，所布置的作業(yè)力求針對(duì)性強(qiáng).

三、化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的方案

1.因人而異

因人而異的教學(xué)方法是每個(gè)老師都需要掌握的，教師可以從作業(yè)量和作業(yè)難易度，將作業(yè)設(shè)置成多個(gè)層次，供不同層次學(xué)生自主“選購(gòu)”.第一層為基礎(chǔ)類，重點(diǎn)是穩(wěn)固基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)掌握基本技能;第二層為提高類，適當(dāng)?shù)卦黾与y度，開(kāi)闊學(xué)生的思維;第三層為發(fā)展類，可以向?qū)W有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性、探究性的作業(yè).

例如：在講“酸和堿的反應(yīng)”這一節(jié)時(shí)，可以將作業(yè)分成三個(gè)層次：第一層：了解酸堿中和反應(yīng)的意義、pH變化和熱量變化，掌握復(fù)分解反應(yīng).第二層：在第一層的基礎(chǔ)上能通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，練習(xí)基本操作，可以用圖像理解中和反應(yīng).第三次：在前兩層的基礎(chǔ)上加強(qiáng)掌握酸堿中和反應(yīng)在生活中的應(yīng)用.

3.難易適當(dāng)

作業(yè)設(shè)計(jì)要難易適中，與課程同步，題量適中，布置作業(yè)也要針對(duì)學(xué)生整體水平.過(guò)于簡(jiǎn)單的題目不能提升學(xué)生思維.過(guò)難的學(xué)生又無(wú)法完成，因而作業(yè)一定要難易適當(dāng)，讓學(xué)生通過(guò)努力思考方能完成為宜.

4.合作探究

合作探究的學(xué)習(xí)方法也是多種多樣的，他們分別有“師生合作”、“生生合作”、“討論分享”、“教師評(píng)價(jià)”、“同學(xué)評(píng)價(jià)”等類型.可以加強(qiáng)和老師同學(xué)之間的溝通，形成互幫互助的學(xué)習(xí)精神.例如，在學(xué)完“空氣成分的探究”后，布置學(xué)生分小組合作，分別探究城區(qū)和郊區(qū)、教室內(nèi)和教室外不同地點(diǎn)的氧氣含量，使學(xué)生之間合作加強(qiáng)，更能提升探究能力.

5.注重能力

通過(guò)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)新精神，擴(kuò)展思維方向等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生“推陳出新，舉一反三”式的創(chuàng)新能力.例如，在學(xué)習(xí)過(guò)第三單元“自然界的水”，知道水的凈化和水資源緊缺后，設(shè)計(jì)出這樣的測(cè)驗(yàn)習(xí)題：你能想出哪些節(jié)約用水的措施？哪些防止水污染的措施？并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，積極思考，不斷創(chuàng)新.又如：在“燃燒與滅火”這一節(jié)課的教學(xué)中，為讓學(xué)生掌握燃燒所需要的條件，可以將白磷、紅磷分別放在銅片上加入，可以看到白磷會(huì)先燃燒起來(lái)，而紅磷暫無(wú)變化，但是,白磷燃燒的火花濺落在紅磷上后,紅磷才開(kāi)始燃燒，進(jìn)而讓學(xué)生自主思考其中的原因，找到燃燒所需條件，提高自主探索的能力.

6.合理批閱作業(yè)

作業(yè)的批改會(huì)讓老師投入進(jìn)大量的時(shí)間.因此，作業(yè)批改的方式也要不斷創(chuàng)新，讓老師投入大量的精力得到相應(yīng)的效果.例如：對(duì)于基礎(chǔ)性的作業(yè)，可以全收精批，發(fā)現(xiàn)典型的錯(cuò)例要立即記錄并及時(shí)糾錯(cuò)，可以讓學(xué)生加深記憶，使其減少犯同樣錯(cuò)誤的問(wèn)題.對(duì)于能力不足的學(xué)生，可采用面批.也可以讓同學(xué)之間互相改作業(yè)，或者采取小組輪改的方法，讓學(xué)生分成若干小組，組員輪流做小組長(zhǎng)，這樣可以激勵(lì)差生學(xué)習(xí)，使他們學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，做作業(yè)會(huì)更認(rèn)真.

綜上所述，優(yōu)化作業(yè)是化學(xué)教學(xué)的重中之重，我們必須結(jié)合新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的要求，采用多個(gè)角度看現(xiàn)象的策略，創(chuàng)新優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì).在新課程改革的環(huán)境下，作業(yè)的布置也應(yīng)不斷創(chuàng)新，比如要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、有利于學(xué)生科學(xué)思維的形成、有利于學(xué)生文化素養(yǎng)的提高、有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)所具備的基礎(chǔ)知識(shí)技能和方法等.

[1]朱煥萍. 尊重差別 立足有效 培育能力——例析初中化學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)[J]. 科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2013,(11):36.

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1008-0333(2017)14-0094-01