高中數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂文化的構(gòu)建

江蘇省徐州市沛縣第二中學(xué)(221600)

孟憲成●

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂文化的構(gòu)建

江蘇省徐州市沛縣第二中學(xué)(221600)

孟憲成●

隨著教育制度的改革與發(fā)展，數(shù)學(xué)在眾多科目中的重要性不言而喻.數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)貫穿著中小學(xué)及大學(xué)的各個(gè)階段.高中數(shù)學(xué)作為一門(mén)主要科目，在高考中占據(jù)著重要的地位，數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞關(guān)乎著學(xué)生的升學(xué)幾率.新課標(biāo)背景對(duì)數(shù)學(xué)課堂提出了新的教學(xué)要求，提倡在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中構(gòu)建課堂文化.

高中數(shù)學(xué)；課堂文化

一、關(guān)注數(shù)學(xué)史，傳播數(shù)學(xué)文化

(1)開(kāi)展數(shù)學(xué)文化活動(dòng)傳播數(shù)學(xué)文化.開(kāi)展文化活動(dòng)是學(xué)校經(jīng)常采取的宣傳手段之一，很多學(xué)校每個(gè)月都有主題活動(dòng)，比如每年三月份的主題是學(xué)習(xí)雷鋒精神，五月和六月的主題是感恩父母，還有與黨和國(guó)家相關(guān)的紀(jì)念日也會(huì)開(kāi)展活動(dòng).文化活動(dòng)的形式也有很多，比如有獎(jiǎng)競(jìng)答，征文，黑板報(bào)，手抄報(bào)，國(guó)旗下的講話，等等.對(duì)于數(shù)學(xué)文化的傳播，學(xué)校依然可以使用文化活動(dòng)這個(gè)渠道，例如高中數(shù)學(xué)選修3-1中的《中國(guó)古代數(shù)學(xué)瑰寶》，學(xué)?？梢宰屆恳粋€(gè)班級(jí)都開(kāi)展數(shù)學(xué)文化的主題班會(huì)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化逐一發(fā)言；另外，《中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)的開(kāi)拓與發(fā)展》可舉行全校性的數(shù)學(xué)文化征文活動(dòng)，篩選好的征文作為國(guó)旗下的講話；《微積分的誕生》這一課題，對(duì)于有愛(ài)好畫(huà)畫(huà)和書(shū)法的學(xué)生，可以個(gè)人或合作參與黑板報(bào)與手抄報(bào)的競(jìng)賽，將微積分與美術(shù)結(jié)合起來(lái)，學(xué)校再篩選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示.開(kāi)展文化活動(dòng)不僅能讓學(xué)生廣泛的參與，還能豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)文化，即使是沒(méi)有參與活動(dòng)的學(xué)生，也能在活動(dòng)氛圍中耳濡目染.

(2)建立數(shù)學(xué)文化日.目前很多學(xué)校都有自己的特色教育，并為特色教育建立一個(gè)文化日.比如以網(wǎng)球?yàn)樘厣n程開(kāi)展的學(xué)校有他們自己的網(wǎng)球日.對(duì)于數(shù)學(xué)文化的傳播，依舊可以建立一個(gè)數(shù)學(xué)文化日.不是只有語(yǔ)文和英語(yǔ)有課外讀物，數(shù)學(xué)也同樣有，在數(shù)學(xué)讀書(shū)日，書(shū)籍類型不限，只要與數(shù)學(xué)相關(guān)即可.另一方面，班主任教師可以在班級(jí)圖書(shū)館中增加與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外閱讀書(shū)籍，對(duì)于熱愛(ài)數(shù)學(xué)的學(xué)生，可以滿足他們對(duì)奧妙的數(shù)學(xué)世界的好奇心.其實(shí)，在每一個(gè)班集體都有‘跟風(fēng)’現(xiàn)象，就是大多數(shù)人都在干什么，一部分人也跟著干什么.教師可利用這種‘跟風(fēng)’現(xiàn)象對(duì)數(shù)學(xué)文化進(jìn)行傳播，就拿增加班級(jí)圖書(shū)館的數(shù)學(xué)書(shū)籍來(lái)說(shuō)，一些人在借閱班級(jí)圖書(shū)館的數(shù)學(xué)書(shū)籍，慢慢的，會(huì)有另一些人‘跟風(fēng)’來(lái)借閱，雖然并不是他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)，但是這種‘跟風(fēng)’行為也是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化.

(3)開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)史選修課.開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)史選修課也是一種有效的傳播數(shù)學(xué)文化的途徑.選修課是學(xué)生難得的沒(méi)有考試壓力的課程，并且，選修課是學(xué)生根據(jù)愛(ài)好來(lái)選擇的.‘興趣是最好的老師’，這句話說(shuō)的是真理，開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)史選修課能滿足學(xué)生的興趣，也能充實(shí)學(xué)生的文化知識(shí).

二、創(chuàng)新教學(xué)策略滲透數(shù)學(xué)文化

(1)構(gòu)建數(shù)學(xué)情境.構(gòu)建數(shù)學(xué)情境是一種非常好的教學(xué)手段，許多學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，但興趣被數(shù)學(xué)教師的講課方式磨滅，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有些知識(shí)的講解很枯燥.很多教師一上講臺(tái)就開(kāi)啟‘催眠’模式，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣但對(duì)這種授課方式不接受.構(gòu)建數(shù)學(xué)情境能幫助教師改善這種現(xiàn)象，教師可以先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，再逐漸過(guò)渡到重難點(diǎn)知識(shí)的講解.比如，高中數(shù)學(xué)必修五第二章《數(shù)列》的學(xué)習(xí)，教師可以先舉例說(shuō)出生活中的數(shù)列，例如麻將、電影院的座位號(hào)、人民幣存在銀行每月加上利息后的總金額，等等.先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)列舉生活中的數(shù)列的情境，然后慢慢地講授數(shù)列的規(guī)律.這樣學(xué)生就不會(huì)認(rèn)為對(duì)一群成千上萬(wàn)個(gè)數(shù)字求和是一件很難的事情了.

(2)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí).在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂上，主要的授課形式是教師在講臺(tái)上認(rèn)真的講，學(xué)生在臺(tái)下認(rèn)真的聽(tīng)，學(xué)生是被動(dòng)的接受知識(shí)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生與教師的交流很少，這種看似對(duì)每一個(gè)學(xué)生都很公平的授課方法，其實(shí)對(duì)每一個(gè)學(xué)生都不公平，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的接受能力不一樣，很多學(xué)生是跟不上教師的進(jìn)度的，學(xué)生與教師缺少交流，教師就不知道學(xué)生在那些地方?jīng)]有理解，這是一種教師壟斷課堂的做法.新課改后要求給予學(xué)生充分的自主權(quán)，課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂.開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)是體現(xiàn)學(xué)生主體性的良好舉措.研究性學(xué)習(xí)能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生可選擇任何一個(gè)數(shù)學(xué)文化作為研究課題，對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展延伸.比如，高中數(shù)學(xué)選修3-1中的《古希臘數(shù)學(xué)》和《近代數(shù)學(xué)兩巨星》都是很好的數(shù)學(xué)文化研究課題.研究性學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，是一種值得推崇的教學(xué)方法.

(3)開(kāi)展數(shù)學(xué)專題教學(xué).很多學(xué)生偏科，但也有學(xué)生偏學(xué)習(xí)內(nèi)容.比如有些學(xué)生空間想象能力比較好，計(jì)算能力比較差，他們擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的《空間向量和立體幾何》，不擅長(zhǎng)《函數(shù)與方程》.其實(shí)可以應(yīng)對(duì)學(xué)生的這種現(xiàn)象可以開(kāi)展專題教學(xué)，不擅長(zhǎng)函數(shù)和方程的這一類學(xué)生可以多上這種課，學(xué)習(xí)就是反復(fù)的練習(xí)，多學(xué)多做總會(huì)有提升.

三、數(shù)學(xué)課堂中構(gòu)建課堂文化的作用

在數(shù)學(xué)課堂中構(gòu)建課堂文化能幫助學(xué)生增長(zhǎng)文化知識(shí)，滿足學(xué)生的認(rèn)知需求，能改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給予學(xué)生在課堂上‘主人翁’的地位，能促進(jìn)高中數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升有非常大的幫助.

總之，構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂文化對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有非常重要的促進(jìn)作用，教師應(yīng)該開(kāi)展一些活動(dòng)來(lái)傳播數(shù)學(xué)文化知識(shí)，并采取一些教學(xué)手段，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化，對(duì)學(xué)生形成一個(gè)耳濡目染的影響作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)氛圍中接受文化的熏陶.希望本文的論述對(duì)在線教師有所幫助.

[1]嚴(yán)士健，等.普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))解讀[M].南京：江蘇教育出版社.2004.

[2]鄭毓信.“數(shù)學(xué)文化”與數(shù)學(xué)教育[J].中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2005(10).

[3]趙菁蕾，張維忠.數(shù)學(xué)新教材中的數(shù)學(xué)文化[J].中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，2006(14).

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