初中物理科學(xué)探究類題目教學(xué)策略

王婷婷

(江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)東沙湖學(xué)校 215536)

初中物理科學(xué)探究類題目教學(xué)策略

王婷婷

(江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)東沙湖學(xué)校 215536)

科學(xué)探究物理題目對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和創(chuàng)新能力有重要意義，本文對初中物理科學(xué)探究類題目的教學(xué)策略從打好基礎(chǔ)、加強(qiáng)方法滲透、及時(shí)反饋鞏固、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法等方面進(jìn)行了探索，希望為物理探究類問題的教學(xué)提供參考.

初中物理；科學(xué)探究；解題策略；教學(xué)方法

隨著素質(zhì)教育和新課改的深入推行，要求在初中物理教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，加強(qiáng)探究學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.在物理學(xué)習(xí)中有不少科學(xué)探究類的問題，而且科學(xué)探究類的題目也是每年中考物理題目的重點(diǎn)內(nèi)容.對于科學(xué)探究類的問題如何解答、如何教學(xué)，筆者結(jié)合初中物理教學(xué)實(shí)踐對此進(jìn)行了深入探索，并總結(jié)了一些教學(xué)體會(huì)，希望對物理教學(xué)有所幫助.

一、科學(xué)探究類題目的學(xué)習(xí)和教學(xué)特點(diǎn)

科學(xué)探究類題目是指學(xué)生用已有物理知識和經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，感悟物理學(xué)科研究理念，感受科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究采用的方法和技巧的一類題目或問題.加強(qiáng)學(xué)生對物理問題的探究也是新課標(biāo)提出的重要理念，而且進(jìn)行科學(xué)探究類題目的學(xué)習(xí)與物理新課標(biāo)的“三維”教學(xué)目標(biāo)相一致，能幫助學(xué)生更好理解物理知識，理解科學(xué)本質(zhì)，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和提高探究實(shí)踐能力有重要作用.

教師開展物理探究類題目的教學(xué)應(yīng)把握好三個(gè)特點(diǎn)：一是注重從思想觀念方面開展教學(xué)活動(dòng).開展物理科學(xué)探究類題目的教學(xué)，要重視讓學(xué)生對物理學(xué)科的本質(zhì)特征的理解掌握.如，讓學(xué)生樹立科學(xué)是在探究中發(fā)展的，科學(xué)理論或規(guī)律需要用事實(shí)證據(jù)進(jìn)行支持和接受事實(shí)的檢驗(yàn)，科學(xué)理論能預(yù)見和解釋自然規(guī)律等.二是注重加強(qiáng)方法技巧教學(xué).因?yàn)榭茖W(xué)探究的方法是許多科學(xué)家經(jīng)過很長時(shí)間實(shí)踐探索總結(jié)出來的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).雖然物理探究并無固定的模式可遵循，但一些基本探究要素應(yīng)讓學(xué)生掌握.例如，發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行猜想假設(shè)、搜尋證據(jù)、建立研究模型或研究理論、組織探究成果交流與評價(jià)等要素.三是從實(shí)踐操作層面學(xué)習(xí)和教學(xué).進(jìn)行物理學(xué)科題目的探究，既需要思維活動(dòng)，也需要進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`操作，需要掌握一些操作技能.如，操作使用儀器設(shè)備的技能、觀察技能、數(shù)據(jù)記錄與處理技能等.

二、初中物理科學(xué)探究類題目的教學(xué)要求

新課標(biāo)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教學(xué)目標(biāo)，對物理探究類題目的教學(xué)目標(biāo)提出了如下要求：一是能夠提出和發(fā)現(xiàn)問題.要讓學(xué)生能夠從日常生活和自然現(xiàn)象中提出和發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)科相關(guān)的問題，并能進(jìn)行正確表述，讓學(xué)生了解所提問題在科學(xué)探究中的作用；二是能夠假設(shè)與猜想.要讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識與經(jīng)驗(yàn)對所研究問題的結(jié)果或答案進(jìn)行合理假設(shè)或猜想，并且要能對探究的方向和在探究過程中可能的答案進(jìn)行推測和假設(shè)；三是能夠制定探究實(shí)施計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案.要讓學(xué)生親自動(dòng)手經(jīng)歷設(shè)計(jì)方案和制定計(jì)劃的過程，掌握探究所需條件和已具備的條件，學(xué)會(huì)選擇探究設(shè)備，初步了解和探究中的影響因素；四是能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和收集數(shù)據(jù).讓學(xué)生掌握設(shè)備操作使用方法，能夠正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過實(shí)驗(yàn)、觀察和從公共信息資源中收集證據(jù)；五是會(huì)分析和論證實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果.要求學(xué)生能從實(shí)驗(yàn)過程中總結(jié)歸納科學(xué)規(guī)律，會(huì)對實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)和記錄的信息進(jìn)行整理、比較等操作，并能讓學(xué)生對探究結(jié)果進(jìn)行初步的分析和解釋；六是能夠進(jìn)行評估.具有評估探究結(jié)果的意識，能從評估中找出探究經(jīng)驗(yàn)和存在問題，并嘗試改進(jìn)探究方案；七是能開展交流合作.能根據(jù)探究實(shí)驗(yàn)表述自己的看法、過程與探究結(jié)果，能根據(jù)別人意見進(jìn)行改進(jìn)探究方案等.因此，教師進(jìn)行科學(xué)探究類題目或問題教學(xué)，應(yīng)按照上述教學(xué)要求開展教學(xué).

三、科學(xué)類探究題目的教學(xué)策略

1.掌握探究題目類型，增強(qiáng)教學(xué)的針對性

物理學(xué)科的探究類習(xí)題或試題的類型較多，它包括：(1)提出問題型題目，讓學(xué)生從給出的題目中提出或發(fā)現(xiàn)問題，這個(gè)類型的題目常包含“提出…問題”這樣的關(guān)鍵詞；(2)猜想與假設(shè)型題目，讓學(xué)生根據(jù)已有知識，對題目提出可能的答案或結(jié)果，該類型題目包含“提出…猜想”、“做出…假設(shè)或推測”關(guān)鍵詞；(3)制定探究計(jì)劃或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案型題目，題目給出探究要求，要求學(xué)生制定計(jì)劃或設(shè)計(jì)探究方，此類型題目包含“選擇器材”、“制定計(jì)劃”、“連接電路圖”、“影響因素”、“控制變量”等關(guān)鍵詞；(4)實(shí)驗(yàn)操作或收集證據(jù)型題目，本類型探究題目重點(diǎn)考察學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力，常用關(guān)鍵詞有“記取數(shù)據(jù)”、“正確操作”、“使用儀器”等；(5)分析與論證型題目，讓學(xué)生分析探究或?qū)嶒?yàn)過程，歸納總結(jié)探究規(guī)律或結(jié)果，對探究結(jié)果進(jìn)行推理分析等，常用關(guān)鍵詞是“描述數(shù)據(jù)”、“推導(dǎo)”、“解釋結(jié)論”等；(6)評估型題目，主要是讓學(xué)生對探究過程、探究結(jié)果、探究的方法、探究方案的改進(jìn)等，常用關(guān)鍵詞有 “評估結(jié)果”、“發(fā)現(xiàn)新問題”、“改進(jìn)方案”等類型的探究題目.掌握了探究題目類型，采取有針對性的解題方法，才能提高教學(xué)有效性.

例1 如果給你一些物體密度數(shù)據(jù)表和一個(gè)鐵球(該鐵球能沉在水中)，請同學(xué)們設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來探究這個(gè)小鐵球是空心球還是實(shí)心球(可自選其它器材)？并簡要說出你的探究方案.

這樣的探究題目是考核學(xué)生的制定實(shí)驗(yàn)探究計(jì)劃和設(shè)計(jì)方案的題目，針對這樣類型的題目，教師可引導(dǎo)學(xué)生從探究所需器材、探究過程中的簡要做法、判斷的方法等這三個(gè)方面進(jìn)行回答，并結(jié)合平時(shí)物理實(shí)驗(yàn)的方法就能讓學(xué)生有效的解答.

2.根據(jù)探究題目內(nèi)容，采取恰當(dāng)解決方法

物理探究類題目包括的內(nèi)容非常廣泛，在初中物理科學(xué)探究類題目的教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的探究內(nèi)容來選擇恰當(dāng)合理的方法來解答題目.在解答物理探究類題目時(shí)常用的解題方法有：控制變量法、等效法、轉(zhuǎn)換法、模型法、理想實(shí)驗(yàn)法等方法.教師要在平時(shí)的物理教學(xué)中滲透這些解題方法技巧，并了解掌握每種解題方法的特長和不足，這樣在解答探究類題目時(shí)，學(xué)生就能根據(jù)題目的內(nèi)容、類型等來選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，以便快速有效解題，并取得理想的探究效果.

例2 判斷下列探究過程哪項(xiàng)采用了轉(zhuǎn)換探究方法( ).

A．要探究水在升溫過程中吸收了多少熱量時(shí)，直接測量吸收的熱量不方便，可通過測量水加熱時(shí)間來計(jì)算吸收的熱量.

B．通過對物體受力運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的狀態(tài)研究，可推導(dǎo)出物體不受力時(shí)產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).

C．在探究并聯(lián)電路電壓特點(diǎn)時(shí)，通過使用不同電阻和調(diào)整電源電流，并重復(fù)實(shí)驗(yàn).

D．在探究壓力對物體摩擦力的影響時(shí)，可通過改變壓力不改變接觸面的方法研究.

解析進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)，對于一些物理量直接測量、計(jì)算有困難時(shí)，可將該物理量轉(zhuǎn)換成容易測量、容易計(jì)算的量來進(jìn)行探究物理變化規(guī)律，這樣的研究方法就是轉(zhuǎn)換法.轉(zhuǎn)換的方法在物理解題和科學(xué)探究中經(jīng)常使用.本題是運(yùn)用選擇題目的形式來讓學(xué)生判斷科學(xué)探究的方法，在本題中A項(xiàng)的探究方法就是采用了轉(zhuǎn)換的方法.

3.加強(qiáng)探究方法指導(dǎo)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略

雖然初中物理新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，在物理學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)對科學(xué)探究問題的學(xué)習(xí)，但是在初中物理蘇教版教材中對科學(xué)探究類題目的解答方法沒有進(jìn)行專門講解，使一些學(xué)生對此感覺找不到解題思路.為了提高學(xué)生對物理探究類題目的解答能力，應(yīng)在教學(xué)中做好以下幾點(diǎn)：一是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí).科學(xué)探究能力的提高離不開扎實(shí)的基礎(chǔ)物理知識，所以，要提高解題能力，就要打牢物理基礎(chǔ)，熟悉科學(xué)探究類題目的基本解題方法、規(guī)律和解答要素；二是加強(qiáng)探究方法策略指導(dǎo).有了扎實(shí)的知識再加上科學(xué)的探究方法，才能變成科學(xué)探究的能力.教師應(yīng)加強(qiáng)對科學(xué)探究方法和相關(guān)解題方法的指導(dǎo)，才能提高探究題目的解題效率；三是靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略.提高探究類題目的解答能力，可采取在“做”中學(xué)，要加強(qiáng)教學(xué)反饋，根據(jù)學(xué)生存在的問題，選用典型例題規(guī)范講解，培養(yǎng)解題思路，就能有效提高探究類題目的教學(xué)有效性.

總之，進(jìn)行物理科學(xué)探究類題目的教學(xué)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣，打牢基礎(chǔ)知識，通過對典型例題的深入分析來掌握探究的基本方法的和要求，加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐，就能有效提高物理探究題目的教學(xué)有效性.

[1]王浩.初中物理實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)策略研究[D].南京：南京師范大學(xué),2013(02).

[2]原東生.初中物理科學(xué)探究教學(xué)現(xiàn)狀與策略[J].課程.教材.教法,2008(05).

2017-07-01

王婷婷(1984.05-)，女，江蘇宿遷，一級教師，從事初中物理教學(xué)研究.

G632

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1008-0333(2017)32-0048-02

閆久毅]