胡永剛

【關(guān)鍵詞】 新課改；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)效率；英語(yǔ)活動(dòng)；現(xiàn)代教育技術(shù)

【中圖分類號(hào)】 G623.31

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017） 02—0056—01

課堂是英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中最關(guān)鍵的部分，是教育教學(xué)實(shí)施的主要陣地，學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高主要靠課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。故在新課改革背景下，提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，已成為提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。下面，筆者就結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、提高教師自身的基本素質(zhì)是提高教學(xué)效率的有效保證

1. 小學(xué)英語(yǔ)教師必須熱愛(ài)英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)教學(xué)工作有高度的責(zé)任心，愛(ài)學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)上進(jìn)心。

2. 小學(xué)英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的語(yǔ)言素質(zhì)。語(yǔ)言素質(zhì)包括語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力，一方面是指英語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用與文化背景等知識(shí)；另一方面是指聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此小學(xué)英語(yǔ)教師必須努力提高自己的語(yǔ)言素質(zhì)，做到能夠準(zhǔn)確地拼讀字母，音標(biāo)；能夠注意升降調(diào)和按意群讀等；能夠流利地說(shuō)一定數(shù)量的歌謠以及日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)；能夠用英語(yǔ)流利地講述小故事等。小學(xué)階段的學(xué)生善于模仿，因此想要提高學(xué)生的語(yǔ)言水平，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師首先必須自覺(jué)地提高自己的語(yǔ)言素質(zhì)。

3. 小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該掌握基本的教學(xué)技能。教學(xué)技能主要是指教師設(shè)計(jì)教學(xué)和組織課堂教學(xué)活動(dòng)的能力。它是教師駕馭課堂教學(xué)能力與教學(xué)理論素養(yǎng)的綜合反映。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該考慮小學(xué)生的年齡特征、性格特點(diǎn)、語(yǔ)言水平等各個(gè)方面，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，并有效地開(kāi)展課堂活動(dòng)，力求取得較好的教學(xué)效果。比如在教pen這個(gè)單詞的時(shí)候，可以直接讓學(xué)生跟讀，然后講解中文意思，也可以用實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)，或是借助多媒體等手段呈現(xiàn)單詞。因此，掌握基本的教學(xué)技能，是小學(xué)英語(yǔ)教師提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)必不可少的步驟。

二、開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)是提高教學(xué)效率的有效途徑

英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是實(shí)踐性強(qiáng)，重視學(xué)生的參與性，強(qiáng)調(diào)向?qū)W生提交一定數(shù)量和質(zhì)量的練習(xí)與活動(dòng)，以保證學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)有足夠的機(jī)會(huì)接觸目的語(yǔ)。語(yǔ)言是“練”會(huì)的而不是“學(xué)”會(huì)的，英語(yǔ)教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)精心設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供大量的練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

1. 開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生熱情、開(kāi)朗的性格，良好的情趣，健康的情感和善于交際的能力。語(yǔ)言是人們心理活動(dòng)最重要的外部表現(xiàn)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)主要在于初步培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。交際離不開(kāi)活動(dòng)，因此，筆者在英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常開(kāi)展諸如：“分角色對(duì)話”、“捉迷藏”、“看誰(shuí)反應(yīng)快”、“誰(shuí)是猜謎能手”等各種英語(yǔ)游戲，排演英語(yǔ)兒童節(jié)目，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行激發(fā)鼓勵(lì)并加以引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)情緒激昂，思維活躍，產(chǎn)生創(chuàng)造的欲望。因此，每當(dāng)學(xué)生學(xué)完新的一課后，筆者就會(huì)要求他們聯(lián)系新內(nèi)容和舊知識(shí)，設(shè)想一個(gè)情景，編成對(duì)話或小品表演，讓學(xué)生充分“玩味”課文。

2. 開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體主義精神。少兒時(shí)期是身心蓬勃發(fā)展的時(shí)期，他們精力充沛，好奇心和好勝心都強(qiáng)。教師應(yīng)精心組織并善于引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種競(jìng)賽、表演活動(dòng)或做游戲，讓學(xué)生既能在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己，又能在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)互助合作精神，爭(zhēng)取集體榮譽(yù)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是提高教學(xué)效率的重要手段

現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，突破了以往課堂教學(xué)空間與時(shí)間的局限，具有信息儲(chǔ)存量大、變換速度快、反應(yīng)靈敏、視聽(tīng)效果好等特點(diǎn)，能使聲音和形象、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言和情景有效結(jié)合，對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)展起到了較好的作用。當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展使得教育技術(shù)走進(jìn)了校園。多媒體教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使傳統(tǒng)的“粉筆、黑板”等單調(diào)的教學(xué)手段，被越來(lái)越多地運(yùn)用到教師的日常教學(xué)中。多媒體形象活潑、豐富多彩、大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展，用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實(shí)生活相仿的情景形象逼真、生動(dòng)有趣，能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，有效培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，激活兒童的思維，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

編輯：趙玉梅