• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看

      ?

      《走進聰明屋》教學設計與評析

      2017-04-13 00:39王曉華
      小學教學研究·理論版 2017年3期
      關鍵詞:抽獎魔力評析

      王曉華

      【教學目標】

      1.情感與態(tài)度:在“抽獎”活動中,擁有“魔力眼”“最強腦”,然后走進“聰明屋”,感受科學發(fā)明的魅力所在,培養(yǎng)學生熱愛科學的情感,樹立動手動腦解決生活問題的積極態(tài)度,最終擁有“靈巧手”。

      2.行為與習慣:在活動中,逐步培養(yǎng)學生仔細觀察、遇事勤動腦、善思考的行為習慣和動手能力。

      3.知識與技能:做到善于發(fā)現(xiàn)問題、善于想象與思考,初步嘗試和學習有創(chuàng)意生活的知識和技能。

      4.過程與方法:通過活動,體驗想象的快樂,通過動手設計、動手創(chuàng)造,感受動手的歡愉和創(chuàng)造的快樂。

      【教學準備】

      1.課件制作:學生的照片,學唱《天地之間》。

      2.搜集科學家的資料,讓學生閱讀;并自己搜集科學家的故事讀一讀。

      【教學過程】

      一、激趣導入

      同學們好,今天,老師請大家玩一個抽獎游戲,只要大家一起念口號“轉轉轉,?!?,這時指針指向哪里,我們就可以獲得幾號獎。只要大家齊心協(xié)力,最后的大獎一定屬于我們!

      評析:游戲是學生喜聞樂見的活動,抽獎游戲更能吸引學生的心,整堂課以抽獎游戲為主線,在輕松愉悅的情境中達成教學目標,這是師生夢寐以求的理想課堂。活動是教與學共同的中介,本堂課教師的主要任務是指導學生活動,學生在活動中動手動腦,獲得成長。

      二、活動一:擁有“魔力眼”

      1.一起念:轉轉轉,停!看,我們獲得了3號獎!出示:恭喜你獲得擁有“魔力眼”的機會,只要你參與下面的活動,就會擁有“魔力眼”!

      2.出示:找不同,看你們的啦!哪里不同,趕快說出來。

      3.出示:用你的“魔力眼”,揭秘神奇的魔術表演!來,跟著老師一起做魔術吧,老師示范,大家跟著做。

      老師怎么可以把手隨意地轉過來呢?誰發(fā)現(xiàn)了其中的秘密?(生揭秘)同學們?yōu)樗恼?,看來“魔力眼”的威力不小啊,能夠破解魔術的秘密呢!原來一切都是“魔力眼”仔細觀察的功勞。

      評析:“魔力眼”是學生期盼擁有的本領,通過“找不同”和“揭秘魔術”兩個環(huán)節(jié),見證自己擁有了“魔力眼”的本領,學生的自豪感油然而生,投入課堂的積極性有目共睹,他們完全沉浸在了創(chuàng)設的游戲情境中,為走進“聰明屋”奠定了情感基礎。

      三、活動二:擁有“最強腦”

      1.一起念:轉轉轉,停!看,1號獎是什么呢?出示:恭喜你獲得了擁有“最強腦”的機會,只要你參與下面的活動,就會擁有“最強腦”。

      2.哇,“魔力眼”之外還有“最強腦”呢,行動吧!出示:這是什么?想到的東西越多大腦就越厲害。

      3.還有什么新奇的活動呢?出示:你眼中的這個圓是什么?請寫一寫,也可以畫一畫。(生根據(jù)自己的想象畫畫并展示)

      評析:“最強腦”從電視節(jié)目中來到了課堂上,學生好奇心十足。利用教材上的兩張圖片請學生們發(fā)揮想象,進行頭腦風暴,特別是采用男女生比賽的方式,學生參與度高,實際效果好!

      四、活動三:走進“聰明屋”

      1.一起念:轉轉轉,停!看,這會兒是什么獎品呢

      出示:如果你擁有“魔力眼”和“最強腦”了,那就走進“聰明屋”去玩一玩吧!

      2.讓我們一起走進“聰明屋”吧!

      出示:“聰明屋”,先去“聰明屋”里的名人館瞧瞧新鮮吧!(點擊進入名人館)

      (1)閃一閃,名人星。

      (錄音:名人館里有許許多多古今中外的名人,他們用自己的聰明才智造福了人類,他們都是人類歷史長河中閃爍的明星。)

      讓我們去認識其中的一些名人吧。這些名人星都會一閃而過,你們可要記住他們的名字哦!

      (生邊看邊記)老師要來考考大家了,我點到哪一顆名人星,知道他的名字的小朋友就站起來大聲喊一喊他的名字。

      名人館里還有無數(shù)顆星星,你能說出其他名人的名字嗎?這些名人和影星成龍,歌星周杰倫和運動員姚明不同,為什么呢?

      (2)連一連,名人物。

      從連一連,名人物活動中,你或許會發(fā)現(xiàn)秘密。誰會連?說說理由。

      魯班——荷花 萊特兄弟——蜻蜓

      瓦特——水壺 牛頓——蘋果

      達爾文一昆蟲 李時珍——藥草

      這些名人都有什么特點?

      小結:這些名人能夠用“魔力眼”觀察生活,用“最強腦”去想象、思考,再動手實踐去改善生活、創(chuàng)造生活,讓我們的生活變得更加美好,都是了不起的科學家!讓我們把自豪的大拇指送給他們!

      (3)猜一猜,名人名。

      從猜一猜活動中去了解更多的名人故事,與科學名人近距離接觸。

      英國人,父親是木匠,自己當過修造儀器的工人,觀察了水壺,發(fā)明了蒸汽機——瓦特;

      美國人,從小喜歡問為什么,發(fā)明大王,發(fā)明了電燈——愛迪生;

      波蘭人,10歲喪父,獻身天文學研究,創(chuàng)立日心地動說——哥白尼;

      外國人,女性,一生獲得兩次諾貝爾獎,發(fā)現(xiàn)放射性元素——居里夫人;

      英國人,物理學家,注意到蘋果掉下來,研究出萬有引力——牛頓。

      過渡:名人館讓我們大開眼界,懂得正是因為他們善于利用“魔力眼”觀察,利用“最強腦”發(fā)揮想象、勤于思考,最重要的是利用自己的靈巧手勇于實踐,最終造福于人類,讓自己被后人牢記于心。

      評析:學生在“名人館”的“記一記”“連一連”“猜一猜”活動中,了解了舉世聞名的科學家,與科學家相關的物品,以及鏈接科學家的簡要故事,層層深入走近科學家,而且采用了學生喜歡的游戲方式,讓枯燥的知識變得趣味盎然,學習變得充滿樂趣。

      3.如何勇于實踐呢?我們再去“聰明屋”里的實踐園瞧瞧吧,點擊進入“實踐園”。

      (1)請聽“橡皮頭鉛筆”的故事,是什么原因讓畫家李普曼發(fā)明出了橡皮頭鉛筆?(請生交流)

      小結:生活中的奇思妙想一般是因為人們在使用物品時不方便,然后就動腦筋,用已經(jīng)存在的幾樣物品組合起來,變成一樣新的物品,那就是發(fā)明創(chuàng)造啦!像這樣把鉛筆和橡皮組合起來的方法簡單說就是加一加的方法。

      (2)像這樣的發(fā)明創(chuàng)造多著呢:請看盤子和碟子組合起來就是這個。(加一加,效果佳)

      這個呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?(變一變,真方便)

      還有這個呢?你又發(fā)現(xiàn)了什么?(仿一仿,也很棒)

      小結:很多時候,這些方法并不是分得很清楚的,他們是融合在一起,相互變通的。

      (3)請看這些物品,想一想,他們是用什么方法創(chuàng)造出來的,你能選擇其中的一個物品說一說嗎?

      (4)我們生活中還有什么東西是用這些方法創(chuàng)造出來的呢?或者生活中還有什么東西使用起來不怎么方便,你有改變他的想法嗎?請同桌之間交流。

      (5)總結:看來只有動手又動腦,才能有創(chuàng)造。

      出示:兒歌,拍手念兒歌。

      評析:“實踐園”中學生們通過聽故事受啟發(fā),通過辨析物品發(fā)現(xiàn)方法,再通過觀察生活發(fā)現(xiàn)問題想出解決辦法來暢談自己的奇思妙想給生活帶來的方便,學生的聰明才智發(fā)揮得淋漓盡致,都不由得為自己表現(xiàn)出來的智慧而自豪。這個環(huán)節(jié)的相關物品、創(chuàng)造發(fā)明的方法來自于生活,學生們的奇思妙想也來自于生活,解決的問題服務于生活,實踐了品德與生活課標中的“源于生活,又回到生活”“在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活”的理念,又培養(yǎng)了學生樂于探究、熱愛生活的意識,拉近了課程與學生生活世界的聯(lián)系,讓課程變得對學生有意義,從而形成內化的道德品質。

      五、總結全課,拓展延伸

      1.繼續(xù)抽獎:轉轉轉,停!還會有什么驚喜呢?

      出示:做完題,也讓自己成為“聰明屋”里的小明星!

      2.什么題呢?

      出示:愛因斯坦給我們出了一道題。

      1分天才+99分汗水=?(生交流,說說這句話的意思)自己生活中有通過努力成功的例子,和大家分享一下嗎?(生齊讀:1分天才+99分汗水=成功)

      3.“聰明屋”里也有我們班的每一位同學!大家一起喊一喊他們的名字!

      原來我們都是“聰明屋”里的小明星哪,看來我們今天已經(jīng)真正走進“聰明屋”了——齊讀課題!是的,只要我們用自己的“魔力眼”、“最強腦”和“靈巧手”,不斷探索,聰明之星一定屬于我們!

      4.讓我們在歌聲中期待下節(jié)課——繼續(xù)在“聰明屋”里感受“動手做、做中學”的快樂!

      評析:學生們在“聰明屋”里竟然看到自己的照片能夠展現(xiàn)出來,一下子興奮得手舞足蹈,高呼著一個個熟悉的同學名字,真不敢相信自己原來也可以在“聰明屋”里榜上有名,課堂教學再一次掀起高潮。教學在高潮之處戛然而止,給學生留下了深刻的印象,此時要用自己的魔力眼、最強腦和靈巧手去創(chuàng)造美好未來的愿景,也將深深印在學生的腦海里,并鞭策著他們?yōu)橹?。整堂課為學生形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下了良好的基礎,其本身就蘊含著豐富的發(fā)展內涵和價值,而本堂課就發(fā)揮了其價值。

      板書設計:

      走進“聰明屋”

      “魔力眼”仔細觀察

      “最強腦”想象思考

      “靈巧手”勇于實踐

      猜你喜歡
      抽獎魔力評析
      恰巧而妙 情切致美——張名河詞作評析
      有魔力的窗
      開學大抽獎
      評析復數(shù)創(chuàng)新題
      五月 魔力
      賣“萌”的魔力
      春天的“魔力”
      食品安全公共管理制度的缺失與完善評析
      大抽獎
      《車營叩答合編淺說》評析
      东乡县| 虹口区| 武清区| 长泰县| 洛浦县| 南开区| 青州市| 祥云县| 宝山区| 正蓝旗| 连平县| 秦安县| 太康县| 阳江市| 河南省| 汝州市| 时尚| 新巴尔虎左旗| 嵩明县| 余姚市| 金阳县| 青田县| 富裕县| 永新县| 东乡| 泰宁县| 河间市| 武平县| 北票市| 丰原市| 临潭县| 镇康县| 神木县| 兴义市| 牟定县| 揭东县| 麻江县| 广河县| 铁力市| 桓仁| 枞阳县|