郭軍紅

【關鍵詞】 數學教學；數學成績；影響；原因；對策

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）02—0082—01

一、高中學生數學成績的原因

1. 被動學習。進入高中以后，學生們的課程變得更多，壓力也變得更大了，因而很多學生往往不能夠適應高中生活。同時高中數學難度加大，大部分學生沒有擺脫強烈的依賴老師的心理，還是和初中那樣跟著老師的節(jié)奏學習，沒有意識到掌握學習上的主動權對于提高高中數學成績的重要性。具體表現就是沒有制訂一個完整的學習計劃，沒有提前進行預習，直接等著老師上課。在聽講時往往只是記筆記，沒有聽懂具體內容，更別說透徹理解了。

2. 學習不得法。平時老師講課的時候會將每一個知識點的來龍去脈講解清楚，剖析其本質，并仔細將每一道題目的重點、難點分析一遍，最后還要講解解題技巧。開始由于學生學習不得法，上課只是專注于記筆記，不用心聽講，導致對所學知識似懂非懂。下課后也沒有進行復習鞏固，將不懂的知識點弄清楚，只是模仿，生搬硬套，收不到較好的教學效果。

3. 忽視基本知識。總有一些學生認為自己的數學成績挺好的，所以往往就會忽視一些基礎知識的訓練。他們誤認為只要知道這道題怎么做就行了，卻不認真地去算一遍，總是用大把的時間去鉆研難題，結果考試時在基礎題上丟分卡殼，陷入基礎題和難題都沒有做好的尷尬局面。

4. 相關知識沒有掌握。高中數學在知識的廣度和深度方面要求就高，學好數學需要具備一定的解題能力，同時要將基礎知識打牢固。例如，在求給定定義域的二次函數的最值、實根分布、三角公式的各種變形等等這些問題的相關解答，都需要學生能夠靈活運用相關知識。然而有很多相關解題的小知識點課本中并沒有一一闡述，需要學生自己課下查漏補缺才可以完成。

二、提高學生數學成績的對策

1. 加強指導，培養(yǎng)學習習慣。良好學習習慣的養(yǎng)成對于提高高中數學成績具有極大的意義。具體包括制訂學習計劃、課前預習、上課聽講、課后復習等幾個方面。首先是制訂學習計劃，這可以讓自己的學習目標更加明確，幫助自己科學合理地安排時間。同時還可以讓自己更加積極主動去克服學習上的困難。但是需要注意的是一個科學的學習計劃應該是切實可行的，不可好高騖遠，應該具體包括長短期的學習目標，一旦制訂，就應該嚴格執(zhí)行。其次是課前預習。很多學生往往沒有認識到課前預習的重要性，認為只要上課好好聽講就可以了。其實在課前進行預習，可以找出一些重、難點，這樣就可以在老師講課時有針對性地去聽進，達到事半功倍的效果，同時還可以培養(yǎng)自學的能力，掌握課堂上的主動權。但是預習一定要有質量，不能流于形式。具體做法為：預習時，找到疑、難點并進行標注，上課時重點把握。最后就是課后復習。在課后及時進行復習，就可以加深對一些基本知識的印象，同時提高對于重、難點的理解，進而就可以融會貫通，了解知識之間的內在聯(lián)系，實現正遷移。

2. 循序漸進，避免急功近利。很多學生會因為自己的數學基礎較差，所以容易產生急躁心理，希望能夠在最短的時間內有所突破，于是便貪多求快，就會造成每個知識點都抓，但是每個知識點都不精，沒有針對性，不會靈活運用的局面。而由于看到自己的努力沒有達到理想中的效果，于是便一蹶不振。所以老師要針對這種現象，提醒學生高中數學的學習不是一個一蹴而就的過程，是一個長期學習、循序漸進并不斷積累的過程。

3. 針對學科特點，找到適合自己的方法。高中數學是一門綜合性比較強的學科，它對于學生的邏輯推理能力、靈活運用能力、運算能力、分析能力的要求較高。它的主要特點就是比較抽象、綜合性較強，對于學生靈活運用的能力要求較高。一個“活”字概括出了學習高中數學的精髓，要學好高中數學需要學生看書、做題、積累、總結，同時還需要根據自身的特點找到適合自己的學習方法。

4. 加強輔導，查漏補缺。由于各個數學知識點有很多分化的地方，但是在實際解題的過程中又需要靈活運用。所以老師就應該在這些地方反復強調，加強輔導，同時對于一些經常用到的分化點，進行專門講解，并及時進行一些有關的變式練習，使得學生可以靈活運用所學知識。

編輯：謝穎麗