魏正靜

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；美術(shù)教學(xué)；問題；應(yīng)對措施

【中圖分類號(hào)】 G633.955

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）02—0085—01

隨著新課標(biāo)的出現(xiàn)，人們開始重視起素質(zhì)教育，對于教育中的各個(gè)學(xué)科重新審視，并針對性地開展教學(xué)活動(dòng)。加之新課改的實(shí)施，小學(xué)美術(shù)教學(xué)問題成為人們關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)。但是它作為長期被忽視的學(xué)科之一，在教學(xué)中還存在許多問題，需要在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行改進(jìn)。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題

1. 教師教學(xué)過于死板，缺乏樂趣。新課標(biāo)對于美術(shù)學(xué)科的重視才讓許多老師在教學(xué)時(shí)略微重視該學(xué)科。但是，長期的應(yīng)試教育讓教師的教學(xué)風(fēng)格變得呆板化。在當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)中，許多美術(shù)老師只是對課本知識(shí)性內(nèi)容進(jìn)行講解，然后口述一些基本繪畫方式，然后就讓學(xué)生自行領(lǐng)悟。這種教學(xué)模式固然有其存在的意義，但是不適合基礎(chǔ)性的小學(xué)美術(shù)教學(xué)。它忽視了學(xué)生在課堂中的主體地位，讓教學(xué)成為老師的主場，從而阻礙了學(xué)生對于美術(shù)的正確認(rèn)識(shí)，不利于學(xué)生的全面學(xué)習(xí)與發(fā)展。

2. 傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)地位的缺失。由于在傳統(tǒng)的教育中，美術(shù)作為副科，在教學(xué)過程中許多老師都存在敷衍心理，從而導(dǎo)致學(xué)生的積極性受到嚴(yán)重影響。雖然在新課標(biāo)的要求下，教學(xué)已經(jīng)沒有了主科和副科之分，但是長期的習(xí)慣讓老師們不自覺地將心里的天平偏向語數(shù)外等學(xué)科，從而造成他們在美術(shù)教學(xué)中的教學(xué)缺乏積極性，教學(xué)內(nèi)容簡單，無法給學(xué)生帶來正確的引導(dǎo)，從而導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新和繪畫欲望缺失。

3. 美術(shù)教材器材的缺失。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，很多學(xué)校都認(rèn)為美術(shù)是不重要的學(xué)科，所以在長期的教學(xué)中都忽視它的存在。然而美術(shù)具有一定的實(shí)踐性，很多課程都需要器材的配合，由于學(xué)校對于美術(shù)學(xué)科的忽視，因此對于美術(shù)器材也沒有按時(shí)添置或者按要求添置。

二、應(yīng)對措施

雖然新課標(biāo)已經(jīng)實(shí)行，但是，在我國現(xiàn)階段的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，還是存在諸多的問題。這些問題的存在對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)具有極強(qiáng)的阻礙性，所以，需要對其進(jìn)行解決。筆者認(rèn)為，針對上述提出的問題，可以采取如下的措施進(jìn)行解決：

1. 正視小學(xué)美術(shù)的教學(xué)地位。美術(shù)教學(xué)的開展不僅是為了提高學(xué)生的畫畫能力，也是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，提高其看待事物時(shí)的欣賞水平和發(fā)現(xiàn)視角，從而陶冶情操，讓學(xué)生的思維和想象力可以更加開闊。除此之外，在長期的枯燥文字教學(xué)中，插入美術(shù)教學(xué)這種趣味和實(shí)踐較強(qiáng)的學(xué)科，可以有效地緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從而讓他們的精神得到極大的放松，以便于更好地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。所以，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，需要正視美術(shù)的重要性及其教學(xué)作用。學(xué)校不僅要扭轉(zhuǎn)長期以來對于美術(shù)的輕視，還需要對學(xué)生看待美術(shù)的眼光進(jìn)行正確引導(dǎo)；并適當(dāng)對美術(shù)器材進(jìn)行添置，從而為美術(shù)教學(xué)的開展提供物質(zhì)條件。

2. 端正老師的教學(xué)態(tài)度。美術(shù)是副科，不會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有多大的促進(jìn)作用，這是許多老師共同的觀點(diǎn)。所以在教學(xué)中，很多美術(shù)老師會(huì)單純地進(jìn)行理論教學(xué)，導(dǎo)致小學(xué)美術(shù)教學(xué)單一、乏味，讓學(xué)生喪失對于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。因此，要想提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，就必須要端正老師對于美術(shù)的教學(xué)態(tài)度。老師在端正了教學(xué)態(tài)度之后，必然會(huì)采取一定的措施來提高學(xué)生對于美術(shù)的看法，還會(huì)改善原本的教學(xué)模式。隨著教學(xué)模式的改變，就能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而改善小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀。

3. 完善美術(shù)教學(xué)的教材配置。由于長期以來對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的忽視，無論是教育部門、學(xué)校，或者是學(xué)生、家長，都認(rèn)為美術(shù)不重要，所以在各種教學(xué)工具的準(zhǔn)備上，極少會(huì)購買與美術(shù)相關(guān)的器材。因此，筆者認(rèn)為，要改善小學(xué)美術(shù)教學(xué)狀況，就必須要將原本缺失的美術(shù)教學(xué)器材購置完備。除此之外，家長也需要根據(jù)學(xué)生對于美術(shù)的喜好，適當(dāng)添加孩子所需要的美術(shù)器材。

4. 提高學(xué)生的興趣。提高學(xué)生的興趣不僅是針對小學(xué)美術(shù)而言，其實(shí)在當(dāng)前很多學(xué)科上，針對其存在問題提出建議時(shí)，都會(huì)涉及到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)美術(shù)教學(xué)狀況的改善也需要該項(xiàng)措施的配合，因此在教學(xué)中，可以適當(dāng)添加美術(shù)的實(shí)踐作用教學(xué)和趣味性技巧教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

編輯：王金梅