呂淑琴
摘要:美術(shù)教育是基礎(chǔ)教育的一部分,也是素質(zhì)教育的重要組成部分。幼兒的素質(zhì)如何,與其本身智力有著莫大的關(guān)系。美術(shù)教育對(duì)促進(jìn)幼兒智力發(fā)展有著十分重要的作用。本文論述了幼兒美術(shù)教育對(duì)促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的作用,并從五個(gè)方面探討了幼兒美術(shù)教學(xué)的有效策略。
關(guān)鍵詞:幼兒;美術(shù)教學(xué);智力發(fā)展
中圖分類號(hào):G613.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1671-864X(2016)10-0123-01
幼兒智力開發(fā)的必要性1—7歲是幼兒智力發(fā)展的關(guān)鍵期。如果重視對(duì)幼兒的早期教育,其各種能力會(huì)迅速增長(zhǎng),并發(fā)生質(zhì)的變化,智力水平會(huì)持續(xù)提高。大腦生理學(xué)家與心理學(xué)家表明:大腦機(jī)能各有作用,右腦具有想象、直觀、擴(kuò)散思考的能力,對(duì)于其他年齡段它很難補(bǔ)償。幼兒時(shí)期作為智力發(fā)展與大腦成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,良好的教育對(duì)幼兒發(fā)展具有重要作用。多元、豐富的美術(shù)教育可以培養(yǎng)幼兒的大腦、雙手與眼睛的協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)幼兒的人格,促進(jìn)幼兒感情、知覺、技藝與心智等的潛能發(fā)展。充分利用美術(shù)活動(dòng),對(duì)促進(jìn)幼兒智力發(fā)展與大腦生長(zhǎng)具有重要作用。
一、運(yùn)用動(dòng)手來(lái)增添趣味,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與
新課程教育改革的實(shí)施對(duì)美術(shù)教學(xué)提出了全新的要求,全新的教育理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式為今后的教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限的樂趣。在幼兒美術(shù)教學(xué)的過程中,運(yùn)用動(dòng)手操作等趣味性教學(xué),讓孩子快樂學(xué)習(xí),是我們的追求。所以,我們要給孩子一個(gè)充滿趣味性的課堂。在幼兒美術(shù)教學(xué)的過程中,剪紙、布貼、面具和折紙等手工制作是幼兒美術(shù)教學(xué)的組成部分。幼兒很喜歡自己動(dòng)手操作,手工制作課程具有很強(qiáng)的操作性,在手工制作課上孩子們可以充分展示自己的聰明和靈巧,所以手工制作課程也是孩子們普遍喜歡的,
二、注重幼兒思維獨(dú)創(chuàng)性與獨(dú)立性的培養(yǎng)
主動(dòng)、積極的思維對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)造性具有重要作用,它能讓幼兒思維更具有獨(dú)創(chuàng)性。雖然幼兒園美術(shù)活動(dòng)源于學(xué)習(xí)與模仿,但是愛模仿是每個(gè)孩子的天性。模仿也只是最初的時(shí)候做,后來(lái)繼續(xù)做更多的是快樂,而不是模仿。為了將幼兒美術(shù)活動(dòng)打造成快樂的活動(dòng),除了自行創(chuàng)作于設(shè)計(jì)外,還必須增強(qiáng)創(chuàng)造性活動(dòng)。例如:在裝飾性設(shè)計(jì)中,為幼兒準(zhǔn)備一條魚兒的外形,讓其自行設(shè)計(jì)出一條漂亮的魚兒,因?yàn)橛變簺]有成人的想象力,所以他們筆下的魚兒是多樣的,有的布滿花紋,有的眼睛很小嘴巴很大,有魚兒還在吐泡泡。這樣不僅讓幼兒個(gè)性得到了發(fā)揮,同時(shí)也極大的增強(qiáng)了獨(dú)立思維。又如:在幼兒貼畫活動(dòng)中,即使是同樣的碎布與毛線材料,得到的幼兒作品也存在很大差異。有的貼出了小村莊,有的貼出了惹人喜愛的小熊貓、小烏龜、小青蛙、小甲蟲。這些貼畫不僅是幼兒創(chuàng)造性想象的展現(xiàn),也是思維創(chuàng)造的過程。
三、運(yùn)用實(shí)物展示,促進(jìn)幼兒想象力和審美能力的發(fā)展
適宜的實(shí)物展示是指幼兒提供學(xué)習(xí)的實(shí)物模型。幼兒繪畫的源泉來(lái)自于生活中對(duì)各種物體的初步認(rèn)識(shí)和逐漸熟悉。因此,要讓幼兒動(dòng)手學(xué)畫,首先要給幼兒提供繪畫內(nèi)容的相關(guān)資料,如實(shí)物模型、圖片或是影像等,為幼兒提供切實(shí)的生活體驗(yàn)。另外,相符的語(yǔ)言也是幼兒美術(shù)課教學(xué)中不可忽視的。相符的語(yǔ)言教學(xué)是指上課時(shí)教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容組織相符的教學(xué)語(yǔ)言。語(yǔ)言環(huán)境的捉供是非常必要的,因?yàn)檎Z(yǔ)言貫穿于整個(gè)教學(xué)過程,且實(shí)物展示的運(yùn)用要借助語(yǔ)言這一傳播媒體。孩子們的思想是無(wú)拘無(wú)束的,尤其是在認(rèn)識(shí)世界的初始階段,因此,教師一定要積極運(yùn)用多種手段來(lái)引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識(shí)他們所接觸的事物,讓幼兒在無(wú)拘束的環(huán)境中充分的展開屬于他們自己的想象去感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。
四、利用身邊資源,提高幼兒的繪畫能力,開發(fā)幼兒智力
面對(duì)城里孩子越來(lái)越鮮艷新奇的繪畫作品,我常為農(nóng)村幼兒繪畫材料的匱乏而沮喪而困惑。難道農(nóng)村的幼兒美術(shù)教育就只能落后于城市之后勉強(qiáng)跟從嗎?俗話說(shuō)“靠山吃山,靠水吃水”,農(nóng)村山清水秀民風(fēng)淳樸,幼兒美術(shù)教學(xué)完全可以借此展現(xiàn)自己的一片生機(jī)和活力。
每當(dāng)孩子們投入大山的懷抱,每一個(gè)孩子就都成了美的創(chuàng)造者,他們采野花,砍下形狀奇特的柴棒做玩具……孩子們愛玩的天性得到了充分的釋放,沉默的群山也因他們的喧嘩而變得欣悅,這不就是最好的美術(shù)教學(xué)的材料嗎?給孩子們一個(gè)自由快樂的童年,讓大自然塑造他們健康的體魄、質(zhì)樸的心靈,那將是孩子們一生的財(cái)富。孩子是好奇的,更是善于模仿的。活動(dòng)中,老師的一聲贊嘆,一個(gè)似不經(jīng)意的小動(dòng)作往往會(huì)收到“不教而教”的效果。當(dāng)我把幾塊難看的石頭撿起來(lái)組合成可愛的動(dòng)物造型,并順勢(shì)把他們畫下來(lái),孩子們便紛紛仿效,并隨手折下一根樹枝,在地上畫來(lái)畫去,此時(shí)的大地就是他們天然的畫板,樹枝就是他們手中的畫筆,大自然的一草一木就是他們的天然模特。此時(shí)我似有所悟,誰(shuí)說(shuō)農(nóng)村不美,誰(shuí)說(shuō)農(nóng)村的幼兒美術(shù)課難以開展?泥巴、石頭、枯木、樹葉……哪一樣不是上好的用材?田野、山岡、小河邊……又何處不是美術(shù)教學(xué)的課堂?這樣的美術(shù)課堂注定是別開生面的、鮮活的,由此而產(chǎn)生的一幅幅作品也肯定是純凈、稚美,這樣,不但可以提高幼兒的繪畫水平,還能使幼兒的觀察能力、審美能力和想象力得到開發(fā)并發(fā)揮,從而促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。
五、設(shè)計(jì)各種活動(dòng)形式,為幼兒提供了想象的機(jī)會(huì)
繪畫是發(fā)展幼兒想象力的最佳途徑,只要孩子大膽去看,大膽去想,大膽去畫,就會(huì)開啟他們的智慧之門。幼兒繪畫的方法有很多,有添筆畫、隨想畫等等,手工、玩具等均可發(fā)展幼兒的想象力,并使之得到鍛煉和培養(yǎng)。美術(shù)課外活動(dòng)對(duì)于活躍幼兒生活,開拓幼兒眼界,增長(zhǎng)知識(shí),提高幼兒審美文化素質(zhì)有著重要的意義。教師要讓孩子用自己的眼睛去看,用自己的頭腦去想,用自己的口來(lái)講評(píng),用自己的手來(lái)表現(xiàn),使幼兒從現(xiàn)實(shí)生活中去發(fā)現(xiàn)、去尋找,并創(chuàng)作出有個(gè)性化和創(chuàng)新意識(shí)的美術(shù)作品來(lái)。其實(shí),美就在我們身邊,俯拾皆是,翻開大自然、大社會(huì)這本活教材,我覺得有一個(gè)充滿鄉(xiāng)土氣息和人文精神的大課堂正等著我們,使美術(shù)課成為幼兒拓寬知識(shí)的搖籃,成為孩子們宣泄智慧的樂園。
結(jié)尾:美術(shù)教育可以訓(xùn)練幼兒的觀察力,培養(yǎng)幼兒的想象力,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。幼兒沒有成人那樣多的顧慮,不會(huì)受到習(xí)慣、規(guī)范的影響,表現(xiàn)欲多于成人,他們與眾不同的思想經(jīng)常蘊(yùn)藏著新的元素。而美術(shù)活動(dòng)的自由、開放,則為幼兒提供了很好的展示機(jī)會(huì)。在教學(xué)中,為了讓幼兒更加暢快的展示想法,老師應(yīng)該盡量為孩子提供毫無(wú)節(jié)制的活動(dòng)空間,在循序善誘中增強(qiáng)幼兒表現(xiàn)欲,這樣才能讓美術(shù)活動(dòng)發(fā)揮淋漓的作用。