蔡忠嬋

物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)情境是教學(xué)的基本要素，而中學(xué)生正處于對(duì)任何事物都有好奇心，并且求知欲、動(dòng)手欲望強(qiáng)。那么我們作為物理教師，就要結(jié)合物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們觀察實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題和解決問(wèn)題，然后通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生知道，像法拉第、伽利略、牛頓等物理科學(xué)家，就是從實(shí)驗(yàn)中去觀察、來(lái)思考，探究物理世界的奧秘，并學(xué)會(huì)從物理現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律的科學(xué)方法。

一、在教學(xué)中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育

在人教版新課程“自由落體”“牛頓第一定律”的編寫(xiě)中，對(duì)于伽利略的探究之路，加以詳細(xì)的介紹，目的是要學(xué)生了解近代科學(xué)產(chǎn)生的背景，領(lǐng)略伽利略的研究過(guò)程和科學(xué)方法，學(xué)生在歷史的真實(shí)中得到啟迪，同時(shí)培養(yǎng)了不畏權(quán)威、堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神：在魯科版選修3-1“電場(chǎng)中的導(dǎo)體”這一節(jié)中，在介紹靜電屏蔽內(nèi)容時(shí)，就把著名的實(shí)驗(yàn)——法拉第籠實(shí)驗(yàn)用文字和圖像介紹給學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到物理的知識(shí)應(yīng)用外，還更加應(yīng)該讓學(xué)生知道，物理科學(xué)的進(jìn)步，是很多科學(xué)家用生命來(lái)普就的輝煌。

二、在教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生自己親自制作教具參與教學(xué)中來(lái)

在物理課本中，有很多實(shí)驗(yàn)都可以讓學(xué)生利用身邊的材料來(lái)制作，去體會(huì)物理在生活中的應(yīng)用。但是，如果老師一味地用實(shí)驗(yàn)室的器材來(lái)進(jìn)行演示和講解，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生物理實(shí)驗(yàn)只能用特定的器材來(lái)進(jìn)行完成。為了突破學(xué)生這道認(rèn)知障礙，在初中的聲學(xué)實(shí)驗(yàn)、光學(xué)實(shí)驗(yàn)、熱學(xué)、電學(xué)實(shí)驗(yàn)等等都可以利用日常生活用品來(lái)完成。如初二的“溫度”這一節(jié)中，要了解溫度計(jì)的原理，就讓學(xué)生按照課本的教材，制作了一個(gè)簡(jiǎn)易的溫度計(jì)，上課時(shí)，讓學(xué)生們展示自己的成果，并且親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，來(lái)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。從整堂課程來(lái)看，學(xué)生踴躍參加，興奮度高。從而使學(xué)生在輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，把該掌握的知識(shí)點(diǎn)靈活地記憶在腦海中；初三“靜電現(xiàn)象”這一節(jié)的教學(xué)中，除了讓學(xué)生自己準(zhǔn)備塑料尺，碎紙屑，來(lái)體會(huì)摩擦帶電的知識(shí)外，還在課前叫學(xué)生準(zhǔn)備一只塑料管，來(lái)到水龍頭前，打開(kāi)水龍頭，讓水流出一條細(xì)線，摩擦塑料管，靠近水龍頭，來(lái)觀察水流變彎曲這一物理現(xiàn)象，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、在教學(xué)中，把實(shí)驗(yàn)跟多媒體配合應(yīng)用

在物理教學(xué)中，有的實(shí)驗(yàn)由于儀器設(shè)備不足或者天氣的影響，還不能完成教學(xué)大綱所規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。因此，把演示實(shí)驗(yàn)與多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)手段密切配合，可以提高演示效果，又可豐富學(xué)生的知識(shí)。在人教版新課程教材選修3-1第一章中第八節(jié)“電容器的電容”，這節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多，并且演示實(shí)驗(yàn)時(shí)漏電現(xiàn)象嚴(yán)重，為了讓學(xué)生理解和掌握該節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，在教材的設(shè)計(jì)上，就采用理論講解與Flash動(dòng)畫(huà)相結(jié)合的方式。通過(guò)多媒體的應(yīng)用，克服了因?qū)嶒?yàn)器材的自身缺陷原因，豐富了學(xué)生感知教學(xué)對(duì)象的途徑，使他們更加樂(lè)意接受新的知識(shí)，更好地理解知識(shí)，從而在學(xué)習(xí)中獲得更多的成功。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在一個(gè)新型的電子設(shè)備：電子交互白板，也開(kāi)始在教學(xué)中嶄露頭角，它能夠更好地把實(shí)驗(yàn)與課件有機(jī)地結(jié)合在一起，從而在教學(xué)中取得很好的教學(xué)效果。

四、在教學(xué)中，要善于分析總結(jié)實(shí)驗(yàn)的不足之處，進(jìn)而不斷完善改進(jìn)

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們老師要把在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中和實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，回想一下，對(duì)這節(jié)實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理，是否某一環(huán)節(jié)或者多處造成教學(xué)目標(biāo)不能完成，進(jìn)行全面詳細(xì)的反思，然后把所缺漏的補(bǔ)充在教案或課本上，從而更加方便地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果能夠得到很大的提高。

總之，物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)在新的一輪高考制度改革下，將會(huì)對(duì)老師們又提供一次展現(xiàn)自己創(chuàng)新發(fā)展的機(jī)會(huì)。