夏小英

我們花城中學(xué)是詩(shī)的校園。花叢里，果樹(shù)旁，小徑邊，到處可見(jiàn)古詩(shī)令牌，詩(shī)配景，景析詩(shī)，構(gòu)成了詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)的盛景。

走在詩(shī)歌大道上，我們學(xué)會(huì)了用精美的詩(shī)句贊嘆大自然。當(dāng)“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”時(shí)，便知“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”了；細(xì)雨飄起，便知是“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”；每當(dāng)“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”時(shí)，便知那“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的夏天到了。直到過(guò)春節(jié)才感覺(jué)“樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉”，而此時(shí)已“海日生殘夜，江春入舊年”了，家家戶戶忙著“總把新桃換舊符”。當(dāng)然，在我們這里，北方的“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”是無(wú)論如何也領(lǐng)略不到的，而那“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的獨(dú)特景致，也只能從詩(shī)中窺見(jiàn)了。

風(fēng)花雪月的美麗，在詩(shī)中讀著，在腦海中想象著，在現(xiàn)實(shí)中感受著，人便不知不覺(jué)有了情趣，有了文思，懂了欣賞，對(duì)大自然的那份熱愛(ài)更是日漸情深了，對(duì)那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯闊景色便不由得心向往之。

詩(shī)陶冶了我們的情操，培養(yǎng)了我們遠(yuǎn)大的理想。在讀詩(shī)、背詩(shī)的過(guò)程中，我們立下了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的壯志，懂得了“少壯不努力，老大徒傷悲”的緊迫，懂得了“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的感恩，懂得了“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的情誼，懂得了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無(wú)私奉獻(xiàn)……有了“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”的豪氣，有了“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的傲骨，這才是一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)纳倌昀桑?/p>

“唐宋詩(shī)人聚欖園，芒果林中讀圣賢。生物園前吟雅韻，欖中學(xué)子效詩(shī)仙?！边@是我曾為校園寫(xiě)過(guò)的一首題為《校園詩(shī)牌》的小詩(shī)。在誦詩(shī)、背詩(shī)的過(guò)程中，我們成了性情中人，珍惜友誼，重視親情，熱愛(ài)和平，努力上進(jìn)。

誦詩(shī)吧，前人留下的精華我們理當(dāng)汲??；寫(xiě)詩(shī)吧，讓我們?cè)谠?shī)歌長(zhǎng)河中留下一朵朵晶瑩的浪花；愛(ài)詩(shī)吧，讓我們?cè)谠?shī)歌大道上繼續(xù)前行，書(shū)寫(xiě)詩(shī)意的人生！

點(diǎn)評(píng)

這是一篇文情并茂的散文。小作者在描繪校園美景的同時(shí)，引用大量的詩(shī)詞，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，洋溢著濃濃的詩(shī)情畫(huà)意；結(jié)尾進(jìn)一步深化主題——吟誦詩(shī)詞是其次，學(xué)會(huì)詩(shī)意地生活才是正道，讀后發(fā)人深省。

（李偉東）