浙江省紹興市柯橋區(qū)中國(guó)輕紡城小學(xué) 單羽瀟

指導(dǎo)老師 虞國(guó)囡

例文二 蒜頭退“敵”記

浙江省紹興市柯橋區(qū)中國(guó)輕紡城小學(xué) 單羽瀟

指導(dǎo)老師 虞國(guó)囡

昨天是妹妹兩周歲的生日，媽媽把蛋糕盛在小碗里分別給我和妹妹。我和妹妹美美地吃完后就隨手將碗放在了茶幾上。

今天早晨一起來，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：昨天我們隨手放在茶幾上的小碗里竟然出現(xiàn)了截然不同的“景象”——一只小碗里灰壓壓的一層。仔細(xì)一看，原來是不計(jì)其數(shù)的螞蟻在享受我們昨天吃剩的美食呢；可另一個(gè)小碗里只有蛋糕的殘?jiān)鴽]有螞蟻。我覺得十分奇怪，就去查看兩個(gè)小碗有什么不同。仔細(xì)觀察后，我終于發(fā)現(xiàn)，沒有螞蟻的小碗里有幾瓣大蒜——可能是妹妹偷偷玩過后留下的。

我連忙清理掉茶幾上的小碗，可是螞蟻還是源源不斷地在茶幾上忙碌地爬來爬去。我蹲下身來細(xì)看，地上也有不計(jì)其數(shù)的螞蟻在忙碌著，看得我渾身起雞皮疙瘩。這么多的螞蟻，怎么消滅它們呢？我到衛(wèi)生間去拿殺蟲劑，可是瓶卻是空的。怎么辦呢？我突然想到剛才有蒜頭的碗里沒有螞蟻，這樣看來蒜頭一定是螞蟻的克星——可能帶有蒜頭味的液體能敵退眾螞蟻。想到這兒，我立馬找來蒜頭，剝成一小顆一小顆的，切開，用開水一泡，就成了最好的蒜頭液體了。我把蒜頭液體灑在客廳里和茶幾上，邊灑邊觀察，只見不少螞蟻在原地團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，與人們所說的熱鍋上的螞蟻沒有什么兩樣。半個(gè)小時(shí)后，客廳里干干凈凈的——我找遍整個(gè)客廳也沒有找到一只螞蟻，我驚喜萬分：“蒜頭擊退螞蟻了，蒜頭擊退螞蟻了！”媽媽了解了事情的經(jīng)過后，也對(duì)我豎起了大拇指。

原來，蒜頭具有殺菌的功能，它獨(dú)特的氣味能驅(qū)趕螞蟻，甚至能置它于死地。通過這次實(shí)驗(yàn)，我明白了平時(shí)只要留心觀察，認(rèn)真思考，就能解決生活中的許多難題。

【羅老師的話】

小作者用“蒜頭退‘?dāng)场洝弊鳛轭}目，緊緊地扣住了讀者的心弦，引發(fā)了讀者的閱讀興趣，讓讀者產(chǎn)生了閱讀期待——蒜頭擊退了哪個(gè)“敵人”？小作者把讀者的胃口吊足，在揭謎的過程中，文章按“發(fā)現(xiàn)奇怪現(xiàn)象——提出假設(shè)——實(shí)驗(yàn)求證——得出結(jié)論”的順序，記敘了“我”用蒜頭擊退螞蟻的探究過程，各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，一絲不亂。文章最后還得出了自己的感受：平時(shí)只要留心觀察，認(rèn)真思考，就能解決生活中的許多難題。本文語言生動(dòng)，童趣十足，符合兒童的心理特點(diǎn)。

小作者如果在釋疑后，能用簡(jiǎn)潔的語言，再穿插幾個(gè)在生活中用蒜頭擊退螞蟻的事例，這樣理由更充分，文章也更具有說服力了。