陳春燕

(江蘇省響水縣第一小學(xué) 224600)

數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要地點(diǎn)，也是學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，創(chuàng)新能力得到激發(fā)、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要平臺(tái)，是教師教學(xué)學(xué)生的根據(jù)地，教師要充分重視數(shù)學(xué)課堂對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)作用，采用多彩的教學(xué)手段，提高課堂的活力，輕松課堂氛圍，讓學(xué)生在趣味的課堂中，集中注意力，并且對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著一定的思考興趣，提出各種各樣的問題.通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題這整個(gè)過程，可以讓學(xué)生挖掘到知識(shí)的根源，真正參與到知識(shí)產(chǎn)生的過程，從而加深對(duì)知識(shí)的理解，將知識(shí)學(xué)以致用，完善數(shù)學(xué)素養(yǎng)和全面能力.

一、營(yíng)造和諧課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)問

由于傳統(tǒng)課堂中“三尺講堂”的影響，很多學(xué)生比較敬畏教師，課堂中也不敢打斷教師的教學(xué)思路，輕易提出問題，同時(shí)也害怕受到教師的批評(píng)和同學(xué)的嘲笑.所以對(duì)于學(xué)生自己出現(xiàn)的問題都選擇性進(jìn)行忽略.在現(xiàn)代的教育觀念下，教師要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，首先需要突破傳統(tǒng)課堂的枷鎖，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧輕松、平等的教學(xué)課堂，讓學(xué)生在這樣民主的課堂中可以積極思考、敢于發(fā)問，從而提出問題，解決問題.教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行肯定，不論學(xué)生提出問題的質(zhì)量高低，都應(yīng)該仔細(xì)回答，并且給予表?yè)P(yáng)，消除學(xué)生產(chǎn)生問題并提出問題的緊張心理，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心.

比如在教學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課內(nèi)容中，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生觀察并提出問題.大部分學(xué)生都是初步接觸小數(shù)的知識(shí)，不知道小數(shù)表達(dá)的意義，怎么讀，怎么寫，對(duì)于這樣簡(jiǎn)單的問題教師也要注意認(rèn)真并且充滿耐心對(duì)待，幫助引導(dǎo)學(xué)生逐漸解決問題，并且將學(xué)生帶入更深層的探索和學(xué)習(xí)中，比如小數(shù)的特征是什么？在生活實(shí)際中，哪些地方會(huì)應(yīng)用到小數(shù)？對(duì)于這樣問題如果其他學(xué)生也產(chǎn)生了疑問，可以加入一起討論.在這樣和諧的課堂中，讓學(xué)生樹立了認(rèn)真學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的自信，敢于向老師提出問題，并且通過解決問題，受到了啟迪，逐步提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng).

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生問題意識(shí)

小學(xué)階段的學(xué)生缺乏一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷，對(duì)于各個(gè)科目的知識(shí)積累也足夠，所以很多小學(xué)生在面對(duì)某些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，即使很清楚自己有哪些問題，但又不知道怎么表達(dá)，如何發(fā)問.所以為了提高在培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)問題意識(shí)的課堂有效性，教師可以將課堂結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情境，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題的意識(shí)，并且產(chǎn)生探索問題，學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望.另外，通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，可以引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用在一起，學(xué)會(huì)主動(dòng)利用知識(shí)解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力.

比如在教學(xué)《年、月、日》一課內(nèi)容中，為了活躍課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師可以創(chuàng)設(shè)生活情境，比如可以在課堂中拿出日歷讓學(xué)生進(jìn)行觀察，一年有幾個(gè)月，一個(gè)月有幾天，哪些月是31天？哪些月是30天？哪些月份的天數(shù)特殊等.在學(xué)生認(rèn)識(shí)完成相關(guān)的月份以后，教師積極引導(dǎo)學(xué)生通過思考，引發(fā)問題：一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月，幾年一次閏年，有什么方式可以記住月份天數(shù)的規(guī)律？通過這樣的問題，來推動(dòng)整個(gè)課堂的進(jìn)程，充分發(fā)散學(xué)生的思維，落實(shí)教學(xué)的目標(biāo).

三、積極引導(dǎo)探究，促使學(xué)生自主提問

數(shù)學(xué)是一個(gè)整體，每一章節(jié)的內(nèi)容都有一定的關(guān)聯(lián)，教師需要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知程度作為新課教學(xué)的導(dǎo)入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的舊知識(shí)到新知識(shí)的認(rèn)識(shí)沖突，從而激發(fā)學(xué)生探究本堂課知識(shí)的欲望，讓學(xué)生可以加倍認(rèn)真進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)，并且通過思考提出一定的問題，對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí).所以在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)的教學(xué)中，教師要積極根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)的情況，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的舊知識(shí)誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)沖突，從而有探究新知識(shí)的欲望，更好掌握知識(shí).

比如在教學(xué)《小數(shù)乘法和除法》一課內(nèi)容時(shí)，教師可以首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行回顧：小數(shù)的加法運(yùn)算規(guī)律是整數(shù)和整數(shù)相加，小數(shù)和小數(shù)相加.小數(shù)點(diǎn)的位置要對(duì)應(yīng).然后教師再設(shè)計(jì)一道簡(jiǎn)單的涉及小數(shù)乘法應(yīng)用題：有一輛自行車速度為10.5km/h，那么三個(gè)小時(shí)能跑多遠(yuǎn)？很多學(xué)生由于學(xué)習(xí)了小數(shù)加法運(yùn)算，于是提出問題：小數(shù)的乘法也是整數(shù)乘整數(shù)，小數(shù)乘小數(shù)嗎？教師再具體進(jìn)行講解：不管小數(shù)點(diǎn)，直接相乘后按照小數(shù)點(diǎn)幾個(gè)再在相應(yīng)位置加上小數(shù)點(diǎn).從而引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)聽課的熱情和積極性.

總的來說，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中，教師要充分重視到提出問題對(duì)促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的重要性，突出學(xué)生在課堂中的地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行觀察、探索和研究的熱情，充分發(fā)揮其的主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索知識(shí)，不斷通過課堂活動(dòng)來培養(yǎng)和提高學(xué)生的問題意識(shí)，落實(shí)素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求.在課堂中，要積極采用多種多樣的教學(xué)手段活化課堂，豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，保證課堂的效率，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).

[1]曹培英. 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)及其培育的基本路徑[J]. 課程·教材·教法,2017(02):74-79.

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