袁鳳祥
(江蘇省新沂市第三中學(xué),江蘇 新沂 221400)
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高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何構(gòu)建高效課堂策略分析
袁鳳祥
(江蘇省新沂市第三中學(xué),江蘇 新沂 221400)
該文章是作者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),研究了在高中數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中怎樣有效地開(kāi)展教學(xué)的辦法,總得來(lái)說(shuō)是從構(gòu)造有效課堂的目的、構(gòu)造有效課堂要重視的教學(xué)辦法的擇取這兩個(gè)角度來(lái)研究,希望能經(jīng)過(guò)分析可以增強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率,為其他課堂所借鑒.
高中;數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略;分析
為了全面提高高中生的學(xué)習(xí)成績(jī),教育部門(mén)或?qū)W校應(yīng)該要重視高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,積極采取科學(xué)有效措施,全面提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.
在現(xiàn)如今全新的高中數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中,校方需要重視對(duì)于制定高中數(shù)學(xué)教學(xué)目的的規(guī)劃,且要依照規(guī)劃來(lái)進(jìn)行推進(jìn),這樣才可以高效地保障高中數(shù)學(xué)課堂的依次進(jìn)行.
為達(dá)到保障增強(qiáng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果,在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,課堂中的老師就需要將教學(xué)目的視為重中之重,只有這樣,才可以從最基礎(chǔ)之處保證數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的效率,增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力.
1.高中數(shù)學(xué)教學(xué)目的需要確切規(guī)定教學(xué)中的目標(biāo)
老師們?cè)谡n堂進(jìn)行當(dāng)中時(shí),預(yù)先定下一個(gè)大概的教學(xué)目的,接著就依照現(xiàn)實(shí)課堂當(dāng)中出現(xiàn)的具體情況來(lái)定制許多別的小計(jì)劃,然后根據(jù)這些小計(jì)劃來(lái)實(shí)施明確的教學(xué)計(jì)劃,這便可高效率地增強(qiáng)了數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量.
2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)目的需要確切規(guī)定教學(xué)的成果
為達(dá)到創(chuàng)建一種有效的、高水平的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程,老師在規(guī)劃教學(xué)目的的進(jìn)程當(dāng)中,剛開(kāi)始就需要明確教學(xué)內(nèi)容要達(dá)到的效果,而且要依照教學(xué)目的仔細(xì)實(shí)施,這樣才可以最好地讓教學(xué)目的起到正面影響.
為了保證高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越好,在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課堂的進(jìn)程當(dāng)中,老師要重視高效的系統(tǒng)性教學(xué)辦法,這樣才可以擁有計(jì)劃中的教學(xué)成效.下面為作者根據(jù)近幾年的教學(xué)認(rèn)識(shí)歸納出來(lái)的教學(xué)辦法:
1.三講三不講教學(xué)法
教師應(yīng)該充分掌握學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力采取有效的教學(xué)方式,并有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué).對(duì)于那些重點(diǎn)、難點(diǎn)、容易混淆、易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn),教師應(yīng)該多多下功夫,多講解幾遍,這樣有利于學(xué)生們更好地掌握.而對(duì)于一些學(xué)生難以掌握且對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有太大關(guān)系的內(nèi)容,教師可以選擇不講解,這就是三講三不講的教學(xué)方法.通過(guò)這樣的方法進(jìn)行教學(xué),才能更好地體現(xiàn)出教學(xué)的目的性,有利于幫助學(xué)習(xí)很好地掌握知識(shí),激發(fā)學(xué)生們的積極性,提高了高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效果.
2.設(shè)立高效的問(wèn)題場(chǎng)景教學(xué)辦法
在開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,應(yīng)該多設(shè)置一些問(wèn)題情境,通過(guò)搶答的模式進(jìn)行教學(xué),可以緩解緊張的教學(xué)氣氛,給課堂增加活躍的氛圍.教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合生活情況設(shè)置一些合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題,也可以讓學(xué)生自己尋找問(wèn)題相互提問(wèn),通過(guò)這樣的活動(dòng),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力,從而提高了高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,使得教學(xué)效果得到整體提升.
3.興趣培養(yǎng)教學(xué)法
興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的最好方法.因此,在開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,教師應(yīng)該把重點(diǎn)放在學(xué)生的興趣愛(ài)好上,通過(guò)充分了解學(xué)生們的興趣愛(ài)好開(kāi)創(chuàng)與教學(xué)內(nèi)容有幫助的教學(xué)活動(dòng),使得教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的效果.
高中教育時(shí)期是同學(xué)們受教時(shí)期當(dāng)中最需要被重視的時(shí)期,所以,在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)課堂過(guò)程當(dāng)中,老師就需要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)的狀況,做到要將學(xué)生看做一切,從同學(xué)具體的狀況來(lái)分析,堅(jiān)定地走一切從實(shí)際出發(fā)的道路.
1.明確學(xué)生為主體的教學(xué)理念
在開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,要建立一種以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,一切以學(xué)生為中心,在教學(xué)過(guò)程中,要把學(xué)生是重要主角的一面呈現(xiàn)出來(lái).從本質(zhì)上講,教師在教學(xué)過(guò)程中,其實(shí)就是為學(xué)生服務(wù)的一種教育行業(yè),因此,在教學(xué)過(guò)程中,教師有義務(wù)和責(zé)任把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人才.因此,老師需要增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)趣味,增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的積極氣氛,從此來(lái)保證數(shù)學(xué)教學(xué)的效率.
2.根據(jù)教學(xué)情況,對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分析
目前很多學(xué)校的高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不是特別理想,這主要原因是因?yàn)槔蠋煕](méi)能從學(xué)生的本質(zhì)上出發(fā),并不能熟悉地掌握好學(xué)生的興趣喜好,導(dǎo)致教學(xué)存在著盲目性和隨意性,導(dǎo)致學(xué)生的接受能力跟不上.因此,在教學(xué)過(guò)程中,教師一定要注意學(xué)生們的生理特點(diǎn)耐心指導(dǎo),才能高效地提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.
3.以學(xué)生為主,提升教學(xué)針對(duì)性
教師在教學(xué)過(guò)程中,首先要以學(xué)生為中心的前提下,還要有針對(duì)性地教學(xué).為此,教師可以成立學(xué)習(xí)小組,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的難易程度將全部學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,并且讓每一個(gè)小組挑選出能力擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng),每一個(gè)小組都要設(shè)立一個(gè)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),并朝著自己的目標(biāo)努力前行.經(jīng)過(guò)如上的分小組學(xué)習(xí)辦法,可以幫助同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中互相協(xié)助和學(xué)習(xí),便能高效地使同學(xué)們?nèi)〉酶叩姆謹(jǐn)?shù),以此來(lái)保證高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率.
總的來(lái)說(shuō),在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,老師需要把教學(xué)的質(zhì)量看為一切,熟知課堂當(dāng)中每個(gè)學(xué)生的外貌等,要將學(xué)生為核心置于教學(xué)之上,運(yùn)用系統(tǒng)的、高效的教學(xué)辦法,只有這樣,才可以有效地增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率.
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[責(zé)任編輯:楊惠民]
2017-05-01
袁鳳祥(1984-),男,江蘇新沂人,本科,中學(xué)一級(jí)教師,主要從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.
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1008-0333(2017)18-0003-02