徐齊君

（安徽新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽·合肥 23000）

影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素及解決途徑探討

徐齊君

（安徽新聞出版職業(yè)技術(shù)學(xué)院 安徽·合肥 23000）

伴隨著一年一度畢業(yè)季的到來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的話題再次在全國引起了廣泛的關(guān)注。一方面是畢業(yè)生就業(yè)困難，另一方面是各高校和各地政府積極引導(dǎo)大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)的方式解決就業(yè)，越來越多的大學(xué)生開始進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的嘗試。創(chuàng)業(yè)大潮來勢(shì)兇猛，隨之而產(chǎn)生的很多問題亟待我們的認(rèn)真思考。本文著眼于大學(xué)生當(dāng)下所面臨的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自身情況和社會(huì)創(chuàng)業(yè)制度環(huán)境這兩個(gè)不同層面分析，旨在了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的真實(shí)狀況，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的問題，給大學(xué)生提出創(chuàng)業(yè)建議和可行的解決困難的途徑。本文認(rèn)為，要解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的難問題，一方面需要引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者做好充分的準(zhǔn)備，選擇合理可行的創(chuàng)業(yè)方式，組建團(tuán)結(jié)高效的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)；另一方面高校要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)政府要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供完善的幫扶政策和公共服務(wù)支持。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；阻礙因素；解決辦法

提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力,促進(jìn)其自主創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)問題的一條有效途徑。大學(xué)生作為創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的主要力量，其創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性的提高對(duì)推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化具有重要意義，對(duì)緩解就業(yè)壓力也有突出的貢獻(xiàn)。然而我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前景卻并不那么樂觀。有數(shù)據(jù)顯示，2013年我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率只有2.1%，創(chuàng)業(yè)失敗率超過90%，而根據(jù)公益組織YBC（中國青年創(chuàng)業(yè)國際計(jì)劃）的統(tǒng)計(jì)，目前我國青年首次創(chuàng)業(yè)的成功率不足百分之十。相對(duì)于社會(huì)人士的創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)有其特殊性。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們富有熱情和激情，但實(shí)際操作能力和資源人脈都比較薄弱，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)少，或因?yàn)橘Y金問題，或因?yàn)榻?jīng)營管理不善而早早的失敗。在這樣的情況下，不僅大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要加強(qiáng)對(duì)自我的清醒認(rèn)識(shí)，提高個(gè)人的知識(shí)水平，高校和政府也應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的“拐杖”，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，制定具有針對(duì)性的政策，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

一、影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素

（一）個(gè)人因素

1.家庭背景及專業(yè)背景的影響

大學(xué)生個(gè)性特征的形成與家庭環(huán)境密不可分，不同家庭環(huán)境下的子女在價(jià)值、性格、愛好行為習(xí)慣等諸多方面存在很大差異。家長的態(tài)度和家庭環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的選擇必定有一定程度的影響。家庭對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否支持，家長創(chuàng)業(yè)成就價(jià)值觀都會(huì)影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路。如果大學(xué)生的父母曾有成功的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或者家庭有經(jīng)商背景，會(huì)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生積極的影響。家庭成員的經(jīng)商行為會(huì)讓大學(xué)生在成長的過程中接觸到更多和商業(yè)有關(guān)的信息，更容易產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的傾向，也更容易面對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中的困難和挫折。家庭的意見對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為也有非常重要的影響。如果家長能用正確的心態(tài)鼓勵(lì)孩子正確面對(duì)挫折嘗試創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生在對(duì)待創(chuàng)業(yè)問題時(shí)會(huì)比較積極樂觀，相反如果家長對(duì)孩子創(chuàng)業(yè)比較擔(dān)心，希望孩子工作穩(wěn)定，那大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)相對(duì)更有阻力。同時(shí)有家庭創(chuàng)業(yè)背景的大學(xué)生比較容易得到創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)支持。

教育背景也是影響創(chuàng)業(yè)的因素之一。不同的專業(yè)，與專業(yè)相關(guān)的課程的學(xué)習(xí)會(huì)影響創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意愿。經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的畢業(yè)生更加傾向于創(chuàng)建自己的公司，人文專業(yè)相對(duì)就比較低。在學(xué)歷方面，MBA學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)意愿要高于本科。

2.性格特質(zhì)及個(gè)人創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的影響

成功的創(chuàng)業(yè)者總有一些相似的個(gè)人特質(zhì)。美國國際開發(fā)署曾調(diào)研發(fā)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)的特質(zhì)體現(xiàn)在14個(gè)方面:積極主動(dòng)、執(zhí)著、注重效率、關(guān)心質(zhì)量、預(yù)測風(fēng)險(xiǎn)、有獨(dú)創(chuàng)的解決問題的方法、發(fā)現(xiàn)和利用機(jī)會(huì)、有說服力、親自尋找信息、系統(tǒng)的計(jì)劃、履行合同、有決斷力、有信心、使用有影響的策略。具有強(qiáng)烈的成就需要的人更傾向于選擇創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)是指大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中所呈現(xiàn)出來的一種綜合的勝任能力，包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)思維等部分。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是指創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)或創(chuàng)業(yè)愿望，有創(chuàng)業(yè)意識(shí)應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的事業(yè)心，追求卓越、重視效益以及及時(shí)掌握信息。創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)者所具有的開創(chuàng)事業(yè)的意志力。創(chuàng)業(yè)是個(gè)艱苦復(fù)雜的過程，在創(chuàng)業(yè)中必須保持熱情，樹立信心，誠信經(jīng)營，善于合作，有冒險(xiǎn)精神和競爭意識(shí)。創(chuàng)業(yè)者除了需要具備責(zé)任感之外還必須擁有良好的心理素質(zhì)對(duì)抗打擊和失敗。

其次，創(chuàng)業(yè)者還必須有相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。一方面是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，如商業(yè)和市場運(yùn)作，經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)等，一方面還要掌握專業(yè)知識(shí)，如管理學(xué)、人力資源、財(cái)務(wù)管理等等。能否具有創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)思維對(duì)創(chuàng)業(yè)者來說也是至關(guān)重要的。

（二）社會(huì)環(huán)境因素

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境也有密切關(guān)系，宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境主要包括政府政策和傾向、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平、市場技術(shù)環(huán)境和行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r等。本文著重從政府支持體系、市場環(huán)境、創(chuàng)業(yè)文化三個(gè)方面進(jìn)行闡述。

1.政府支持體系的影響

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有賴于政府政策的支持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一般起步薄弱，融資也比較困難，國家應(yīng)當(dāng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供相關(guān)優(yōu)惠政策和措施，如讓大學(xué)畢業(yè)生能比較容易的從風(fēng)投機(jī)構(gòu)獲取創(chuàng)業(yè)資金支持，在政策和法律上針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供特別優(yōu)惠等。

2.市場環(huán)境的影響

市場環(huán)境主要指整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、創(chuàng)業(yè)企業(yè)所處的地理位置及其基礎(chǔ)設(shè)施、企業(yè)目標(biāo)客戶群體的收入和購買力情況等。2008年金融危機(jī)爆發(fā)之后，世界經(jīng)濟(jì)增長速度下滑，新興國家通脹壓力陡然增加，全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化不確定因素和風(fēng)險(xiǎn)增加，但我國經(jīng)濟(jì)總體平穩(wěn)，通脹在可控制范圍內(nèi)。

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇的行業(yè)來說，行業(yè)發(fā)展空間對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有直接的關(guān)系。行業(yè)發(fā)展空間的大小與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意愿和創(chuàng)業(yè)成功與否成正相關(guān)。

3.創(chuàng)業(yè)文化的影響

文化是一種社會(huì)現(xiàn)象，是人們長期創(chuàng)造形成的產(chǎn)物。我國的創(chuàng)業(yè)文化是一定歷史時(shí)期在創(chuàng)業(yè)過程中形成的文化觀念和文化形式，潛移默化的影響創(chuàng)業(yè)者的價(jià)值觀和行為傾向。我國文化中倡導(dǎo)的勤儉、吃苦、奮斗、自強(qiáng)的精神以及互惠互利、誠信經(jīng)營的精神都對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起著積極的作用。中國文化鼓勵(lì)人們樹立理想和遠(yuǎn)大的目標(biāo)，這有助于大學(xué)生產(chǎn)生自己創(chuàng)業(yè)的想法，“重義輕利”“以和為貴”則教導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者良性競爭，和諧買賣，通過正當(dāng)?shù)那阔@利。這與西方的“利益至上”是完全不同的文化導(dǎo)向。而吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)思想則會(huì)鼓勵(lì)大學(xué)生克服眼前困難。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的困境

（一）個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不足的困境

大學(xué)生的年輕、熱情和沖勁是他們創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，但年輕同樣也帶來了經(jīng)驗(yàn)不足的劣勢(shì)。對(duì)于剛剛走出校門的畢業(yè)生來說，缺乏對(duì)企業(yè)的實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)，缺乏市場的銷售渠道和營銷經(jīng)驗(yàn)是非常不利的。大學(xué)生往往僅憑著一腔熱情開始創(chuàng)業(yè)，在企業(yè)操作上存在著不規(guī)范的問題。也有一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之初可以很好的經(jīng)營，但是當(dāng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)初具規(guī)模，需要進(jìn)一步擴(kuò)大時(shí)就會(huì)進(jìn)入瓶頸，難以完成小工作室向?qū)I(yè)的轉(zhuǎn)變。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前最好向?qū)I(yè)人士進(jìn)行咨詢，做好充分的調(diào)研準(zhǔn)備工作后再作決定，避免剛起航就觸礁。

（二）資源缺乏的困境

資金和融資是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首要面臨的難題。在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營過程中，資金起著決定性的作用。無論什么樣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐都需要資金支持，無錢的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐只能是紙上談兵，再好的創(chuàng)意也難以實(shí)現(xiàn)，尤其對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說，資金本來就是稀缺資源，在銀行貸款方面，為了防范風(fēng)險(xiǎn)，銀行對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款總持有謹(jǐn)慎態(tài)度，大學(xué)生又普遍難以提供足夠的擔(dān)保物，致使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者很難通過銀行進(jìn)行融資。這一切都導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者一旦陷入創(chuàng)業(yè)陷阱，就很難東山再起。2006年中央電視臺(tái)《東方時(shí)空》欄目與智聯(lián)招聘網(wǎng)曾對(duì)大學(xué)生做過一項(xiàng)調(diào)查，在“你認(rèn)為自己創(chuàng)業(yè)最大的困難在哪里？”這一問題上，認(rèn)為缺少啟動(dòng)資金的比例高達(dá)59%。在“你認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏的因素”中，首選“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”的占62.6%。兩項(xiàng)調(diào)查綜合顯示，有60%的高校學(xué)子認(rèn)為“缺少啟動(dòng)資金”是他們?cè)谧灾鲃?chuàng)業(yè)過程中遇到的最大困難。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還面臨著關(guān)系資源的缺乏。在當(dāng)前的環(huán)境下，國家宏觀調(diào)控在資源配置中仍舊處于主導(dǎo)地位，私營企業(yè)在創(chuàng)立發(fā)展的過程中所需資源仍舊非常缺乏，創(chuàng)業(yè)者們只有通過建立社會(huì)網(wǎng)絡(luò)獲取資源的支持。建立一個(gè)穩(wěn)定關(guān)系網(wǎng)，可以穩(wěn)定企業(yè)的供應(yīng)來源和市場，更快的獲得行業(yè)信息，獲取相應(yīng)的資源以達(dá)到目的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者比起社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)者來說，與其他創(chuàng)業(yè)者個(gè)體以及創(chuàng)業(yè)企業(yè)的關(guān)系相對(duì)薄弱。

（三）創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境的困境

目前，整個(gè)社會(huì)還沒有形成濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。我國延續(xù)幾千年的傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)安穩(wěn)守舊，不太鼓勵(lì)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)。從整個(gè)社會(huì)來說，雖然有很多人通過自力更生創(chuàng)業(yè)成功引起了很好的社會(huì)反響，但整個(gè)社會(huì)整體創(chuàng)業(yè)氣氛不夠濃厚。隨著高校漸漸興起了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱，公務(wù)員考試也依舊火爆，這就證明當(dāng)下面對(duì)創(chuàng)業(yè)和“金飯碗”，內(nèi)心還是有一個(gè)明顯的取舍。同時(shí)，大學(xué)生受到的創(chuàng)業(yè)教育還是比較零散的，沒能形成一個(gè)完整的創(chuàng)業(yè)教育體系。

面對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗，社會(huì)還沒有形成一個(gè)寬容和諒解的氛圍。家人朋友乃至社會(huì)對(duì)失敗是否包容，對(duì)創(chuàng)業(yè)者的影響非常大，決定他們當(dāng)面對(duì)失敗時(shí)，有沒有勇氣再次創(chuàng)業(yè)。同時(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者也要堅(jiān)定自身的信念，堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)的理想，不懼怕失敗，積極總結(jié)上次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，只有這樣才有可能取得創(chuàng)業(yè)的成功。

三、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的途徑

對(duì)于剛剛走出校門、沒有工作經(jīng)驗(yàn)、沒有資金積累的高校畢業(yè)生，如何解決創(chuàng)業(yè)所面臨的困境，一要從自身做起，嚴(yán)要求；二是社會(huì)環(huán)境，為創(chuàng)業(yè)者提供便利的平臺(tái)。

（一）合理運(yùn)用資源，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)才能

為了提高創(chuàng)業(yè)的生存能力，增大創(chuàng)業(yè)的成功率，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)前要充分了解各影響因素，對(duì)創(chuàng)業(yè)涉及的領(lǐng)域進(jìn)行調(diào)查，用合理的手段和措施開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還應(yīng)當(dāng)抓住自身受過高等教育的優(yōu)勢(shì)，活用在校學(xué)習(xí)的知識(shí)，盡量選擇科技含量高的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目吸引投資，也更容易獲得銀行貸款和創(chuàng)業(yè)基金。對(duì)于資金要合理運(yùn)用，使資金的投入能獲得最大收益。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者還應(yīng)抓住在高校積累的人脈，不斷拓展社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，在選擇自己創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員時(shí)選取可以知識(shí)互補(bǔ)的人才加入其中，充分發(fā)揮每個(gè)人的才能。

（二）注重實(shí)踐鍛煉，提升個(gè)人創(chuàng)業(yè)能力

大學(xué)生如果有創(chuàng)業(yè)的意愿，可以首先累積創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。一是可以在求學(xué)的期間，通過兼職等方式積累創(chuàng)業(yè)的初步經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)接受職業(yè)價(jià)值觀方面的教育，開始了解自己的興趣、特長和專業(yè)背景，為今后選擇創(chuàng)業(yè)、確定職業(yè)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。二是可以不急于創(chuàng)業(yè)，可以先進(jìn)入大公司累積經(jīng)驗(yàn)，然后逐步規(guī)劃個(gè)人的創(chuàng)業(yè)。同時(shí)也可以積極參與一些創(chuàng)業(yè)大賽，積累經(jīng)驗(yàn)。

（三）客觀認(rèn)識(shí)自我，腳踏實(shí)地的創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)重要的一點(diǎn)就不能盲目的冒進(jìn)，要對(duì)自身的實(shí)力有清晰的認(rèn)識(shí)，做到仰望星空與腳踏實(shí)地。針對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)不足和資金不足的情況，除了注重經(jīng)驗(yàn)的累積外，還可以著眼于不需要大量資金的創(chuàng)業(yè)方式，揚(yáng)長避短。如采用加盟連鎖的形式或者利用網(wǎng)絡(luò)來創(chuàng)業(yè)。加盟創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者只需支付一定的加盟費(fèi)，就能借用加盟商的金字招牌，并利用現(xiàn)成的商品和市場資源，還能長期得到專業(yè)指導(dǎo)和配套服務(wù)，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)就有所降低。而網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)門檻低、成本少、風(fēng)險(xiǎn)小、方式靈活，特別適合初涉商海的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。

（四）增強(qiáng)政策扶持，完善資金體系

創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)受到國家制度的制約，創(chuàng)業(yè)者在國家政策及法律環(huán)境下發(fā)展生存，同時(shí)受到國家制度的保障。在我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)處于起步階段的情況下，政府的政策扶持無疑具有重要的意義。同時(shí)，由于中國社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，市場經(jīng)濟(jì)體制還有待進(jìn)一步健全和完善，目前市場上還有很多不規(guī)范的地方，一些潛規(guī)則的存在、社會(huì)誠信體系的不完善，都給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了更多艱難。為此，政府要大力的扶植中小企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)新，完善資金體系，加強(qiáng)市場引導(dǎo)。近年來，我們國家出臺(tái)了一系列工商、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策，以提倡和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，如要求工商和稅收部門要簡化審批手續(xù)，積極給予支持，還有由地方政府確定，在現(xiàn)有渠道中為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)小額貸款和擔(dān)保等等。

（五）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)文化，建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地

大學(xué)生就業(yè)制度經(jīng)歷了由“計(jì)劃分配”到“供需見面”、“雙向選擇”再到“自主擇業(yè)”等階段，人們的思想也經(jīng)歷了一個(gè)轉(zhuǎn)變的過程。國家可以通過制定一系列的優(yōu)惠政策來改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，但培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)文化則是一個(gè)長久的過程，最終的目的是要培養(yǎng)整個(gè)社會(huì)和大學(xué)生群體對(duì)于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)可、接納、支持、參與的社會(huì)大環(huán)境。同時(shí)國家也不能放棄對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策支持，要建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

創(chuàng)業(yè)不易，對(duì)于剛剛走出校門、沒有工作經(jīng)驗(yàn)、沒有資金積累的高校畢業(yè)生，尤其如此。面對(duì)中國市場激烈的競爭環(huán)境，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，創(chuàng)業(yè)者需要怎樣的素養(yǎng)才能使自己持續(xù)強(qiáng)大，立于不敗之地,是每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者都在積極探索的問題。文章通過對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者所面對(duì)的主客觀因素分析，希望可以找出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)在存在的主要問題并找出合理的對(duì)策加以改善，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

[1]王閃閃.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究[D].北京交通大學(xué)?2013

[2]蘇益南.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的結(jié)構(gòu)維度、問題分析及對(duì)策研究[J].徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào).2009(11)

[3]葉映華.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的困境及其轉(zhuǎn)型[J].教育發(fā)展研究.2011(01)

[4]楊加勇.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)影響因素及創(chuàng)業(yè)能力提升研究[D].云南大學(xué)2013

[5]谷力群.論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)[D].遼寧大學(xué)2013

[6]陳仲華.我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D].大連理工大學(xué)2011

[7]齊文勃.我國高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[D].大連理工大學(xué)2008

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1009-8534（2017）06-0104-02

徐齊君，皖六安人，講師。研究方向：信息管理。

徐向陽

審 稿 人：宋 斌