張 榮

(江蘇省啟東市江海中學(xué) 226200)

芻議高中化學(xué)教學(xué)的演變及其對策

張 榮

(江蘇省啟東市江海中學(xué) 226200)

緊密結(jié)合教學(xué)實際，闡述了高中化學(xué)教學(xué)模式的演變及其相應(yīng)的對策，值得進(jìn)一步商榷.

設(shè)計情境；解決問題；高中化學(xué)

《江蘇省普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》實施以來，廣大一線高中化學(xué)教師順應(yīng)時代發(fā)展潮流，堅持“以學(xué)生的發(fā)展為本”，努力探尋“輕負(fù)高效”的課堂教學(xué)模式，初步形成了“百花齊放，百家爭鳴”的良好局面.筆者回溯教學(xué)方法的改革史感慨萬千，現(xiàn)借此平臺就高中化學(xué)教學(xué)方法的演以及新形勢下的形成淺談膚淺體會，以達(dá)拋磚引玉之愿景.

一、傳統(tǒng)教學(xué)方法及學(xué)案教學(xué)存在的問題

“滿堂灌”是傳統(tǒng)的教學(xué)方法的顯著特征，教師主要是把知識點全部講清楚，講完全，這樣就感覺任務(wù)完成了，不管學(xué)生接受多少，不斷地講，不斷地做練習(xí)，題海戰(zhàn)術(shù)，知識點課堂上沒有消化的，在練習(xí)上就不斷地做，不斷地講，重復(fù)做，直至弄懂為止，這種教學(xué)方法一定程度上束縛了學(xué)生的創(chuàng)新思維的空間，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒；教師則要花大力氣編寫講義和改卷子，可謂“勞民傷財”的事情，不能達(dá)到比較理想的教學(xué)效果.

現(xiàn)在的一種比較常用的教學(xué)方法是“學(xué)案教學(xué)”，其優(yōu)點在于把知識點總結(jié)歸納于學(xué)案上，節(jié)省了學(xué)生上課抄筆記的時間，而更有效地聽講,但是現(xiàn)在有的學(xué)案設(shè)計的內(nèi)容拖沓，且也超出了課標(biāo)的要求.

教學(xué)案例1：在高中化學(xué)“離子的反應(yīng)”學(xué)案教學(xué)中，教師為實現(xiàn)知識的全面性，在學(xué)案中引入弱電解質(zhì)的定義，電離方程式的書寫，“寫出醋酸和碳酸鈣的反應(yīng)、寫出氨水與鹽酸的反應(yīng)”.

這幾個例子對初學(xué)離子反應(yīng)的高一學(xué)生來說，實在是有點困難，特別是氨水的性質(zhì)還在后面的非金屬里面學(xué)習(xí)到，而對弱電解質(zhì)的離子反應(yīng)，課標(biāo)明確寫明暫不要求，但是很多時候，教師為了知識的全面性，同時舊的練習(xí)資料也逼得教師不得不把這些內(nèi)容提前來講，這樣不僅加大了教師講課的難度，也加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，很多高一學(xué)生反應(yīng)化學(xué)太難了，初中的知識幾乎用不上，導(dǎo)致高二的時候，很多學(xué)生都不敢選化學(xué).所以對于知識點的選擇還是很重要的，練習(xí)要循序漸進(jìn)，要除舊創(chuàng)新.

當(dāng)然，“學(xué)案教學(xué)”也不是萬能的，有時也會陷入一種困境，有的學(xué)案其實就是教師的備課筆記，把一些內(nèi)容變成填空而演變而來的.凡是缺乏對學(xué)案設(shè)計的新意，活動也比較少，而多媒體輔助的學(xué)案教學(xué)也是比較枯燥的，沒有比較直觀的畫面會使教學(xué)有時顯得比較空洞.

二、實施科學(xué)有效探究性學(xué)案學(xué)習(xí)并輔助與多媒體教學(xué)的對策

新形勢下的高中化學(xué)教學(xué)模式出現(xiàn)了豐富多彩的良好局面，為提高學(xué)生的核心素養(yǎng)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn).

1.堅持因材施教，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門實驗性很突出的學(xué)科，許多知識都運用到實際生活中，有時是治病的良藥有時是奪走生命的殺手，可能因為你知道了某個反應(yīng)而救了自己.

諸如化學(xué)與生活中，學(xué)到了維生素C，它有很多功能，對人體有提高免疫力的作用，是抗壞血酸，還是葆青春的良藥，可是當(dāng)它與蝦類食物大量同食時竟是砒霜！而現(xiàn)實中就有因此而喪命的悲?。∵€有的像氯氣泄漏事件，裝運氯氣的鐵罐發(fā)生泄漏，若你懂得氯氣的性質(zhì)，往上坡跑，用濕毛巾捂住口鼻，可能你就免受其害.這些可以通過多媒體輔助教學(xué)，使其更形象、具體和生動.

在現(xiàn)實生活中還蘊(yùn)含著許多類似的化學(xué)現(xiàn)象，諸如引火自焚的肥皂現(xiàn)象就是借助氫氧化鈉與硬脂酸反應(yīng)，由于制造產(chǎn)生肥皂所使用的添加劑是酒精，而肥皂中含有藥用酒精是一個客觀現(xiàn)象，因此，在一定條件下可以出現(xiàn)肥皂引火燃燒的有趣現(xiàn)象.當(dāng)然，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師載講授皂化反應(yīng)時可以適當(dāng)添加化學(xué)反應(yīng)的多媒體畫面，從而能加深學(xué)生對皂化反應(yīng)的理解.

2.注重情境設(shè)計，明確探究目標(biāo)

對于教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握及設(shè)計出合理并有效的探究活動對學(xué)案的編寫來說至關(guān)重要.

教學(xué)案例2：在高中化學(xué)“SO2的性質(zhì)”學(xué)案教學(xué)中，由于二氧化硫具有毒性，對環(huán)境的危害也很大，所以對實驗的要求就比較高，教師設(shè)計出了針筒實驗法，事先將二氧化硫收集并注于針筒中，并將要進(jìn)行的實驗試劑置于醫(yī)生打針用的藥瓶中，這種實驗的設(shè)計不僅讓學(xué)生感覺新奇達(dá)到吸引學(xué)生的興趣外，還注意了對環(huán)境的保護(hù)和學(xué)生的保護(hù)，教學(xué)效果事半功倍.

3.堅持以生為本，凸顯主體地位

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，一味地只記不思考，很快就會忘記，孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，可見學(xué)習(xí)需要思考的過程，而現(xiàn)實教學(xué)中這種讓學(xué)生自己思考的時間很少，學(xué)生做的知識機(jī)械性地記憶，不久就會記憶混亂，從而一點不知！“知足，知不足，不知足”這是孔子倡導(dǎo)的教學(xué)理念，說明了學(xué)習(xí)者不僅知道自己的優(yōu)點，而且知道自己的盲點，并且無止境地學(xué)習(xí)下去，才能挖掘潛能，充分發(fā)揮主觀能動性，更好地學(xué)到新知識.

教學(xué)案例3：在高中化學(xué)“原電池 ”學(xué)案教學(xué)中，大部分教師充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，先以橘子能給手機(jī)充電的視頻廣告為開頭，引起了學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生思考，為什么橘子能給手機(jī)充電？引入了原電池的基本思想，后設(shè)計了幾個原電池實驗讓學(xué)生們探究并總結(jié)出實驗現(xiàn)象，最主要地提出自己對這個現(xiàn)象的解釋以及疑問，促發(fā)了學(xué)生對這個問題更深一步的思考，并及時給予正確的答案，做出正確的結(jié)論讓學(xué)生印象深刻！ 這種學(xué)案及教學(xué)安排讓學(xué)生在實驗、討論、交流中不斷自主反思，不斷提升認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力.

在高中化學(xué)教學(xué)改革中，“學(xué)案教學(xué)”對于學(xué)生輕負(fù)高效具有不可缺少的地位，但對學(xué)案的設(shè)計以及正確引導(dǎo)學(xué)生真正提高化學(xué)素養(yǎng)也有著更進(jìn)一步的探討，學(xué)案及多媒體PPT的使用如何天衣無縫地配合好已達(dá)到高效仍需不斷摸索.但愿大家八仙過海，各顯神通，縝密思索學(xué)案內(nèi)容是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)，是否有利于提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在化學(xué)的星空中自由翱翔.

[1]經(jīng)志俊.正確掌握閱讀方法 提高自主閱讀效率[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)，2014(11)：32-33.

G632

A

1008-0333(2017)33-0094-02

2017-07-01

張榮(1971. 11-)，男，本科，江蘇啟東人，中學(xué)一級教師，從事高中化學(xué)教學(xué)研究.

季春陽]