謝哲

(湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖南·長沙410200)

高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀及對策探究

謝哲

(湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖南·長沙410200)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的健康意識(shí)越來越高，參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情空前高漲。籃球運(yùn)動(dòng)歷經(jīng)百余年的發(fā)展，其社會(huì)價(jià)值、文化功能被大眾廣泛認(rèn)可和接受，并成為了全民體育項(xiàng)目。在這樣的環(huán)境影響下，高校籃球教學(xué)順勢而行，頗受大學(xué)生喜愛，未來有著十分廣闊的發(fā)展前景。本文在對高校籃球教學(xué)現(xiàn)狀作出簡述的基礎(chǔ)上，分析和總結(jié)了高?；@球教學(xué)影響因素，并就高?；@球教學(xué)改革策略進(jìn)行了研究。

高校；籃球教學(xué);現(xiàn)狀；改革

隨著世界籃球文化的發(fā)展與普及，籃球運(yùn)動(dòng)在高校得到了廣泛開展，其所傳播的精神文化也已成為高校不容忽視的力量。在籃球教學(xué)過程中，學(xué)生不但掌握了專業(yè)知識(shí)和技能，還獲得了歡愉體驗(yàn)，同時(shí)思維能力、反應(yīng)能力以及創(chuàng)新能力等也得到了鍛煉，是一種有效的素質(zhì)教育途徑。目前，有關(guān)高?；@球教學(xué)方面的研究備受關(guān)注。

一、高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀

近年來，在國家方針政策的支持與指導(dǎo)下，高校體育教育進(jìn)入了蓬勃發(fā)展時(shí)期，并歷經(jīng)改革取得了巨大成果，與素質(zhì)教育全面發(fā)展學(xué)生的目標(biāo)越行越近?；@球教學(xué)作為高校體育教育的重點(diǎn)項(xiàng)目，在大環(huán)境的影響下也取得了不少成績，并成為了素質(zhì)教育的重要基地。但是從客觀角度上講，高?；@球教學(xué)整體效果還不盡如人意，與學(xué)生全面發(fā)展訴求相去甚遠(yuǎn)，未來還有很大的提升空間。據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，高校大學(xué)生普遍反映籃球教學(xué)內(nèi)容、方法等與自身需求不符，難以提起興趣，自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。究其根本，造成這一現(xiàn)象的原因有很多：有些高校一味地強(qiáng)調(diào)技能培訓(xùn)，重視理論知識(shí)灌輸，加之教學(xué)方法創(chuàng)新力不足，對學(xué)生的個(gè)性需求關(guān)注不足，導(dǎo)致籃球教學(xué)內(nèi)容千篇一律，影響了學(xué)生的參與積極性；有些高校則對籃球教學(xué)投入不足，相關(guān)場地、設(shè)備及器材等建設(shè)滯后，原本數(shù)量就不富裕的教學(xué)資源在擴(kuò)招的沖擊下顯得更為捉襟見肘，難以滿足學(xué)生活動(dòng)需求，久而久之影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、高?；@球教學(xué)影響因素

高校籃球教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、綜合性等特點(diǎn)，對教師、課程以及環(huán)境等構(gòu)成要素的要求較高。綜合來講，影響高?；@球教學(xué)的因素主要分為以下幾類：

（一）教師因素

教師是整個(gè)高校籃球教學(xué)活動(dòng)的靈魂和主導(dǎo)，其表現(xiàn)出的綜合素質(zhì)直接影響了籃球教學(xué)實(shí)效。在籃球教學(xué)實(shí)踐過程中，教師作為授業(yè)者，其一言一行都可能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，他們的職責(zé)定位于教育引導(dǎo)，即需要根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出的個(gè)性差異，合理安排課程內(nèi)容、教學(xué)方法等，并及時(shí)指出學(xué)生技術(shù)動(dòng)作錯(cuò)誤，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)改正。但是，部分教師長期受應(yīng)試教育思想的影響，以自我為中心，缺乏良好的創(chuàng)新能力，與學(xué)生交流互動(dòng)不足，在一定程度上束縛了學(xué)生思維自由，不利于其潛能的挖掘及培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，教育理念落后是高校籃球教學(xué)教師最為突出的問題，迫切需要得到解決。此外，有些高?；@球教學(xué)教師并非專業(yè)出身，掌握的理論知識(shí)及專業(yè)技能有限，在教學(xué)組織、講解及示范等方面都存在不同程度的缺陷，直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)，這還在某種程度上削弱了教師威信，降低了學(xué)生對教師油然而生的崇拜感、信服感，不利于籃球教學(xué)的順利開展。因此，加強(qiáng)專業(yè)化師資隊(duì)伍建設(shè)十分重要。

（二）課程因素

課程教學(xué)是籃球教學(xué)的重要陣地，包含了知識(shí)教育、技能培訓(xùn)以及教學(xué)評價(jià)等多個(gè)項(xiàng)目，因而也是影響籃球教學(xué)實(shí)效最關(guān)鍵的因素。相比于其他項(xiàng)目，籃球的技術(shù)難度高、動(dòng)作較復(fù)雜，對學(xué)生各方面能力要求較高，需要學(xué)生在長期的實(shí)踐練習(xí)中學(xué)習(xí)和掌握。現(xiàn)目前為止，很多高?；@球教學(xué)課時(shí)安排較少，內(nèi)容卻十分繁瑣，而且關(guān)注的重點(diǎn)也局限于技術(shù)層面，影響了學(xué)生參與積極性。在籃球教學(xué)方法選擇上，高校鮮有突破創(chuàng)新，扔以示范教學(xué)為主，使得學(xué)生對專業(yè)知識(shí)缺乏必要地了解，不利于其理解和掌握，籃球教學(xué)儼然成為了臨摹戰(zhàn)場，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新性和發(fā)展性。素質(zhì)教育背景下，學(xué)生是主體，他們作為具有獨(dú)立意識(shí)的人，渴望得到展示自我的空間和平臺(tái)，對自由、個(gè)性發(fā)展的訴求越來越強(qiáng)烈。此外，高?；@球教學(xué)評價(jià)拘泥于結(jié)果，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、素質(zhì)及能力等表現(xiàn)情況，也未能有效關(guān)注學(xué)生進(jìn)步成果，大大打擊了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性。高?；@球教學(xué)的宗旨是為學(xué)生發(fā)展提供服務(wù)，其評價(jià)也應(yīng)更全面、客觀。

（三）環(huán)境因素

高?；@球教學(xué)環(huán)境主要包括物質(zhì)環(huán)境和文化環(huán)境兩個(gè)方面的內(nèi)容。其中，物質(zhì)環(huán)境是高校籃球教學(xué)的保障基礎(chǔ)，包括場館、燈光、籃球以及籃板等，這些配套的完善與否都直接影響了學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)，是決定其能否持續(xù)參與的關(guān)鍵。近年來，隨著教育普及化發(fā)展，高校生源數(shù)量不斷增長，對籃球教學(xué)資源的需求持續(xù)上升。而有些高校卻致力于規(guī)模擴(kuò)張，忽視了對自身辦學(xué)能力的科學(xué)評估，加之籃球教學(xué)重視不足，導(dǎo)致建設(shè)資源分配不均，物質(zhì)環(huán)境匱乏難以滿足學(xué)生需求。文化環(huán)境是知識(shí)、精神以及品質(zhì)的聚集地，能夠在潛移默化中影響學(xué)生的情感、興趣以及意識(shí)，是促進(jìn)學(xué)生長期參與籃球運(yùn)動(dòng)的精神支柱?；@球作為一種特殊的體育運(yùn)動(dòng)，除了弘揚(yáng)堅(jiān)持不懈、勇于拼搏等精神之外，還有著豐富的文化內(nèi)涵，并體現(xiàn)在比賽、表演、訓(xùn)練等不同活動(dòng)當(dāng)中。加強(qiáng)文化建設(shè)，充分發(fā)揮籃球特有的精神魅力，將大大提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性和主動(dòng)性，有利于籃球教學(xué)實(shí)效提升。

三、高?；@球教學(xué)改革策略

作者結(jié)合上文的分析，深刻認(rèn)識(shí)到高?；@球教學(xué)改革的重要性和緊迫性，并在此基礎(chǔ)上有針對性地提出了以下幾種高?；@球教學(xué)改革策略，以供參考和借鑒。

（一）加強(qiáng)師資建設(shè)

素質(zhì)教育背景下，教師的教育主導(dǎo)地位毋庸置疑，最大限度地發(fā)揮其功能價(jià)值對提高籃球教學(xué)實(shí)效意義重大。新時(shí)期，高校必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，深刻認(rèn)識(shí)到教師主導(dǎo)地位及價(jià)值，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)化師資隊(duì)伍建設(shè)，以為學(xué)生提供良好的教學(xué)服務(wù)。在此過程中，高校應(yīng)從量與質(zhì)兩個(gè)方面努力：一方面，補(bǔ)充教師數(shù)量。高校需要認(rèn)真考研自身辦學(xué)規(guī)模，根據(jù)生源數(shù)量配置一定比例的教師，充分發(fā)揮自身人才培養(yǎng)陣地優(yōu)勢，積極吸納優(yōu)秀籃球?qū)I(yè)人才；另一方面，提升教師質(zhì)量。高校應(yīng)定時(shí)定期開展教師培訓(xùn)工作，及時(shí)更新他們的思想理念和專業(yè)知識(shí)，分享成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，樹立其正確的職業(yè)意識(shí)，提高他們的教學(xué)能力和素質(zhì)，使之成為籃球教學(xué)最有力的支撐。而教師本身也需要深刻認(rèn)識(shí)到綜合素質(zhì)提升的緊迫性，積極參與教研、培訓(xùn)等活動(dòng)，充分借助互聯(lián)網(wǎng)等信息平臺(tái)，開拓視野、豐富經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中鍛煉和提升自己各方面的能力，進(jìn)而為籃球教學(xué)改革注入源源不斷的活力。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置

優(yōu)化課程設(shè)置是高校籃球教學(xué)改革的重要內(nèi)容，需要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評價(jià)等多個(gè)方面入手。高校籃球教師需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求，合理分配籃球?qū)I(yè)知識(shí)與技能教學(xué)的比重和時(shí)間，盡可能為學(xué)生留足思考空間，保證其學(xué)習(xí)廣度和深度。同時(shí)，教師還應(yīng)秉持以生為本原則，注重籃球教學(xué)方法創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，深入了解學(xué)生的需求，并以此為據(jù)采用更多有效方法。例如，教師可以在完成知識(shí)講解和動(dòng)作示范的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生以小組的形式進(jìn)行訓(xùn)練比賽，并及時(shí)指出問題、糾正錯(cuò)誤。如此，在歡愉的教學(xué)氛圍下，學(xué)生參與籃球教學(xué)的積極性將大大提高。此外，教師對學(xué)生的評價(jià)要保持全面性、客觀性以及積極性，從不同角度和維度觀察學(xué)生日常行為，肯定他們努力成果的同時(shí)，指出其中缺陷，并激勵(lì)他們有針對性地進(jìn)行改進(jìn)。在此過程中，教師要著重注意人本關(guān)懷的滲透，語言表達(dá)方式要盡量委婉有利，以便于學(xué)生欣然接受。

（三）完善配套環(huán)境

高校籃球教學(xué)作為體育教育的重要內(nèi)容，其對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的意義重大。高校需要盡快完善籃球教學(xué)配套環(huán)境，最大限度地發(fā)揮其教育價(jià)值。具體而言，籃球教學(xué)物質(zhì)環(huán)境建設(shè)方面，需要高校重新審核自身辦學(xué)能力，科學(xué)制定擴(kuò)招計(jì)劃，保證生源和資源同步增長，盡可能滿足每一位師生的教學(xué)需求。在此過程中，高校應(yīng)統(tǒng)籌發(fā)展規(guī)劃，整合有效資源，在條件允許的情況下，逐步加大籃球教學(xué)環(huán)境投資力度，積極引入先進(jìn)儀器設(shè)備，保證學(xué)生在不受任何條件限制下積極參加籃球活動(dòng)。同時(shí)，高校還需建立完善的籃球教學(xué)資源管理制度，定期組織專人維護(hù)保養(yǎng)或更換老舊設(shè)施，有效保證學(xué)生活動(dòng)安全。而籃球教學(xué)文化環(huán)境建設(shè)方面，高校應(yīng)通過不同途徑或方式積極宣傳籃球運(yùn)動(dòng)，充分展示其文化魅力，吸引更多學(xué)生參與進(jìn)來。例如，高?？山M織春季籃球?qū)官?，邀請不同專業(yè)學(xué)生進(jìn)行對抗，并設(shè)置相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)。以文化實(shí)踐活動(dòng)的方式，展示籃球風(fēng)采，傳播體育精神，是高?；@球教學(xué)實(shí)效提升的重要途徑。

結(jié)語

總而言之，高校籃球教學(xué)價(jià)值和意義非凡。由于個(gè)人能力有限，加之各高?；@球教學(xué)實(shí)際存在差異，本文作出的研究可能存在不足。因此，作者希望各高校重視籃球教學(xué)研究，可結(jié)合本文論點(diǎn)，重新審視自身籃球教學(xué)體系，并找出其中缺陷或不足，有針對性地采取更多改革策略，從而提高籃球教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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責(zé)任編校：徐向陽

G841.4

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1009-8534（2017）01-0172-02

謝哲，湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，本科。