一、事實(shí)記錄

又是小班幼兒入園的時(shí)間了。有的幼兒哭鬧，有的幼兒迷戀玩具，還有的幼兒一臉茫然，幼兒對于陌生環(huán)境還需要有一個適應(yīng)的過程。上午9點(diǎn)鐘，在多數(shù)幼兒都安靜下來的時(shí)候，我開始給幼兒講《小兔乖乖》的故事。幼兒都被故事吸引了，認(rèn)真聽著?！巴脣寢層H親紅眼睛，又親親長耳朵和短尾巴。”講到半中間，突然，我看到一個幼兒在角落里偷偷地抹眼淚。剛才他還好好的，這是怎么了？我把他輕輕拉過來，抱在了懷里。故事活動結(jié)束之后，我輕聲問他：“誠誠，你怎么了？”他沒有說話，只是眼眶又紅了，我沒有再追問他，建議他去抱個布娃娃玩，可是他搖了搖頭，一直依偎在我的懷里。

入廁時(shí)間到了，我跟在幼兒的后面，告知他們地滑，要小心，要慢慢地走。誠誠站在廁所外面，一直在等后面的小朋友上，這是為什么？我站在旁邊靜靜地看著他。同伴陸續(xù)都回到活動室了，他走過來拉著我的手，讓我扶他上廁所。我告訴他“不用害怕”，但是他還是不允許我離開，一直拉著我的手。廁所臟了，我準(zhǔn)備沖水，當(dāng)水箱的水傾泄而下的時(shí)候，誠誠突然捂住了耳朵并大聲喊叫起來：“啊——我怕，我怕！”我把他抱在懷里好一會兒他才靜下來。我問他為什么的時(shí)候，他總是不說話。有時(shí)會搖搖頭。雖然依戀我，但拒絕與我溝通，也不與其他幼兒溝通，只會輕輕地跟在我后面，我走到哪里他就會跟我到哪里?？偢杏X他悶悶不樂的，我覺得有必要和家長溝通一下幼兒的情況。

二、情況分析

幼兒對于新的陌生環(huán)境無疑是有些害怕的，可是誠誠的表現(xiàn)和其他小朋友相差太大，是因?yàn)樗焐貏e膽小，還是有其他的原因？家長也沒有與老師說過幼兒的情況。入園也有一周時(shí)間了，他的膽小和依賴性依然特別明顯，我講故事說到媽媽的時(shí)候他還掉眼淚，這肯定與他的家庭有關(guān)系。我決定做一次家訪，來了解他的家庭環(huán)境，為什么他的心窗總是不愿敞開？為什么他拒絕與他人交往呢？

我及時(shí)與他的家人進(jìn)行溝通后得知，誠誠在很小的時(shí)候就與自己的母親分開了，一直和爺爺奶奶、爸爸生活在一起。每當(dāng)別人說起媽媽時(shí)，他就很傷心；他特別膽小，在家中也是依賴性特別強(qiáng)。每當(dāng)一個人的時(shí)候，他就會特別害怕，會哭，會急得說不出話來。

三、對應(yīng)措施

針對這種情況，在活動中，我經(jīng)常輕聲詢問他：“你覺得好不好？”“你認(rèn)為怎么樣？”從封閉性問題到開放式問題，引導(dǎo)他能逐步獨(dú)立，能獨(dú)立表達(dá)自己的想法。在區(qū)域活動中，我總喜歡坐在他的身邊，和他一起玩。游戲中，我會像一個孩子一樣，親切地與他作伴。

學(xué)習(xí)《指南》以后，我深刻體會到“蹲下來與幼兒說話”的重要性，我把自己變成了一個“大小孩”。我和誠誠在一起時(shí)，總是和他保持親密的距離，最大程度地縮短了一個教師和幼兒的心理陌生距離，真正地與他共同玩、共同成長！作為教師的我，有責(zé)任為幼兒創(chuàng)設(shè)一個幸福的樂園，讓幼兒在玩中學(xué)、在快樂中成長！

四、效果

很長一段時(shí)間，我一直扮演的是他的小伙伴，他每次做游戲就會找我，每次玩玩具就會要求與我一起。漸漸地我讓其他幼兒一起加入游戲，和他一起玩，他也融入了這個集體，已經(jīng)能夠與其他幼兒一起做游戲了。我由衷地為他感到高興！

五、總結(jié)

像誠誠這種單親家庭的幼兒，他們的心靈是非常脆弱的，也是特別懼怕接受新事物的。我沒有把自己當(dāng)作一名教師，而是在幼兒的身邊扮演了一個伙伴的角色，讓他慢慢地接納我，繼而接納周圍的各種事物，接納班級這個大環(huán)境以及環(huán)境里的小朋友，讓他真正感覺到與他人相處的快樂，不再拒絕與他人交往。作為一名幼兒教師，就需要有一顆童心，一顆愛心，讓愛的小河緩緩流入幼兒那幼小的心靈，澆灌那稚嫩的花朵，讓其綻放出屬于自己的美麗。