雷慧君

（大同煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院山西·大同037003）

流行音樂(lè)專業(yè)化在大學(xué)生素質(zhì)教育中的實(shí)踐研究

雷慧君

（大同煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院山西·大同037003）

音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展能夠良好的啟發(fā)人們的創(chuàng)造性思維，并且能夠激發(fā)人們的內(nèi)心情感，所以很多人都說(shuō)音樂(lè)是洗滌人類心靈的甘泉。但是目前我國(guó)社會(huì)中比較流行的流行音樂(lè)卻出現(xiàn)了褒貶不一的評(píng)價(jià)，主要就是由于現(xiàn)階段流行音樂(lè)的演唱方式和表達(dá)形式有別于傳統(tǒng)的美聲、通俗等歌曲的唱法。主要就是把演唱者內(nèi)心的想法采用各種各樣的方式演唱出來(lái)。目前這種演唱形式逐漸變得專業(yè)化，并且引入到大學(xué)生素質(zhì)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)其產(chǎn)生了一定的影響。

流行音樂(lè)；專業(yè)化；大學(xué)生；素質(zhì)教育

隨著近年來(lái)我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，人們開(kāi)始注重藝術(shù)的發(fā)展，但是在大學(xué)校園中的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)，流行音樂(lè)逐漸向?qū)I(yè)化發(fā)展，并且走入了大學(xué)生的課堂中。但是還是有很多研究人員對(duì)這一情況存在著一定的偏見(jiàn)，認(rèn)為在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中加入流行音樂(lè)會(huì)影響學(xué)生的文化生活，導(dǎo)致流行音樂(lè)在很多年的時(shí)間中一直都止步于大學(xué)的音樂(lè)課堂上。但是實(shí)際上如果大學(xué)流行音樂(lè)課程能夠走向?qū)I(yè)化，能夠有效提高大學(xué)生的素質(zhì)教育，因此本文針對(duì)流行音樂(lè)專業(yè)化在大學(xué)生素質(zhì)教育中的實(shí)踐方式，以此更好的促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展和進(jìn)步。

一、流行音樂(lè)專業(yè)化的概念

在國(guó)際上流行音樂(lè)最早出現(xiàn)就是在19世紀(jì)上半葉的時(shí)期，隨著國(guó)際上近代的工業(yè)文明和城市工業(yè)化情況逐漸興起，一般把流行音樂(lè)泛指為通俗易懂、輕松活潑、廣為流傳的一種音樂(lè)，并且音樂(lè)的形式和其他嚴(yán)肅的古典音樂(lè)、民俗音樂(lè)也有所區(qū)別，一般情況下流行音樂(lè)分為兩種，就是器樂(lè)和聲樂(lè)，被人們稱為聲樂(lè)的就是現(xiàn)在流行音樂(lè)?，F(xiàn)代的流行音樂(lè)主要有兩種，一種是美洲大陸的移民，或者是白人帶來(lái)的音樂(lè)，而另一種就是黑人帶來(lái)的非洲音樂(lè)。而流行音樂(lè)專業(yè)化，主要指的就是把流行音樂(lè)的演唱方式作為課堂教育手段和教材內(nèi)容，引入大學(xué)課堂之中，同時(shí)找到專業(yè)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的流行音樂(lè)課程講解，這也是流行音樂(lè)專業(yè)化的主要概念。

二、流行音樂(lè)專業(yè)化教育與素質(zhì)教學(xué)的關(guān)系

（一）流行音樂(lè)是素質(zhì)教學(xué)的組成

在2001年開(kāi)始，我國(guó)教育課程開(kāi)始了最新一輪的改革，在多元文化中，流行音樂(lè)是其中非常重要的一部分，同時(shí)在這其中流行音樂(lè)也逐漸向?qū)I(yè)化方向發(fā)函，逐漸開(kāi)始滲透到大學(xué)的音樂(lè)教材中，這種現(xiàn)象就表明在我國(guó)教育領(lǐng)域中，流行音樂(lè)也逐漸在以往的封閉狀態(tài)走向了開(kāi)放的情況。在這樣的情況下大學(xué)校園素質(zhì)教育工作逐漸被提出，主要就是根據(jù)社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展情況，按照實(shí)際的需求，本著素質(zhì)教學(xué)的根本目的，尊重學(xué)生的主動(dòng)性精神，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，以此保證教育工作能夠面向現(xiàn)代化，面向未來(lái)。流行音樂(lè)專業(yè)化在全面實(shí)施素質(zhì)教學(xué)的過(guò)程中，逐漸成為大學(xué)校園實(shí)施素質(zhì)教育的主要途徑和內(nèi)容，保證學(xué)生能夠全面發(fā)展，以此帶領(lǐng)校園素質(zhì)教育走向最新的發(fā)展階段。

（二）流行音樂(lè)是素質(zhì)教育的動(dòng)力

流行音樂(lè)專業(yè)化實(shí)際上還可以看成是大學(xué)校園中素質(zhì)教育的動(dòng)力，主要就是由于在大學(xué)校園的發(fā)展過(guò)程中，素質(zhì)教育成為大學(xué)生未來(lái)工作和生活的主要基礎(chǔ)，同時(shí)也是保證大學(xué)生能夠積極向上發(fā)展的原動(dòng)力，而流行音樂(lè)專業(yè)化發(fā)展，就是把大學(xué)生比較喜歡的，能夠接受的藝術(shù)內(nèi)容，融入到素質(zhì)教育中，以此利用最新的素質(zhì)教學(xué)開(kāi)展形式，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行全面教育，所以流行音樂(lè)專業(yè)化也是素質(zhì)教育工作的主要?jiǎng)恿Α?/p>

三、流行音樂(lè)專業(yè)化在大學(xué)生素質(zhì)教學(xué)中的作用

（一）感知功能

現(xiàn)階段，很多大學(xué)生通過(guò)校園中的音樂(lè)學(xué)習(xí)，并沒(méi)有很大的長(zhǎng)進(jìn)，而且也不會(huì)識(shí)譜，無(wú)法真正理解音樂(lè)節(jié)奏中的節(jié)拍和音準(zhǔn)的含義，但是這些大學(xué)生卻能夠準(zhǔn)確的唱出流行歌曲，演唱的過(guò)程中節(jié)奏感把握的也非常準(zhǔn)確。很多流行歌曲在節(jié)奏和音準(zhǔn)上都具有很大的難度，但是大學(xué)生因?yàn)榕d趣的引導(dǎo)和反復(fù)的練習(xí)，也能夠在整體上把握音樂(lè)的感覺(jué)。同時(shí)流行音樂(lè)還在很大程度上激發(fā)了大學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的重要性。

（二）德育功能

社會(huì)發(fā)展到這一階段，人們的素質(zhì)提高已經(jīng)不能夠僅僅局限在知識(shí)和技術(shù)方面，還需要注重的是個(gè)人能力的創(chuàng)造情況，而在大學(xué)校園開(kāi)展流行音樂(lè)的教育，能夠讓大學(xué)生在接受流行音樂(lè)教育的同時(shí)感受到德育教育，這一點(diǎn)主要是在心理學(xué)角度出發(fā)，在人們的認(rèn)知過(guò)程中，采取一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，以此更好的達(dá)到利用專業(yè)化流行音樂(lè)教育大學(xué)生的目的。同時(shí)在流行音樂(lè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠加強(qiáng)其藝術(shù)觀念的養(yǎng)成，在未來(lái)的工作過(guò)程中能夠結(jié)合專業(yè)化流行音樂(lè)的發(fā)展和教學(xué)開(kāi)展?fàn)顩r提高自身的能力和素質(zhì)，這也是流行音樂(lè)專業(yè)化在大學(xué)校園中實(shí)踐的主要作用。

（三）審美功能

學(xué)大生對(duì)流行音樂(lè)的欣賞本身就是一個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程，當(dāng)經(jīng)驗(yàn)積累到一定程度的時(shí)候，大學(xué)生就會(huì)在有意識(shí)和無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下，形成音樂(lè)要素和音樂(lè)形象以及音樂(lè)內(nèi)容之間的聯(lián)系，例如：強(qiáng)音樂(lè)會(huì)讓人覺(jué)得渾身充滿力量，具有很近的距離。而弱音樂(lè)則讓人有種無(wú)助感。歡快的節(jié)奏和輕松的音樂(lè)都和周圍的情景有關(guān)，緩慢的音樂(lè)節(jié)奏和大學(xué)生的思想也有一定的關(guān)聯(lián)，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生對(duì)音色以及音樂(lè)形象的作用。這些情況都非常有助于內(nèi)容的欣賞，以及內(nèi)涵的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生提高自身的審美標(biāo)準(zhǔn)。

（四）情感功能

流行音樂(lè)能夠幫助大學(xué)生情感的調(diào)節(jié)，主要就是因?yàn)榱餍幸魳?lè)本身就是十分具有情緒化的音樂(lè)，很多流行歌曲都是主要以抒情為主，這一點(diǎn)也是流行音樂(lè)能夠幫助大學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴的主要原因。同時(shí)流行音樂(lè)也有助于調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒和情感。流行音樂(lè)的題材比較貼近生活，特別是很多民謠歌曲，更是貼近大學(xué)生的生活和身邊的事情，例如：《讓我們蕩起雙槳》等歌曲，這些歌曲的內(nèi)容都能夠使大學(xué)生感到親切，也能夠和學(xué)生的內(nèi)心進(jìn)行溝通，釋放學(xué)生壓力的心情。而且流行音樂(lè)通俗易懂，能夠使大學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)工作任務(wù)比較繁重的情況下，消除學(xué)生緊張和疲勞的狀態(tài)，同時(shí)流行音樂(lè)朗朗上口，也很容易被大學(xué)生演唱并且表達(dá)自己的感受，在這些過(guò)程中都能夠保證學(xué)生的情緒得到最大限度的釋放。

四、流行音樂(lè)專業(yè)化在大學(xué)生素質(zhì)教學(xué)中的實(shí)踐

（一）師資建設(shè)，推動(dòng)流行音樂(lè)專業(yè)化發(fā)展

首先，需要保證老師對(duì)流行音樂(lè)有正面的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到流行音樂(lè)不是頹廢的歌曲，其更加注重的使個(gè)人的情感內(nèi)容，并且流行音樂(lè)如果向?qū)I(yè)化發(fā)展能夠?qū)Υ髮W(xué)生素質(zhì)教育做出巨大的貢獻(xiàn)。這也是音樂(lè)形式發(fā)展的一部分內(nèi)容，所以老師還不應(yīng)該有偏見(jiàn)的對(duì)待流行音樂(lè)，逐漸走出認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。在欣賞流行音樂(lè)的時(shí)候，需要努力發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的美感。

還有些老師對(duì)于流行音樂(lè)的認(rèn)識(shí)比較片面，在流行音樂(lè)引入大學(xué)課堂的時(shí)候，老師需要多方面的學(xué)習(xí)，嘗試著盡可能多的了解流行音樂(lè)的演唱者以及歌曲的內(nèi)容和演唱形式，這樣在課堂講解的過(guò)程中，也能夠保證學(xué)生更加佩服老師，更愿意參與課堂的學(xué)習(xí)。但是在這期間，經(jīng)過(guò)調(diào)查也能夠發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生雖然比較喜歡流行音樂(lè)，但是由于課堂中引入的教學(xué)內(nèi)容比較少，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程大學(xué)生很難接受，也不愿意參與學(xué)習(xí)，老師在授課方面也難以駕馭。因?yàn)槔蠋熢谡n堂中所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)還比較重，所以還需要定期對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，做到實(shí)踐和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，鞏固教學(xué)。除此之外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)辦理一個(gè)教學(xué)網(wǎng)站，使老師之間能夠互相交流和學(xué)習(xí)，深入的把流行音樂(lè)融入到大學(xué)的音樂(lè)課堂上去。

（二）全面規(guī)劃，完善流行音樂(lè)專業(yè)化教學(xué)體系

大學(xué)階段是人們由兒童向成人轉(zhuǎn)變的一個(gè)特殊時(shí)期，既與兒童階段的思維有所不同，但是也沒(méi)有成人的心理活動(dòng)一樣成熟。在這一階段，寫(xiě)生的內(nèi)心和思維都發(fā)生著比較特殊的變化。所以對(duì)于大學(xué)時(shí)期的學(xué)生，教育是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。所以在這一階段，大學(xué)的藝術(shù)教育更應(yīng)該順應(yīng)著大學(xué)生的發(fā)展情況進(jìn)行改變。在大學(xué)校園中開(kāi)展音樂(lè)的教育，主要也是為了培養(yǎng)大學(xué)生的理想，陶冶大學(xué)生的情操，保證其身心能夠健康的發(fā)展。流行音樂(lè)主要就是面對(duì)大學(xué)生的音樂(lè)，所以主要的受眾群體還是以大學(xué)生為主體，這也是流行音樂(lè)的根本屬性。

同時(shí)現(xiàn)階段的大學(xué)生實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)的總時(shí)間甚至超過(guò)成年人的工作時(shí)間，在超負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，大學(xué)生的內(nèi)心急需宣泄，流行音樂(lè)的出現(xiàn)能夠緩解大學(xué)生的內(nèi)心壓力，滿足大學(xué)生的內(nèi)心需求，所以在大學(xué)生群體中得到了廣泛的傳播。但是想要在大學(xué)教學(xué)內(nèi)容中引入流行音樂(lè)，還需要適當(dāng)?shù)倪x擇，一定要是積極向上、思想健康的例如：《同一首歌》、《讓世界充滿愛(ài)》等等。還需要改善大學(xué)音樂(lè)的教學(xué)方式，可以采用比賽、表演等形式把歌曲演唱出來(lái)，這樣也是另一種學(xué)習(xí)的方式。

五、結(jié)論

根據(jù)以上內(nèi)容能夠看出，流行音樂(lè)逐漸走向?qū)I(yè)化，并且以一種良好的音樂(lè)形式存在人們的生活中，給人們的生活提供了各種各樣的歡樂(lè)，人們?cè)陔y過(guò)的情緒下，演唱一些歡快的流行音樂(lè)也能夠在一定程度上舒緩其內(nèi)心的情緒，而當(dāng)人們內(nèi)心充滿喜悅的過(guò)程中，聽(tīng)著優(yōu)美的旋律的時(shí)候，還能夠把快樂(lè)的情感傳遞給身邊的人，而在人們感受到強(qiáng)大的壓力的時(shí)候，聽(tīng)音樂(lè)也能夠舒緩自己的精神。所以在流行音樂(lè)融入大學(xué)音樂(lè)教學(xué)的課程中，還需要選擇適合大學(xué)生的作品，并且在一定程度上滲透德育教育，以此保證大學(xué)生能夠在接受到音樂(lè)教育的同時(shí)其素質(zhì)教育也得到一定的熏陶，保證使流行音樂(lè)專業(yè)化能夠更好的應(yīng)用在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，為我國(guó)培養(yǎng)出更多的音樂(lè)人才。

[1]卿揚(yáng).綜合型大學(xué)音樂(lè)素質(zhì)教育創(chuàng)新課程模式改革——以上海大學(xué)音樂(lè)學(xué)院的實(shí)踐為例[J].黃河之聲,2015,(09):36-38.

[2]張春.談奧爾夫音樂(lè)教育對(duì)高職大學(xué)生人文素質(zhì)影響[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào),2013,(10):197-199.

[3]喬邦利.論當(dāng)代合唱類型在大學(xué)生藝術(shù)教育中的運(yùn)用[J].常州工學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版),2012,(05):100-104.

責(zé)任編校：徐向陽(yáng)

審稿專家：張迎春

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1009-8534（2016）02-0066-02

雷慧君，大同煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，碩士。