吳登艷
體育大循環(huán)活動是指利用全園的戶外活動場地與體育器材設(shè)置活動項目,打破班級界限,面向全體幼兒開展的體育鍛煉活動。我園按照《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域的要求,以幼兒身心法發(fā)展特點為依據(jù),以促進(jìn)幼兒身體發(fā)育為目的,充分利用多種器械,精心設(shè)置體育大循環(huán)活動?;顒娱_展以來,不但豐富了幼兒體育活動的形式,提高了幼兒的運(yùn)動能力,促進(jìn)了幼兒身體發(fā)展,而且培養(yǎng)了幼兒不怕困難、勇于挑戰(zhàn)自我、堅持鍛煉的意志品質(zhì),帶給幼兒歡樂的情緒體驗,幼兒充分獲得體育運(yùn)動帶來的成功感。
【鏡頭回放一】
第一天:老師們通過教研活動討論,在全園五塊操場上分別設(shè)置了板凳橋——平衡,毛毛蟲——鉆、爬,行軍毯——滾,輪胎路——跳躍,球框——投擲,器材布球——跳躍,以及高蹺、繩、皮球、大型攀爬玩具等活動項目。
當(dāng)《鈴兒響叮鐺》的音樂聲響起,全園的體育大循環(huán)活動正式拉開序幕:孩子們在老師的帶領(lǐng)下到各個場地參加體育活動,孩子們開始不知所措,然后在老師的帶領(lǐng)下逐漸熟悉了活動場地和內(nèi)容。大班孩子很快就學(xué)會了樓上樓下的串場,中班孩子跟在大班孩子后面也開始興奮地在樓梯上下跑動。小班孩子在大操場進(jìn)行小循環(huán),在老師的指導(dǎo)下開展活動。
【問題呈現(xiàn)】
第二天,我們將負(fù)責(zé)樓道安全以及巡查活動器械與幼兒活動安全的工作人員集中起來,將第一天體育大循環(huán)活動的情況進(jìn)行了匯總:幼兒上下樓梯的常規(guī)有問題,當(dāng)孩子上下跑動進(jìn)行串場時,容易相撞,昨天就有四個孩子相互碰撞;由于活動量增加,有的孩子已經(jīng)是滿頭大汗了,還不停止活動,負(fù)責(zé)樓道安全的老師提醒孩子脫衣服,由于不是自己班級教師,有的孩子根本不愿意聽;中班樓下的場地由于皮球多,孩子控球能力不夠,滿場是亂滾的皮球、亂跑的孩子,基本處于無序狀態(tài);大操場的彈力球太輕,起不到鍛煉的作用;大班樓下孩子太多,大型玩具人滿為患……
【研討對策】
針對活動中出現(xiàn)的問題,教研活動中老師們開動腦筋,研討對策。在樓梯上貼上具有指引標(biāo)記的腳印,由班級教師開展“上下樓梯靠右行”的教育活動,加強(qiáng)幼兒常規(guī)行為教育;幼兒園向家長發(fā)放“溫馨提示”,建議家長為幼兒穿有利于幼兒進(jìn)行體育活動的服裝,如上衣一定要穿開衫,便于穿脫;中班場地的皮球轉(zhuǎn)移到大班場地,增加拉輪胎的活動;大操場的彈力球取下,增加彩虹傘;大班樓下的孩子太多,則需要巡視的老師提醒孩子換場……
【鏡頭回放二】
當(dāng)音樂響起,體育大循環(huán)活動開始了,孩子們上下樓梯能跟著小腳印的提示靠右行走,個別孩子還會提醒同伴:“上下樓梯靠右行!”各個場地的活動看上去井然有序。孩子們活動后身上冒汗了,也能在老師的提醒下把衣服脫到自己的班級后繼續(xù)參加活動。孩子們對場地已經(jīng)比較熟悉,有許多孩子串場過程中還能有禮貌地與其他班級教師說:“老師好!”中班場地上運(yùn)輪胎的活動很受孩子們的喜愛,只見他們排成4隊,在老師的引導(dǎo)下開展運(yùn)輪胎比賽,加油聲此起彼伏!大操場的活動也形成了鉆、爬、走、跑、跳、滾等系列循環(huán)活動……
【問題呈現(xiàn)】
隨著活動的開展,孩子們已經(jīng)熟悉活動的場地、內(nèi)容以及活動中的各項規(guī)定。但在接下來的活動中,場地上孩子的數(shù)量明顯減少,有的場地上只有三五個孩子,很難見到排隊等候的隊伍……咦!孩子們都干什么去了?只見小四班的教室里很熱鬧,汽車模型區(qū)與食品區(qū)出現(xiàn)了許多大班的孩子;兩邊的樓道口躲著不少的孩子爬來爬去,幾個孩子自己在玩躲貓貓的游戲;過道上一群女孩在玩“許多小魚游來了”;男孩子則聚在一起玩自己帶來的拼圖;欄桿旁、教室門口、旗桿下……三三兩兩的孩子們游離于體育大循環(huán)活動之外,體育大循環(huán)活動變成了沒有班級教師管理的“自由活動”,安全問題也隨之呈現(xiàn);同時,老師們的積極性也不高,個別老師看到?jīng)]有孩子參加活動,也樂得清閑……
【再次研討】
全園教師開展教研活動,針對體育大循環(huán)活動中出現(xiàn)的問題再次進(jìn)行研討。首先深入學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,熟悉幼兒動作發(fā)展目標(biāo),根據(jù)當(dāng)前體育大循環(huán)活動的現(xiàn)狀,結(jié)合幼兒的年齡特征、身心發(fā)展水平以及幼兒園現(xiàn)有的場地和器械的使用情況等進(jìn)行研討,怎樣讓體育大循環(huán)活動形成有效機(jī)制,吸引孩子們參加活動,滿足幼兒動作發(fā)展目標(biāo),讓體育大循環(huán)活動變成幼兒的“自由活動”……
【研討對策】
通過全園教師的專題討論,形成了一些解決問題的對策。如:在讓幼兒的動作水平得到充分發(fā)展的同時,要適當(dāng)允許幼兒嘗試一些充滿挑戰(zhàn)的循環(huán)競技活動。如,運(yùn)用木質(zhì)樓梯與輪胎的組合,形成一定高度的爬行與平衡活動,讓活動具有一定的挑戰(zhàn)性;在大班場地用數(shù)字和線條標(biāo)識活動的循環(huán)路徑,形成暢通的活動通道,這樣可以在活動中控制幼兒練習(xí)的節(jié)奏與密度,也可以避免幼兒在改變活動項目與竄場的過程中出現(xiàn)混亂甚至相互碰撞的情況;同時,專職體育教師將根據(jù)幼兒運(yùn)動的密度及時更新大循環(huán)中的個別活動,給幼兒不一樣的新鮮感,激發(fā)運(yùn)動興趣,挖掘運(yùn)動潛能。
【執(zhí)行效果 】
現(xiàn)在,孩子們在體育大循環(huán)活動中更加活躍了,各個場地的活動項目能做到適時調(diào)整,合理布局,既滿足幼兒動作發(fā)展的需要,又讓活動項目具有一定的挑戰(zhàn)性,不斷激發(fā)孩子們的參與興趣,提高其挑戰(zhàn)自我的能力。場地上到處是孩子們活動的身影:踩踏平衡車,過天橋(樓梯與輪胎的組合搭建),投球(球籃有高低變化),跳繩(長繩與短繩),毛毛蟲、彩虹傘、行軍毯組成的鉆、跑、爬滾循環(huán)活動,由桌椅組合成的鉆、爬、跳、平衡活動,大型玩具……孩子們個個有活動,人人有朋友,大家都那么快樂!
【跟進(jìn)行為】
一、創(chuàng)設(shè)動態(tài)的物質(zhì)環(huán)境
為了讓體育大循環(huán)活動發(fā)揮更大的作用,我園決定創(chuàng)設(shè)開放、動態(tài)的物質(zhì)環(huán)境,不僅能讓幼兒無拘無束地參與活動,還能不斷吸引幼兒的注意。于是我們根據(jù)幼兒的興趣和要求,及時調(diào)整活動器材與項目。幼兒園進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃,增設(shè)上肢運(yùn)動的器材“攀爬墻”“單杠”“吊環(huán)”等。同時,充分利用像吊橋、樹樁、草地探險等玩法可以不斷變化的特點,由專職體育教師根據(jù)幼兒運(yùn)動的密度與強(qiáng)度及時更新組合項目與活動路徑。于是誕生了“飛車大賽”“特種兵團(tuán)”“草地探險”等更具創(chuàng)意的玩法,為體育大循環(huán)活動提供了豐富的內(nèi)容和充足的空間,滿足了幼兒不斷發(fā)展的需要。
二、營造寬松和諧的心理氛圍
在體育大循環(huán)活動中,教師不斷改變自己的行為。因為幼兒只有處在心理自由和心理安全的環(huán)境中,才會喜歡并主動投入環(huán)境;才會無拘無束,大膽自主地開展活動;才能充分展現(xiàn)自我、發(fā)展個性,快樂成長。于是,幼兒園要求教師們有意識地與孩子們建立起平等的師幼關(guān)系,蹲下來和他們說話,了解他們的興趣、愛好,并把自己融入其中。如,遇到有新的活動項目,老師就帶領(lǐng)他們一起玩;對于個別沒有投入到活動中的孩子進(jìn)行個別交流,引導(dǎo)他們參與到活動中去。班級教師通過談話、“我的記錄本”等形式讓幼兒有機(jī)會表達(dá)他們在體育大循環(huán)活動中的體驗、感受。這種寬松和諧的氛圍,滿足了孩子們參與體育大循環(huán)活動的內(nèi)在需求。
(作者單位:重慶市萬州區(qū)幼師幼兒園)