李國(guó)昉　陳立東　陳秀宏　張亮　石磊　鄭立新

摘 要 指出構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的意義，分析開(kāi)展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)所依托的載體，探索大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的組織形式。大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)構(gòu)建模式的研究為高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系改革提供基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生；科技創(chuàng)新；創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2017）04-0070-03

Research on Establishment Model of College Students Science and Technology Innovation Team//LI Guofang， CHEN Lidong， CHEN Xiuhong， ZHANG Liang， SHI Lei， ZHENG Lixin

Abstract The significance of constructing science and technology innovation team of college students was presented， and the carrier to carry out the activities of college science and technology innovation was analyzed. The type of organization college students science and

technology innovation team was studied， and the research can provide

reference for the cultivation system reform of innovative talents in higher school.

Key words college students； science and technology innovation； innovation team

1 前言

創(chuàng)新能力培養(yǎng)成為當(dāng)今高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神是高等教育改革的重要目標(biāo)。多層次構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，全方位搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉他們的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效的大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，作為本科課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，形成有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和素質(zhì)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

2 大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)構(gòu)建意義

構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是當(dāng)今經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要 團(tuán)隊(duì)合作是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，是科學(xué)研究和創(chuàng)新發(fā)展的趨勢(shì)。尤其是對(duì)于科學(xué)研究領(lǐng)域，實(shí)力雄厚的團(tuán)隊(duì)相互合作，才能站立在學(xué)科前沿，取得研究突破。李克強(qiáng)總理對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)寄予厚望，在2015年的政府工作報(bào)告中提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，并指出“大學(xué)生是最具創(chuàng)造力的群體，也處在最有創(chuàng)造力的年齡段”。將處在創(chuàng)業(yè)的最好的環(huán)境、最好的時(shí)機(jī)、最好的時(shí)代的大學(xué)生構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，給有志青年創(chuàng)造創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有助于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的個(gè)人夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)。

大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)有助于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神 除了精深的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，團(tuán)隊(duì)合作精神也是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)中需要培養(yǎng)的優(yōu)秀品質(zhì)。大學(xué)生參與科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)有明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，成員間相互包容、尊重，團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生聚合力，發(fā)揮出強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)力量，促使成員為團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)而努力工作。這樣既提高了團(tuán)隊(duì)成員的溝通、協(xié)調(diào)能力，也有利于他們迅速適應(yīng)日后的工作。

大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)有助于大學(xué)生創(chuàng)新思維養(yǎng)成 團(tuán)隊(duì)成員來(lái)自不同年級(jí)和專業(yè)，大家互助互補(bǔ)，學(xué)術(shù)環(huán)境寬松，提高創(chuàng)新效率。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，題目涉及寬泛的專業(yè)領(lǐng)域，隊(duì)員為解決某一領(lǐng)域的問(wèn)題，被激勵(lì)運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識(shí)去解決問(wèn)題，拓寬學(xué)生對(duì)不同專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，激發(fā)探索性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，有利于創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。

大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)有助于延伸課堂知識(shí)，鍛煉動(dòng)手能力 在大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中有明確研究方向，有統(tǒng)一課題指引，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)將課堂知識(shí)深入理解并進(jìn)行轉(zhuǎn)化。創(chuàng)新活動(dòng)中一般要求制作出實(shí)物或?qū)懗稣撐幕驁?bào)告，學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力無(wú)形中得以提高。報(bào)告或論文的寫作中，調(diào)研活動(dòng)促使學(xué)生了解社會(huì)需求，提高了語(yǔ)言表達(dá)與社會(huì)溝通能力。因此，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)將課堂知識(shí)、動(dòng)手能力融合在一起，使學(xué)生綜合能力得以提升[1]。

3 大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)依托載體

高校開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)所依托的載體主要有開(kāi)展科技作品競(jìng)賽活動(dòng)、設(shè)立課外科研班、開(kāi)展創(chuàng)新訓(xùn)練研究計(jì)劃、建立大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的管理機(jī)構(gòu)等。

學(xué)科競(jìng)賽 創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)是第一課堂以外的創(chuàng)新性活動(dòng)，各種類型的學(xué)科競(jìng)賽是檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)創(chuàng)新活動(dòng)效果、激勵(lì)創(chuàng)新活動(dòng)熱情的主要形式。學(xué)科競(jìng)賽有多種類型，按照組織級(jí)別，可以是國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)和院系級(jí)別的各類競(jìng)賽；按照學(xué)科性質(zhì)，有數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、機(jī)械創(chuàng)新競(jìng)賽、機(jī)器人競(jìng)賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、挑戰(zhàn)杯企劃競(jìng)賽、英語(yǔ)競(jìng)賽等；按照成果形式，可以是進(jìn)行相關(guān)學(xué)科科學(xué)研究，發(fā)表學(xué)術(shù)論文、取得科研成果或技能等級(jí)證書(shū)的競(jìng)賽。

課外科研班 以學(xué)校為主導(dǎo)，由大學(xué)社團(tuán)主要負(fù)責(zé)，組建不同專項(xiàng)的課外科研班，吸引有興趣的學(xué)生參加，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)。常見(jiàn)的大學(xué)課外科研班有3D聯(lián)盟講座、機(jī)器人學(xué)習(xí)班、無(wú)人機(jī)興趣班等，專業(yè)教師、校外工程技術(shù)人員或具有專業(yè)特長(zhǎng)學(xué)生，定期對(duì)科研班里的成員講課或講座，引導(dǎo)科研班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，并組織優(yōu)秀學(xué)生參加機(jī)械創(chuàng)新競(jìng)賽、三維設(shè)計(jì)競(jìng)賽等。河北科技師范學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院3D聯(lián)盟和機(jī)械創(chuàng)新班中，學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識(shí)后結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)確定研究課題，進(jìn)行方案調(diào)研、論證并進(jìn)行創(chuàng)作，將三維機(jī)械圖或機(jī)械樣機(jī)進(jìn)行答辯，優(yōu)秀作品參加省級(jí)競(jìng)賽。在創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)歷了系統(tǒng)鍛煉，實(shí)踐能力得到充分發(fā)展。

創(chuàng)新訓(xùn)練研究計(jì)劃 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃是根據(jù)《教育部 財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見(jiàn)》精神而實(shí)施的，計(jì)劃內(nèi)容包括創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目三類，這三項(xiàng)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)層層深入。各高校根據(jù)自己的實(shí)際情況，開(kāi)展適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新活動(dòng)。河北科技師范學(xué)院自1998年起在全校本科專業(yè)中設(shè)立科研創(chuàng)新訓(xùn)練和專業(yè)技能訓(xùn)練計(jì)劃，逐步成為第二課堂的主要內(nèi)容之一。自2014年起設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練基金，資助學(xué)生組成科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。同時(shí)，實(shí)行開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，在教師的指導(dǎo)下，有條不紊地進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。

創(chuàng)新管理機(jī)構(gòu)和科研基金 創(chuàng)新活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期活動(dòng)，設(shè)立管理機(jī)構(gòu)，有助于創(chuàng)新有序持續(xù)進(jìn)行。管理機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)組織申請(qǐng)、創(chuàng)新基金管理、競(jìng)賽申報(bào)、參賽等。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的成果以學(xué)分的形式給予認(rèn)可，有助于激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐創(chuàng)新的熱情。河北科技師范學(xué)院自2006年起建立創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)分寫入培養(yǎng)方案，用于抵頂選修課學(xué)分；自2015年起將創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)納入課程體系，設(shè)立創(chuàng)新活動(dòng)周，根據(jù)學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)周中的表現(xiàn)給予不同的學(xué)分；2014年設(shè)立本科生創(chuàng)新基金，對(duì)本科生創(chuàng)新項(xiàng)目資助并規(guī)范管理，基金的資助對(duì)象嚴(yán)格選拔，申報(bào)程序公開(kāi)、公正。北京大學(xué)設(shè)立“秦惠君與李政道中國(guó)大學(xué)生見(jiàn)習(xí)進(jìn)修基金”“泰兆大學(xué)生科學(xué)研究獎(jiǎng)助金”和“校長(zhǎng)基金”，為優(yōu)秀人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

4 大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)組織形式

大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建以培養(yǎng)提高創(chuàng)新能力為目的，并對(duì)成員結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，充分發(fā)揮每個(gè)人的才能，分工合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、各取所長(zhǎng)。當(dāng)前，大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)有4種組織形式：學(xué)生自發(fā)組成的科技創(chuàng)新小組、以參加科技競(jìng)賽為目標(biāo)而組建的合作團(tuán)隊(duì)、師生科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)和校企合作團(tuán)隊(duì)。不同的團(tuán)隊(duì)組織形式，對(duì)創(chuàng)新能力的鍛煉各有側(cè)重[2]。

依托大學(xué)生社團(tuán)，以學(xué)生興趣為中心，組建專題團(tuán)隊(duì) 以大學(xué)中的學(xué)生社團(tuán)為依托，組建基于共同興趣的大學(xué)生科技創(chuàng)新專題團(tuán)隊(duì)。高校中學(xué)生社團(tuán)數(shù)量眾多，天文學(xué)會(huì)、互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)、攝影學(xué)會(huì)、光學(xué)學(xué)會(huì)、光電信息協(xié)會(huì)等的學(xué)術(shù)類、實(shí)踐類和文體類的社團(tuán)既豐富了學(xué)生生活，又促進(jìn)了校園文化建設(shè)。社團(tuán)成員基于相同的興趣、平等自由的氛圍而聚在社團(tuán)中，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，交流學(xué)習(xí)心得，組織專家講座。在學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)具有較高造詣的社團(tuán)成員，組建該領(lǐng)域內(nèi)的專題創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展更深一步的專業(yè)性研究，了解并推廣前沿科學(xué)知識(shí)，激發(fā)這些特定團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)新意識(shí)。

以科研訓(xùn)練計(jì)劃為支撐，以專業(yè)競(jìng)賽為引領(lǐng)，組建競(jìng)賽團(tuán)隊(duì) 旨在培育大學(xué)生創(chuàng)新能力的科研技能訓(xùn)練在多所高校已經(jīng)全面開(kāi)展。經(jīng)過(guò)科研訓(xùn)練計(jì)劃的學(xué)生，已經(jīng)基本了解科學(xué)研究過(guò)程，提升了創(chuàng)新意識(shí)和能力。已具有較好的專業(yè)基礎(chǔ)的高年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過(guò)科研技能訓(xùn)練后，可以組建競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)，參與專業(yè)競(jìng)賽。以挑戰(zhàn)杯、三維設(shè)計(jì)競(jìng)賽、機(jī)械創(chuàng)新競(jìng)賽和數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等專業(yè)競(jìng)賽為引領(lǐng)，組織學(xué)生參加競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)，通過(guò)競(jìng)賽選拔出優(yōu)秀學(xué)生參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)、國(guó)際級(jí)科技競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)科技、愛(ài)科技的熱情[3]。

師生科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高 師生共同組建科研團(tuán)隊(duì)，組織形式有兩種：一是依托教師科研項(xiàng)目，學(xué)生參與其中；二是以大學(xué)生為主的科研項(xiàng)目。在教師科研項(xiàng)目中，教師選擇性地吸收學(xué)生參與科研項(xiàng)目，使其了解科研工作的基本方法，掌握收集文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析等基本能力，輔助自己完成科研項(xiàng)目，同時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。第二種師生團(tuán)隊(duì)中，教師輔導(dǎo)學(xué)生自擬題目，學(xué)生進(jìn)入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，達(dá)到育才和科研的雙豐收。

校企合作團(tuán)隊(duì)，提升創(chuàng)業(yè)實(shí)踐水平 經(jīng)過(guò)多年建設(shè)，“產(chǎn)學(xué)研”合作模式已在高校中廣泛推行，并得到社會(huì)認(rèn)可，校企合作是其中的重要內(nèi)容。組建校企合作團(tuán)隊(duì)，在企業(yè)建立科技創(chuàng)新實(shí)踐基地，開(kāi)展科技創(chuàng)新實(shí)踐，合作雙方實(shí)現(xiàn)共贏。校企合作項(xiàng)目來(lái)源主要有兩個(gè)：一是高校教師承擔(dān)的科研項(xiàng)目，學(xué)生參與其中，與企業(yè)合作共同完成；二是企業(yè)生產(chǎn)中遇到的課題，困擾已久、自身無(wú)法解決，尋求高校師生合作。校企合作團(tuán)隊(duì)中，可充分發(fā)揮教師科學(xué)理論功底深厚、企業(yè)工程師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)生創(chuàng)新能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，三方協(xié)作共同尋找解決對(duì)策。

校企合作過(guò)程促進(jìn)了高校教師科學(xué)理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)了高等學(xué)校服務(wù)社會(huì)的價(jià)值；同時(shí)，教師將項(xiàng)目作為案例補(bǔ)充到課堂教學(xué)中，促進(jìn)了理論教學(xué)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，提高了課堂教學(xué)的活力。大學(xué)生通過(guò)企業(yè)實(shí)踐，加深了對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，找到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用之間的結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)服務(wù)社會(huì)意識(shí)的覺(jué)醒。企業(yè)將高校的研究成果用于生產(chǎn)實(shí)踐中，可創(chuàng)造更多的社會(huì)財(cái)富 [4]。

5 結(jié)論

科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)是今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)高等學(xué)校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。在科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建意義、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)構(gòu)建依托載體和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)組織形式等方面進(jìn)行綜合改革，形成有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和素質(zhì)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

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