石晗

在社會對于專業(yè)會計人才的要求越來越高的情況下，合理組織會計教學活動，逐漸受到教育界的重視。文章簡要介紹了在高職會計教學中應(yīng)用案例教學法的必要性，指出案例教學法在高職會計教學中的有效應(yīng)用策略。

案例教學法高職會計教學必要性策略

作為一門操作性很強的學科，會計教學要求學生掌握豐富的理論知識，具有一定的實際操作能力，所以，在會計教學中，運用有效的教學方式，強化學生的專業(yè)知識，培養(yǎng)學生的實際操作能力，成為會計教學中的重點問題。

1在高職會計教學中應(yīng)用案例教學法的必要性

1.1高職培養(yǎng)目標的要求

案例教學法是將一些實際案例展示給學生，讓學生結(jié)合實際案例，學習相關(guān)的專業(yè)知識，掌握一定的實際應(yīng)用能力。高職教育具有鮮明的職業(yè)性、專業(yè)性和實踐性的特點，在會計教學中，一味沿用傳統(tǒng)的教學模式，灌輸專業(yè)知識，難以適應(yīng)高職院校的培養(yǎng)需求，而通過案例教學法開展會計教學活動，讓學生根據(jù)案例，分析、探討會計教學內(nèi)容，可以強化學生的專業(yè)知識，培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生的專業(yè)性、實踐性和職業(yè)性，滿足高職院校的教學要求。

1.2培養(yǎng)學生實踐能力的要求

高職院校會計教學的最終目標是讓學生在掌握會計理論知識的基礎(chǔ)上，具有一定的實踐應(yīng)用能力，所以，在日常教學中，引入案例教學法，讓學生結(jié)合實際案例，學習和掌握會計理論知識，適當處理實際問題，可以讓學生更加適應(yīng)崗位的需求。而且，案例教學法可以直觀、形象的展示教學內(nèi)容，讓學生在實際操作過程中，掌握理論知識，具有操作能力，從而個學生的專業(yè)能力。

1.3“以學生為本”的教學理念的要求

隨著新課改的推進，學生的主體地位得以確立，所以，在具體的教學中，運用先進的教學方法，組織教學活動，成為提高教學質(zhì)量的必然要求。在會計教學中，通過案例教學法，營造出合適的教學氛圍，讓學生積極、主動地討論和實踐，可以取得良好的教學效果。而且，案例教學法可以充分調(diào)動學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的實踐能力和思維能力，提高會計教學的質(zhì)量，提升學生的專業(yè)能力。

1.4構(gòu)建“雙師型”教師隊伍的要求

目前，高雖然職院校的會計專業(yè)教師具有較強的專業(yè)知識和執(zhí)教能力，但是，實踐經(jīng)驗不豐富，不能有效的處理會計工作中的問題。而引入案例教學法，讓教師結(jié)合實際案例，講授專業(yè)知識，傳授處理技巧，可以增強教學的科學性，提高教師的工作能力和教學水平。

2案例教學法在高職會計教學中的有效應(yīng)用策略

2.1加大資金投入，合理開展會計教學活動

與傳統(tǒng)單純依靠課本講解知識的方式不同，案例教學法需要具體的事例，要求教師花費大量的時間和精力，去收集和整理，所以，在教學中，高職院校應(yīng)該根據(jù)案例教學法的實際需求，適當加大資金投入，讓教師能夠積極、主動地尋找合適的教學案例，以確保教學的有效性。高職院校可以建立專項的獎勵基金，讓教師結(jié)合會計教學專業(yè)的情況，合理設(shè)計和編寫案例，。同時，高職院?？梢园寻咐虒W納入到學校的科研項目之中，鼓勵教師積極研究、探討新的教學案例，以提高會計教學的有效性。

2.2建立案例資源庫，合理利用案例教學資源

在會計教學中，運用案例教學法需要借助大量的典型案例，但是，教學案例的設(shè)計和編寫是一項很繁重的工程，需要耗費很多的時間和精力，使得教師的工作負擔較重，案例教學資源匱乏。所以，在具體的教學中，高職院校應(yīng)該根據(jù)會計教學教學的實際情況，合理建立教學資源庫，為教師運用案例教學法提供強大的支撐，以確保會計教學活動的順利開展。高職院校可以加強教師之間的溝通與合作，積極構(gòu)建一個豐富、全面的教學案例資源庫，以拓寬教師的教學資源。同時，高職院?？梢园才艑Ｂ毥處熣怼w類資源庫中的教學案例，為教師的查找和使用提供便利，而且，高職院校應(yīng)該要求專職教師及時更新資源庫，讓教師能夠接觸到最新的教學案例，從而提高教學的質(zhì)量。

2.3根據(jù)教學內(nèi)容，合理設(shè)計教學步驟

在運用案例教學法過程中，教師需要充分考慮學生的知識水平、操作能力和合作能力，以實現(xiàn)教學目標，所以，在選擇案例時，教師應(yīng)該深入研究教材內(nèi)容，結(jié)合學生的具體情況，有效引入案例，以避免教學的盲目性。教師可以根據(jù)由淺入深、由易到難的順序，合理運用教學案例，幫助學生學習會計專業(yè)知識，傳授操作技巧，逐步提高學生的專業(yè)能力，以推動學生的共同進步。

2.4結(jié)合學生的實際情況，科學選擇教學案例

在會計教學中，結(jié)合學生的學習能力和知識水平，合理引入教學案例，讓學生結(jié)合教學案例，學習會計理論知識，掌握操作技巧，可以強化學生的記憶，提高會計教學的質(zhì)量。教師應(yīng)該重視案例的真實性，根據(jù)現(xiàn)實生活中的實際情況，合理設(shè)計和編寫教學案例，讓學生能夠準確地運用會計專業(yè)知識分析、處理現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟問題，從而激發(fā)學生的學習積極性。同時，教師應(yīng)該強調(diào)教學案例的啟發(fā)性和針對性，結(jié)合教學內(nèi)容，適當引入合適的教學案例，注意培養(yǎng)學生的分析能力和解決實際問題的能力，從而提高學生的綜合素質(zhì)。

3總結(jié)

總而言之，案例教學法能夠?qū)⒊橄蟮闹R具體化、形象化，可以激發(fā)學生的學習熱情，提高課堂教學效率，所以，在會計教學中，高職院校的教師可以根據(jù)具體的教學內(nèi)容，合理運用安聯(lián)系激發(fā)，積極構(gòu)建一個合適的教學氛圍，幫助學生學習會計專業(yè)知識，以提高學生的專業(yè)水平。

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