試論我國(guó)高職教育現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)

鄭林清

一、高職教育的發(fā)展現(xiàn)狀

1.高職教育的法律地位得以明確

隨著《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》以及國(guó)務(wù)院關(guān)于高職教育的政策法規(guī)的出臺(tái)實(shí)施，高職教育的法律地位得到進(jìn)一步明確，學(xué)校的辦學(xué)思路和高職教育的改革思路也得到了大眾的認(rèn)可和支持。

2.高職教育的規(guī)模擴(kuò)張迅猛

受我國(guó)大力支持高職教育發(fā)展等相關(guān)因素的影響，目前我國(guó)基本上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了每個(gè)地市都有一所高職院校的布局，高職教育已經(jīng)成為地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展、人民群眾聯(lián)系最為緊密的高等教育。每年的高職院校的招生人數(shù)都有著不小的上升，高職教育的普及率得到大大的提升。

二、我國(guó)高職教育面臨的主要問題

1.辦學(xué)條件較差，投入不足

從1998年高校擴(kuò)招以來，學(xué)生進(jìn)入高職教育領(lǐng)域的人數(shù)激增。然而與此同時(shí)，高職教育的辦學(xué)條件、硬件設(shè)施、師資力量、試驗(yàn)場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)基地等方面卻沒有得到及時(shí)有效的補(bǔ)充。高職教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型的人才，這一特點(diǎn)特征就要求畢業(yè)學(xué)生能夠熟練操作相關(guān)設(shè)備，這對(duì)學(xué)校的相關(guān)設(shè)備仿真性要求很高，但是這些設(shè)備又需要大量的投入。

2.社會(huì)大眾對(duì)高職教育的認(rèn)識(shí)存在偏差

大多數(shù)選擇高職院校的學(xué)生都是因?yàn)樵诟呖嫉臅r(shí)候發(fā)揮失利，接受高職教育只是他們的無奈之舉。并且在招生方面，高職院校招生在本科招生之后，這就導(dǎo)致其生源的質(zhì)量較差。同時(shí)社會(huì)大眾也對(duì)高職教育存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為它是“低層次”教育。

3.“雙師型”教師人才缺乏

現(xiàn)在的高職院校的教師大多是碩士研究生、博士研究生，這些教師往往理論水平豐富但是卻缺乏實(shí)際操作能力，沒有從事專業(yè)一線工作的經(jīng)歷。

4.沒有建立與專業(yè)相關(guān)企業(yè)的有效互動(dòng)機(jī)制

高職院校學(xué)生具有一定的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，卻并不知道如何在實(shí)際工作中運(yùn)用專業(yè)知識(shí)。學(xué)校對(duì)專業(yè)相關(guān)的行業(yè)領(lǐng)域沒有進(jìn)行深入研究，也沒有與相關(guān)企業(yè)建立良性互動(dòng)機(jī)制，沒有成立實(shí)訓(xùn)基地以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、我國(guó)高職教育的發(fā)展方向

1.堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展方向

高職院校作為地方高等教育的“領(lǐng)頭羊”，應(yīng)該緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)，應(yīng)做好市場(chǎng)調(diào)研，看看本地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展構(gòu)成，本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要哪些人才，然后根據(jù)調(diào)研結(jié)果培養(yǎng)相關(guān)技術(shù)型人才。學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)就能與本地方經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，不僅為本地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供充足的人才保障，同時(shí)還促進(jìn)了學(xué)生的就業(yè)。

2.加強(qiáng)與本地方企業(yè)合作，走集團(tuán)化路線

高職院校應(yīng)該與本地方相關(guān)企業(yè)建立長(zhǎng)期有效的合作機(jī)制。高職院校應(yīng)該增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，以滿足企業(yè)發(fā)展為目標(biāo)。企業(yè)應(yīng)該以學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生為依托，學(xué)生在校期間就能到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)。這樣學(xué)生畢業(yè)之后進(jìn)入企業(yè)工作時(shí)能迅速適應(yīng)其崗位，不僅節(jié)約了企業(yè)的用人成本，還提高了學(xué)生的實(shí)際能力。

3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師資力量建設(shè)，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍

高職院校的教師不僅要具有豐富的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)該具有一線工作的經(jīng)驗(yàn)。這樣在授課的時(shí)候他們不僅能解決學(xué)生在專業(yè)知識(shí)方面的困惑，也能言傳身教，手把手地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)應(yīng)如何進(jìn)行專業(yè)操作，更好地適應(yīng)企業(yè)發(fā)展對(duì)人才的技術(shù)要求。

高職教育在發(fā)展過程之中一定要注意結(jié)合本地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求以及企業(yè)對(duì)人才技術(shù)的客觀發(fā)展要求，吸納更多具有一線工作經(jīng)歷的人才進(jìn)入教師隊(duì)伍，以期取得長(zhǎng)足的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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