賓恩明

一、以終身體育為目標(biāo)的大學(xué)體育教學(xué)改革理論依據(jù)

1.終身體育奠定了高校體育教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)

在終身體育的人才培養(yǎng)模式下，高校的體育教學(xué)最終目的是以體育鍛煉的方式增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，包括全面掌握各種衛(wèi)生保健知識(shí)、技能，促進(jìn)身心發(fā)展，形成具有進(jìn)取心的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)其健康文明的生活態(tài)度。在此基礎(chǔ)上，高校體育教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生個(gè)體的興趣與愛好，使其選擇符合自我發(fā)展特點(diǎn)的體育運(yùn)動(dòng)，在積極培養(yǎng)學(xué)生興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，形成終身體育的意識(shí)。

2.全民健身計(jì)劃為高校體育教學(xué)培養(yǎng)指明了方向

我國(guó)的全民健身計(jì)劃提出，要構(gòu)建與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，更具社會(huì)化、生活化及產(chǎn)業(yè)化的全民健身體系。在全民健身計(jì)劃的引導(dǎo)中，高校體育教學(xué)提倡學(xué)生健身強(qiáng)體進(jìn)行健康投資，使學(xué)生在學(xué)習(xí)階段積極培養(yǎng)鍛煉意識(shí)，并鼓勵(lì)其充分發(fā)揮自身體育能力，影響周圍人參與體育運(yùn)動(dòng)，拓寬全民健身范圍，堅(jiān)定終身體育的正確理念。

3.素質(zhì)教育對(duì)高校體育教學(xué)改革提出了要求

面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育，保證所有學(xué)生得到成長(zhǎng)與發(fā)展的教育，是一種注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展、興趣培養(yǎng)以及特長(zhǎng)發(fā)揮的教育。在體育教學(xué)中，更要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中，鍛煉身心，升華精神境界，提高綜合素質(zhì)。

二、以終身體育為目標(biāo)的大學(xué)體育教學(xué)改革的措施研究

1.更新教育理念，堅(jiān)持身心健康、個(gè)性快樂的原則

第一，“健康第一”應(yīng)該成為終身體育的基礎(chǔ)，大學(xué)將體育教學(xué)的最終目的逐漸鎖定為大學(xué)生身心健康及發(fā)展。在終身體育觀念下，大學(xué)的體育教學(xué)應(yīng)重在通過學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)，提升其在社會(huì)群體與學(xué)校集體中的適應(yīng)能力，以獲取更多的個(gè)人自由與個(gè)人價(jià)值。第二，要堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生在體育課上的主體地位，做到不忽略學(xué)生體育的個(gè)體差異需求，確保學(xué)生都能從體育運(yùn)動(dòng)中受益。改革后的大學(xué)體育教學(xué)要注重學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的自主選擇權(quán)，堅(jiān)持苦中作樂，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)與習(xí)慣。

2.豐富體育形式，培養(yǎng)體育意識(shí)

學(xué)生終身體育實(shí)踐的實(shí)施奠定在理念與行動(dòng)前后貫通、課內(nèi)與課外相互貫通的基礎(chǔ)上，而其中終身體育的理念起到催化、鞏固與發(fā)展的作用。為了解除學(xué)生被動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉的枷鎖，大學(xué)體育改革除了要注重體育教學(xué)的成效，還應(yīng)積極豐富其他的體育形式和組織形式，提供花樣式體育運(yùn)動(dòng)的選擇，培養(yǎng)學(xué)生更廣泛的體育興趣，并積極引導(dǎo)學(xué)生通過課堂以外的體育鍛煉來實(shí)現(xiàn)人際交往與自我全面發(fā)展的協(xié)調(diào)性。

3.建立全面科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，注重評(píng)價(jià)實(shí)效

對(duì)大學(xué)生體育結(jié)果的評(píng)價(jià)應(yīng)向科學(xué)化發(fā)展。首先，以教學(xué)評(píng)價(jià)為主，對(duì)體質(zhì)較好的學(xué)生要從體育精神及人生觀培養(yǎng)等方面著手，充分認(rèn)識(shí)并挖掘其更多的潛能，在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮更多的模范帶頭作用；對(duì)體質(zhì)較差的學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中要加強(qiáng)人文性，給予其足夠的鼓勵(lì)，使其走出心理誤區(qū)，享受體育樂趣。其次，考核評(píng)價(jià)，要充分結(jié)合學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)及師生互評(píng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生體育動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)、興趣的激發(fā)、技術(shù)的提升、知識(shí)的覆蓋以及技能的掌握，將重點(diǎn)放在體育創(chuàng)新上。最后，要將現(xiàn)代體育理論知識(shí)與高校體育實(shí)踐活動(dòng)相匹配，加強(qiáng)現(xiàn)代體育理論的傳授，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)終身體育的科學(xué)性認(rèn)知，最終更好地完成大學(xué)體育教學(xué)任務(wù)并實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身體育的目標(biāo)。

三、結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)體育教學(xué)改革始終是一項(xiàng)長(zhǎng)期且復(fù)雜的任務(wù)，終身體育教育的最終目的是確保大學(xué)生走進(jìn)社會(huì)以后增強(qiáng)適應(yīng)能力，不受環(huán)境影響，以最佳的狀態(tài)迎接更多挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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