淺談綜合性大學(xué)舞蹈教師的職業(yè)道德及其重要性

摘要：綜合性大學(xué)舞蹈教師是學(xué)校中特殊的成員之一，其專業(yè)特殊性也決定了其職業(yè)道德異于其他學(xué)科，職業(yè)道德的發(fā)展直接影響了舞蹈專業(yè)在綜合性大學(xué)里的地位和作用。本文針對綜合性大學(xué)教學(xué)、科研、社會服務(wù)三大職能了解舞蹈教師職業(yè)道德的獨特之處，分析了其重要性與提升方法，總結(jié)出綜合性大學(xué)舞蹈教師須擁有良好的職業(yè)道德。

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德；舞蹈教師；行為舉止；學(xué)生

綜合性大學(xué)是學(xué)科相對齊備、辦學(xué)規(guī)模龐大、科研能力突出的綜合實力雄厚的普通高等教育院校。其舞蹈教師，從字面上就看出其含義為在綜合性大學(xué)里從事舞蹈教育的老師。從淺層職能上看，其提高了學(xué)生的舞蹈專業(yè)水平，提升了學(xué)生的舞蹈藝術(shù)審美能力，增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了藝術(shù)氣質(zhì)；從深層職能上看，其培養(yǎng)了學(xué)生正確的道德思維，增加了學(xué)生的就業(yè)機(jī)會，促進(jìn)社會舞蹈事業(yè)、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，提高了大眾的綜合素質(zhì)。作為高校教師隊伍的一份子，在對培養(yǎng)服務(wù)社會的舞蹈力量起到至關(guān)作用的同時，還時刻肩負(fù)專業(yè)教學(xué)、科研的責(zé)任，更重要的是要育人。因此，綜合性大學(xué)舞蹈教師不單單要有扎實的專業(yè)知識、技能和優(yōu)秀的專業(yè)科研能力，還必須規(guī)范本身職業(yè)的道德言行，達(dá)到育人的功能。

綜合性大學(xué)舞蹈教師的職業(yè)道德作為社會道德家庭中的一員，其指的是在舞蹈教學(xué)、科研、社會服務(wù)、學(xué)生管理等活動的過程中所遵循的針對教師與學(xué)生、學(xué)校和社會之間關(guān)系的道德言行舉止，并且還需體現(xiàn)出自身作為高校教師的道德思想、情感和品格等。

大學(xué)舞蹈教師職業(yè)道德對自身專業(yè)教育工作起到非常重要的能動作用。從高校職能的教學(xué)、科研、社會服務(wù)三個方面得以體現(xiàn)：

在教學(xué)上，良好的職業(yè)道德有利于舞蹈教師產(chǎn)生正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀和教育觀，感染并引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人際觀、學(xué)習(xí)觀，其大致體現(xiàn)在課上活動和課下活動。課上，一方面促使了舞蹈教師保持飽滿的精神和肢體狀態(tài)、優(yōu)秀的教師風(fēng)范、公平的動作指導(dǎo)和適當(dāng)?shù)难哉Z表達(dá)；另一方面維護(hù)了課堂紀(jì)律，幫助學(xué)生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，提升了學(xué)習(xí)興趣，改善了學(xué)習(xí)氛圍，尊重老師。雙方面促進(jìn)舞蹈教學(xué)的高效有序進(jìn)行，提升教學(xué)質(zhì)量。如課上學(xué)生遇到問題，舞蹈教師耐心、公平指導(dǎo)每位同學(xué)，不分優(yōu)差，優(yōu)生繼續(xù)保持穩(wěn)固提升，而差生加強(qiáng)了自信心，專業(yè)得到顯著地提高。課下：一方面有助于舞蹈教師加強(qiáng)職業(yè)工作的責(zé)任感。精益求精，時刻構(gòu)思教學(xué)方案和反思課上過程；因材施教，時刻思考適合學(xué)生的動作訓(xùn)練；與時俱進(jìn)，時刻不忘吸收新的專業(yè)知識和技能；行為舉止，時刻保持良好的教師形象。另一方面形成了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)了同學(xué)間團(tuán)結(jié)互愛的品質(zhì)，養(yǎng)成了文明禮貌習(xí)慣。雙方面襯托綜合性大學(xué)的高等素質(zhì)，提高社會地位。

在科研上，良好的職業(yè)道德有利于舞蹈教師職稱的評定、印象的評價、所在學(xué)科的發(fā)展。從個人角度來看，其幫助舞蹈教師形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，不照搬抄取他人的學(xué)術(shù)成果，堅持真理、創(chuàng)新和熱忠于學(xué)術(shù)的精神，樹立良好的科研榜樣，發(fā)表優(yōu)秀的科研成果，如期超額完成科研任務(wù)，改變其他學(xué)科教師的偏見，提升職稱評定的成功率。從團(tuán)隊角度，其幫助舞蹈教師正確看待與同專業(yè)教師以及其他學(xué)術(shù)成員的關(guān)系，不以個人利益為中心，相互無私地交流自身見解，緊密合作，交出一份高質(zhì)量、高價值的學(xué)術(shù)研究，共同促進(jìn)舞蹈事業(yè)的發(fā)展。

在社會服務(wù)上，良好的職業(yè)道德有利于鞏固舞蹈教師的社會地位，加大對社會的貢獻(xiàn)，促進(jìn)社會風(fēng)貌、經(jīng)濟(jì)、文化的正面發(fā)展。對社會風(fēng)貌來講，其提高了人民素質(zhì)，促進(jìn)人際融洽，形成人民優(yōu)良的行事作風(fēng)和正確的道德觀念。例如舞蹈專業(yè)學(xué)生在幼兒培訓(xùn)的教學(xué)中，自身的道德品質(zhì)影響著家長、同事、孩子等；對社會經(jīng)濟(jì)來講，其提供了豐富、優(yōu)秀的就業(yè)資源，加強(qiáng)人民消費力度，維系市場經(jīng)濟(jì)平衡。例如送孩子去學(xué)舞蹈、買門票看舞蹈表演、交學(xué)費聽舞蹈講座等。對社會文化來講，其提升了人民舞蹈鑒賞能力，擴(kuò)大了舞蹈普及的范圍，陶冶了人民的精神世界，滿足了人民的文化需求，促進(jìn)人民的全面發(fā)展。

可見，綜合性大學(xué)舞蹈教師的職業(yè)道德規(guī)范的提升是十分必要的，途徑如下：

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

由于舞蹈教師日常一般就是專業(yè)的知識和技能學(xué)習(xí)，很少涉獵其他學(xué)科的信息，缺乏系統(tǒng)的教師職業(yè)道德理論知識，現(xiàn)有的職業(yè)道德規(guī)范都是從多年的工作經(jīng)驗中得以總結(jié)，因此，舞蹈教師須加強(qiáng)學(xué)習(xí)職業(yè)道德理論。理論結(jié)合實踐才能發(fā)揮巨大的作用，通過查資料、看文章和書籍、參加專門的培訓(xùn)和講座等行動學(xué)習(xí)有關(guān)師德的理論知識，明了大學(xué)教師職業(yè)道德的實質(zhì)、規(guī)范、要求和實施知識，結(jié)合固有的經(jīng)驗不斷融合、嘗試，其職業(yè)道德必然會提升一個層次。

（二）時常自我剖析

由于舞蹈教師無論課上還是課下，呈現(xiàn)在學(xué)生面前最頻繁的還是行為舉動，再加上學(xué)生的閱讀興趣缺乏，可知其行為舉動將最大限度地默化著學(xué)生，因此，舞蹈教師須時刻分析自身行為上的問題，并加以改善。通過課前做熱身活動、課上精力充沛、課后勤練專業(yè)等熱愛專業(yè)行為，體現(xiàn)對舞蹈的認(rèn)真、終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立學(xué)習(xí)的榜樣；通過課下與學(xué)生談心，了解學(xué)生性格、生活和學(xué)習(xí)情況，聽學(xué)生專業(yè)外的課程等走近學(xué)生的行為，體現(xiàn)對每位學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)、不厚此薄彼的態(tài)度，塑造優(yōu)秀的形象。由此，加深對其職業(yè)道德的理解，不斷地提升。

（三）與優(yōu)秀教師討經(jīng)

由于經(jīng)驗是靠人在多次的實踐中收獲的，優(yōu)秀教師具備有益的道德經(jīng)驗，其可以保證之后的教學(xué)活動更加順利地進(jìn)行，再加上綜合性大學(xué)學(xué)科上的優(yōu)勢，因此，舞蹈教師須積極向不同學(xué)科優(yōu)秀的同事討教經(jīng)驗，補(bǔ)充、提高自我。通過課余網(wǎng)上的交流、聽優(yōu)秀教師的課、看優(yōu)秀教師與學(xué)生溝通的過程等學(xué)習(xí)的行為，轉(zhuǎn)他人的經(jīng)驗化為己用，根據(jù)自身的情況，取長補(bǔ)短，激勵自己，發(fā)展正確的職業(yè)道德。

時代在不斷發(fā)展，社會在不停進(jìn)步，舞蹈教師作為綜合性大學(xué)里的特殊群體，應(yīng)正視自身職業(yè)道德的重要性，順應(yīng)時代和社會的變化，持續(xù)提升職業(yè)道德素質(zhì)，發(fā)揮所長、腳踏實地、熱愛崗位、關(guān)愛學(xué)生、奉獻(xiàn)科研、服務(wù)社會，實現(xiàn)自身專業(yè)的價值，促進(jìn)社會、高校以及學(xué)生的發(fā)展，為祖國貢獻(xiàn)綿薄之力。

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作者簡介：鄭碧松（1992.02-），男，福建福州人，碩士研究生，湖北文理學(xué)院音樂學(xué)院助教。專業(yè)：舞蹈。