潘芬

【原文】

有趣的蚯蚓

2016年5月3日 星期二 雨轉晴

今天放學回家做完作業(yè)后，我對媽媽說：“我要種大蒜，寫觀察日記?！眿寢屨f：“好啊，那你到門外的花壇里挖些泥土回來?！蔽夷弥鴭寢屍綍r種花用的小鏟子和塑料口袋，二話不說跑到門外的花壇里，拿著鏟子動手挖了起來。忽然，我在剛下過雨的泥地里有了一個意外的收獲：幾條蚯蚓正在使勁地往泥土里鉆，我把它們一個一個拉了出來，放到一邊的空地上。

只見蚯蚓在地上蠕動著，一段一段地向前推動著。我向媽媽提出問題：“蚯蚓沒有腳，也沒有骨頭，它是靠什么行走的呢？”只見蚯蚓嘴里還不斷吐出口水，爬過的地上留下了一條痕跡，我認真地觀察著它。又問媽媽：“蚯蚓靠什么辨別方向呢？”媽媽說：“蚯蚓是一種身體細長柔軟的環(huán)節(jié)動物，我們平時叫它曲蟮，也稱地龍?！边@時，我看見蚯蚓趴在地上不動了，于是我就把它放進裝著水的塑料瓶中。在水里蚯蚓又動了起來，還不斷地翻著跟斗。我又問：“它有眼睛嗎？”后來，我把蚯蚓和水一起倒入了種大蒜的花盆中，也許蚯蚓感覺到了泥土的氣息，一個勁兒往土里鉆。它回到了自己真正的家。

【指導】

這篇觀察日記讀后讓人感覺重點不夠突出。

通讀全文，不難看出這篇習作要寫的內容是“蚯蚓很有趣”，但是開篇卻用了整整一段的文字來描寫自己是怎樣發(fā)現蚯蚓并把它帶回家的。在記錄觀察蚯蚓的過程中小作者還寫了很多自己和媽媽的對話，這些內容都和“蚯蚓很有趣”無關，顯得很啰唆，沖淡了對“蚯蚓很有趣”這一重點內容的描寫，應刪除。

要想做到重點突出，就需要做好以下幾點：

首先，觀察事物時必須看清楚，看仔細，把事物與眾不同的特點找出來。比如：

一只狐貍，臉尖尖的，在夜幕里悄無聲息地小跑著，看見我在看它，警覺地遲疑了一下，看了我一眼，眼睛又細又長，似乎在這一瞬間它做了一個決定，而后旋即與剛才一樣輕盈地跑走了，只看見一個粗粗尾巴的小小背影慢慢隱藏進那夜的黑幕里。

這段文字將狐貍臉尖、眼睛細長、尾巴粗、跑起來沒有聲響的外部特征和警覺性強的內在特點展示了出來，讓人一下子就記住了這只狐貍。

再如描寫翠鳥就可以抓住它顏色鮮艷的特點來寫：

它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

其次，與主題關系不大的內容可以少寫或不寫，主要部分的描寫則要重點著墨，盡量運用多種方法使其形象生動。

一是豐富的詞匯可以表現出靈動鮮活之美，尤其是動詞的巧妙運用更可以收到良好的表達效果。例如《翠鳥》中對于翠鳥捉小魚的描寫：“翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了?！边@里“蹬”“飛”“叼”“貼”等動詞的運用，生動傳神地突出了翠鳥捉魚速度之快，非常形象。需要注意的是，詞語不在多，而在于精練傳神。

二是句式要靈活，修辭要巧妙。例如：“這只天真可愛的卷毛獅子狗，小黑尾巴擺動起來，就像個滾動的小絨球。”這句話將獅子狗的尾巴比作小絨球。再如：“金翅雀唱著，跳躍著，有時也撲打著，像一群不知疲倦的孩子，給這幽靜的山莊增添了情趣?！闭f金翅雀在唱歌，將金翅雀擬人化了，既生動形象，又增強了可讀性。還可以用排比、夸張、設問、反問等句式，使習作富有變化。

三是要將自己在觀察過程中的心理活動寫下來，這樣有利于渲染氣氛，增強習作的生動性，拉近與讀者之間的距離。如：

今天早上，我接了一杯水準備刷牙的時候，突然發(fā)現我的牙刷好像折了，心想：剛才放進去的時候明明還好好的，怎么這會兒一放進水寶寶的肚子里就無緣無故地折了呢？難道是水寶寶咬斷的嗎？

這段有關心理活動的描寫充當了過渡句，推動了情節(jié)的發(fā)展，增強了習作的感染力。

下面我們再看看修改后的習作變成了什么樣子。