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      醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生就業(yè)價值取向變化特點(diǎn)及引導(dǎo)研究

      2017-04-15 22:34:11馮麗鄭詩邦
      課程教育研究 2017年6期
      關(guān)鍵詞:就業(yè)力醫(yī)學(xué)生

      馮麗++++鄭詩邦

      【摘要】醫(yī)學(xué)生就業(yè)價值取向是其人生價值觀在就業(yè)過程中的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn),對醫(yī)學(xué)生的擇業(yè)行為有著重要影響,新的醫(yī)療就業(yè)形勢下,我國醫(yī)學(xué)生的就業(yè)價值取向較之以前也呈現(xiàn)出新的特點(diǎn),本研究采用文獻(xiàn)分析的方法探究近年來醫(yī)學(xué)生就業(yè)價值取向的變化特點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上通過分析其就業(yè)力的變化,挖掘醫(yī)學(xué)生就業(yè)價值取向產(chǎn)生變化的內(nèi)在原因,從而提出相關(guān)的指導(dǎo)建議。

      【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)生 就業(yè)價值取向 就業(yè)力

      【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)06-0253-01

      醫(yī)學(xué)生就業(yè)問題是目前我國教育界和學(xué)術(shù)界所關(guān)注的熱點(diǎn)問題,醫(yī)學(xué)生就業(yè)價值取向是其人生價值觀在就業(yè)過程中的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn),直接影響著醫(yī)學(xué)生的就業(yè)力及擇業(yè)行為,因此以就業(yè)價值取向?yàn)榍腥朦c(diǎn),探究其特點(diǎn),對醫(yī)學(xué)生的就業(yè)問題研究具有直接的指導(dǎo)意義。近年來,在新的醫(yī)療就業(yè)形勢下,醫(yī)學(xué)生的就業(yè)價值取向確實(shí)發(fā)生了新的變化,本研究采用文獻(xiàn)整理的方法總結(jié)其變化特點(diǎn),探究其產(chǎn)生變化的內(nèi)在原因,并提出相關(guān)的指導(dǎo)建議。

      通過對既往學(xué)者關(guān)于大學(xué)生/醫(yī)學(xué)生就業(yè)價值取向變化相關(guān)文獻(xiàn)的分析研究,總結(jié)概括出醫(yī)學(xué)生就業(yè)價值取向的以下變化特點(diǎn):

      1.擇業(yè)意向趨于合理、務(wù)實(shí),但物質(zhì)化趨勢不斷加強(qiáng),由“崇尚理想”轉(zhuǎn)向“注重實(shí)惠”;

      2.由“一元選擇”轉(zhuǎn)向“多元選擇”,大學(xué)生的人生價值觀的內(nèi)容和形態(tài)表現(xiàn)出豐富性和多樣性;

      3.當(dāng)代大學(xué)生習(xí)慣用集體主義的價值標(biāo)準(zhǔn)去要求別人,對自己卻往往采取利己主義價值標(biāo)準(zhǔn);

      4.既注重個人,又兼顧集體,不危害他人的前提下最大化的追求個人幸福已經(jīng)成為許多大學(xué)生推崇的價值選擇;

      5.由“關(guān)注社會”轉(zhuǎn)向“關(guān)注自我”。隨著社會的發(fā)展,越來越多的人在這樣的社會環(huán)境中形成了所謂的“個人本位主義”;

      6.理想化色彩較重,期望值較高,對現(xiàn)實(shí)社會缺乏了解,薪資偏高預(yù)期;

      7.現(xiàn)代社會生活成本的增加,住房、教育、醫(yī)療、物價等都比較高,也制約了他們追求更高生活品質(zhì),給大學(xué)生形成了一種無形的壓力;

      8.由于基層醫(yī)療的開發(fā),福利及機(jī)會有所提升,開始有越來越多的醫(yī)學(xué)生選擇接受基層,服務(wù)基層;

      9.由于醫(yī)學(xué)生的專業(yè)特殊原因,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識較為缺乏;

      10.醫(yī)學(xué)生的使命感使得醫(yī)學(xué)生更加務(wù)實(shí),就業(yè)規(guī)劃趨于合理、明朗,服務(wù)意識較強(qiáng),對專業(yè)、職業(yè)的認(rèn)識度較其他專業(yè)要高。

      分析以上變化特點(diǎn),筆者嘗試探究其內(nèi)在原因,并試圖給出以下指導(dǎo)建議,例如當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展激發(fā)了就業(yè)市場的活力,醫(yī)學(xué)生在個人事業(yè)發(fā)展和薪酬待遇上有了更大的選擇余地和機(jī)會,但是由于過多注重物質(zhì)利益的追求和自身價值的體現(xiàn),大學(xué)生的社會奉獻(xiàn)意識正在逐漸淡化,面對醫(yī)學(xué)生擇業(yè)意向趨于物質(zhì)化的特點(diǎn),一方面要加強(qiáng)思想素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)生的社會使命感和責(zé)任感,另一方面,政府不斷完善就業(yè)政策體系,提高醫(yī)學(xué)生的就業(yè)福利和薪資待遇;另外隨著社會的發(fā)展和素質(zhì)教育的推進(jìn),大學(xué)生的自主意識不斷增強(qiáng),“多元化“選擇是一種好的現(xiàn)象應(yīng)該提倡,但同時也要強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)生專業(yè)的專業(yè)性和目的性;而對于既注重個人,又兼顧集體,不危害他人的前提下最大化的追求個人幸福已經(jīng)成為許多大學(xué)生推崇的價值選擇,是素質(zhì)教育與社會進(jìn)步步伐下催生的良好就業(yè)價值觀,這是一種合理的就業(yè)價值觀,應(yīng)該積極引導(dǎo),在強(qiáng)調(diào)集體觀念的同時,不忘提倡自主意識。

      對于理想化色彩較重,期望值較高,對現(xiàn)實(shí)社會缺乏了解,薪資偏高預(yù)期、就業(yè)心理落差的現(xiàn)象,筆者認(rèn)為醫(yī)學(xué)生學(xué)制長,投入成本高,家庭期望和自我價值期待也會提高,對社會的了解不足導(dǎo)致薪資待遇期待過高,實(shí)際就業(yè)后又會產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理落差,對于此,一方面要依托職業(yè)生涯規(guī)劃,對醫(yī)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀和趨勢進(jìn)行介紹,引導(dǎo)其進(jìn)行正確的就業(yè)分析,另一方面在加強(qiáng)其心理建設(shè)的同時提倡醫(yī)學(xué)生能力提高自我的競爭力,對于政府部門,應(yīng)不斷完善就業(yè)政策體系,提高醫(yī)學(xué)生的就業(yè)福利和薪資待遇。

      近年來,新醫(yī)改、分級診療制度的政策推進(jìn),基層的開發(fā),越來越多的醫(yī)學(xué)生選擇從基層做起,作為就業(yè)指導(dǎo)工作者,應(yīng)該加強(qiáng)對于基層的介紹,引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生更多的服務(wù)基礎(chǔ),扎根基層。對于醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新意識問題,其實(shí)是由于醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)制較長,專業(yè)性強(qiáng),課程的針對性也強(qiáng),應(yīng)該開設(shè)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,提倡醫(yī)學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)新意識,并將其應(yīng)用于臨床工作。

      正確積極的思想素質(zhì)教育和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感催化產(chǎn)生的積極就業(yè)價值取向,醫(yī)學(xué)生的使命感使得醫(yī)學(xué)生更加務(wù)實(shí),就業(yè)規(guī)劃趨于合理、明朗,服務(wù)意識較強(qiáng),這種意識在醫(yī)學(xué)生的職業(yè)生涯中需要不斷地加強(qiáng),可以通過開展更多的下基層、進(jìn)臨床的活動,開設(shè)教育奉獻(xiàn)記錄片課程,不斷提示醫(yī)學(xué)生的使命感和服務(wù)意識。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張麗華,劉晟楠.大學(xué)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)及發(fā)展特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)研究[J].航海教育研究, 2005, 22(1):52-55.

      [2]李宏偉,孫祥,方留,張金鋒.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)價值取向調(diào)查與分析[J].中國地質(zhì)教育, 2006, 15(1):149-152.

      [3]方留,孫祥,李宏偉.大學(xué)生就業(yè)價值取向趨勢的實(shí)證研究[J].職業(yè)教育研究, 2007(12):78-80.

      [4]沈東華.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)價值取向變化及對策探討[J].黑龍江高教研究, 2014(2):123-125.

      [5]張晉,呂振波.當(dāng)代醫(yī)學(xué)生就業(yè)價值取向探析[J].遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版), 2015, 13(1):31-33.

      [6]孫素芳.醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生就業(yè)價值取向的變化特點(diǎn)淺析[J].科學(xué)時代, 2014(22).

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