王金鑫
摘要:本文就如何提升高職船舶涂裝專業(yè)就業(yè)力的人才培養(yǎng)架構(gòu)進行探討。渤海船舶職業(yè)學院在建設國家級骨干院校過程中,人才培養(yǎng)架構(gòu)改革是建設的重點內(nèi)容。船舶涂裝工程技術(shù)專業(yè)在建設過程中對該架構(gòu)進行了創(chuàng)新改革,通過構(gòu)建復合式課程體系,深化校企合作,建成各類校內(nèi)外實習實訓基地,為學生提供更多的實踐機會,為培養(yǎng)高技能型人才提供了保障,從而提升專業(yè)人才的就業(yè)力。
關鍵詞:市場需求 人才培養(yǎng)架構(gòu) 創(chuàng)新 提升 就業(yè)力
“就業(yè)力”的本質(zhì)是“個體通過學習,具備獲得工作、保有工作并做好工作的能力”,即獲得并持續(xù)完成工作的能力。要擁有充分的就業(yè)力,既要對職場需求信息調(diào)查分析,做出恰當?shù)穆殬I(yè)選擇,又要學習足夠的專業(yè)知識、技能,培養(yǎng)正確的工作態(tài)度,創(chuàng)造條件參與實際工作,從中學習和成長。文章通過分析市場對船舶涂裝崗位的需求情況,闡述了通過對原有船舶涂裝專業(yè)人才培養(yǎng)架構(gòu)的優(yōu)化,提升人才就業(yè)力的具體實踐。
一、基于“一個依托、三個對接”人才培養(yǎng)架構(gòu)的創(chuàng)新優(yōu)化
1.船舶涂裝崗位的市場需求
市場調(diào)研顯示,本地區(qū)當前修造船行業(yè)對高職船舶涂裝專業(yè)人才的市場需求為每年約300人。崗位分布情況為:生產(chǎn)一線的船舶涂裝噴砂工、涂裝工、設備維護人員、工藝員、定額員、工程主管和質(zhì)檢員,分別占市場總需求的26.7%、33.3%、3.3%、6.7%、5.O%、6.7%和13.3%,占市場總需求的3.3%和1.7%。其中需求量最大的是生產(chǎn)一線崗位,占全部市場需求的95%。據(jù)此,進行了以提升專業(yè)人才就業(yè)力為目標對原有船舶涂裝專業(yè)人才培養(yǎng)架構(gòu)的優(yōu)化研究。
2.“一個依托、三個對接”人才培養(yǎng)架構(gòu)
學院船舶涂裝工程技術(shù)專業(yè)以提升專業(yè)人才就業(yè)力為目標,根據(jù)修造船企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求以及職業(yè)能力,創(chuàng)新優(yōu)化形成了本專業(yè)的“一個依托、三個對接”人才培養(yǎng)模式。其中“一個依托”是指依托校企雙方共建的各種資源,如教學資源、建設校內(nèi)外實訓基地、師資隊伍等;“三個對接”的具體內(nèi)容是:教學過程與生產(chǎn)過程有效對接,教學內(nèi)容與行業(yè)職業(yè)技能標準有效對接,學生身份與企業(yè)員工身份有效對接。
二、優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)架構(gòu)的具體實踐
1.構(gòu)建復合式課程體系,教學內(nèi)容與行業(yè)職業(yè)技能標準有效對接
將專業(yè)職業(yè)崗位典型工作任務及行業(yè)職業(yè)技能標準,納入提升就業(yè)力的相關課程形成專業(yè)課程體系,具體包括公共基礎學習領域課程+拓展學習領域課程+就業(yè)崗位能力課程,其中船舶防腐與涂裝課程、船舶特種涂裝課程是專業(yè)核心課程。
2.建立校企合作長效運行機制,教學過程與生產(chǎn)過程實現(xiàn)有效對接
(1)實習實訓基地共建共享。企業(yè)積極參與實習實訓基地建設工作,對建設內(nèi)容、建設規(guī)劃、設備采購進行全程研討與審核,提出修改意見。實習實訓基地為合作企業(yè)提供場地、設備和師資的全方位技術(shù)培訓和技能考核服務。
(2)專業(yè)資源與人才資源共建共享。企業(yè)技術(shù)標準、工程案例等資源服務于專業(yè)教學,企業(yè)人員參加專業(yè)資源的建設,包括制訂建設方案、收集素材、編寫腳本、制定專業(yè)標準及課程開發(fā)等工作,利用其實踐經(jīng)驗進行生產(chǎn)性教學;學院開發(fā)的專業(yè)資源,面向企業(yè)員工免費開放,并建立企業(yè)工作站開展橫向課題研究,為企業(yè)提供技術(shù)服務。通過與多家企業(yè)建立共同育人的校中廠、廠中校教學基地和教師工作站。
3.加強實習實訓基地建設,使學生身份與企業(yè)員工身份有效對接
按照職業(yè)崗位能力培養(yǎng)要求,根據(jù)課程體系教學需要,在校內(nèi)建設涂裝綜合實訓車間、涂裝實訓室等校內(nèi)實訓場所,在校外與多家企業(yè)簽署校企合作協(xié)議和頂崗實習協(xié)議,保證學生參與企業(yè)生產(chǎn),真正實現(xiàn)學生身份與企業(yè)員工身份有效對接。
4.充分利用已建的實訓基地,提升學生就業(yè)能力
學院與渤船重工、舟山中遠、沈飛集團等多家企業(yè)簽訂了合作協(xié)議,企業(yè)為學生提供實訓場所、配備企業(yè)教師,保證學生安全順利完成實訓內(nèi)容,在有限時間內(nèi)提高專業(yè)學生的就業(yè)能力。
三、小結(jié)
教育部提倡高職院校建設成技術(shù)類專科院校,承載專業(yè)化技能型人才的培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新與研究、服務于產(chǎn)業(yè)集群等重要的功能。開展提升專業(yè)人才就業(yè)力的教育活動,是培養(yǎng)高技能型人才的有效方法。這樣的教育會讓學生終身受益。因此,提升高職專業(yè)人才就業(yè)力的人才培養(yǎng)架構(gòu)創(chuàng)新研究工作具有重要意義,值得廣大高職教育工作者不斷探索與實踐。