(吉林大學(xué)哲學(xué)社會(huì)學(xué)院 吉林 長(zhǎng)春 130012)

大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量及影響因素分析

張立瑤

(吉林大學(xué)哲學(xué)社會(huì)學(xué)院吉林長(zhǎng)春130012)

本文通過無結(jié)構(gòu)訪談法對(duì)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)狀進(jìn)行描述分析，并從當(dāng)代大學(xué)生的專業(yè)能力、實(shí)踐能力、就業(yè)價(jià)值觀，高校的就業(yè)指導(dǎo)和政府的就業(yè)政策對(duì)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響因素進(jìn)行分析。大學(xué)生、學(xué)校、政府應(yīng)當(dāng)三位一體，各負(fù)其責(zé)，共同促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。

大學(xué)生；就業(yè)質(zhì)量；影響因素

當(dāng)代大學(xué)生作為我國(guó)青年人才的重要組成部分，他們肩負(fù)著文化強(qiáng)國(guó)、科技興國(guó)的重大使命，對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有至關(guān)重要的作用，這個(gè)特殊群體的就業(yè)情況，不僅關(guān)系著個(gè)人和家庭的命運(yùn)，更關(guān)系到國(guó)家和社會(huì)的和諧與發(fā)展。2017年高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)有795萬人，創(chuàng)歷史新高。在社會(huì)就業(yè)供需總量矛盾的背景下,大學(xué)生的就業(yè)面臨空前挑戰(zhàn)。

就業(yè)質(zhì)量是一個(gè)抽象的概念，它是工作體面程度的另一種說法，泛指一個(gè)人在工作中所得到的滿足感。李軍峰認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量是反映就業(yè)機(jī)會(huì)的可得性、工作穩(wěn)定性、收入以及個(gè)人發(fā)展等方面滿意度的綜合概念。秦建國(guó)從大學(xué)生主體角度出發(fā)，基于主觀和客觀兩個(gè)層面將其定義為大學(xué)生所獲得的工作優(yōu)劣及工作固有的特征滿足大學(xué)生要求的程度，具有較為普遍的意義。本文對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的定義為：高校大學(xué)生根據(jù)自身的專業(yè)能力、實(shí)踐能力和就業(yè)價(jià)值觀念等因素，對(duì)薪資水平、工作崗位、單位性質(zhì)、晉升空間等客觀就業(yè)狀況和所從事的職業(yè)是否有利于個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展等主觀就業(yè)狀況的滿意程度。

一、大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀

(一)職業(yè)選擇功利化，職業(yè)發(fā)展前景不太樂觀

在擴(kuò)大就業(yè)的戰(zhàn)略背景下，這一特征最明顯的表現(xiàn)就是考公熱、考事業(yè)編熱。大學(xué)生考公熱現(xiàn)象反映了大學(xué)生有較為不理性的擇業(yè)心態(tài)?？既」珓?wù)員和事業(yè)單位是很多大學(xué)生重點(diǎn)考慮的工作范圍，他們?cè)诋厴I(yè)一年內(nèi)會(huì)優(yōu)先選擇參加機(jī)關(guān)事業(yè)單位的招聘考試，這樣會(huì)導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)加劇，錯(cuò)失其他適合自己的就業(yè)就會(huì)，而最終導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會(huì)成本增大。有相當(dāng)一部分大學(xué)生是在不能進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的情況下,選擇進(jìn)入私營(yíng)企業(yè)或外資企業(yè)工作。由于大學(xué)生較為功利化的就業(yè)傾向，會(huì)使他們?cè)趯?duì)職業(yè)規(guī)劃缺乏清晰認(rèn)識(shí)的情況下進(jìn)入職場(chǎng)，容易使他們?cè)诔跎媛殘?chǎng)過程中產(chǎn)生不適應(yīng)或者不滿意的情緒，從而影響大學(xué)生對(duì)職業(yè)發(fā)展前景有不樂觀或悲觀的預(yù)期。

(二)大學(xué)生尚處在工作適應(yīng)期，晉升空間較小

大學(xué)生在工作崗位上屬于一般職員，處在工作適應(yīng)期，晉升空間狹小。大學(xué)生初入職場(chǎng)，處于工作適應(yīng)期，以熟悉工作環(huán)境和了解崗位工作內(nèi)容為主，因此發(fā)展空間較小，但是他們依然有工作的熱情和動(dòng)力，并期望上升為中層或高層管理崗位。大學(xué)生在職場(chǎng)經(jīng)過一段歷練后對(duì)他們的工作現(xiàn)狀有一定的理性判斷和思考。

(三)大學(xué)生對(duì)薪資期望值過高，工作滿意度一般

大學(xué)生的薪資水平呈中等水平，薪資期望值過高，個(gè)人工作滿意度一般。大學(xué)生整體薪資水平不高，現(xiàn)實(shí)的工資水平與預(yù)期之間存在著差異，這種落差會(huì)使大學(xué)生對(duì)工資待遇問題更加敏感，但是大學(xué)生沒有掌握談工資待遇的主動(dòng)權(quán)，進(jìn)而影響其薪資水平。大學(xué)生在心理感受上對(duì)現(xiàn)有的工作并不滿意,并有隨時(shí)跳槽的打算。

(四)專業(yè)匹配性較低，學(xué)非所用矛盾突出

大學(xué)生工作后專業(yè)匹配性較低，他們現(xiàn)在的工作與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)性不顯著，學(xué)非所用矛盾突出。當(dāng)沒有適合自己專業(yè)的工作的時(shí)候，他們大多會(huì)選擇沒有專業(yè)限制的工作崗位，從頭開始學(xué)習(xí)一個(gè)全新領(lǐng)域的知識(shí)，而大學(xué)期間所學(xué)專業(yè)知識(shí)利用率降低，流動(dòng)率上升。

(五)就業(yè)穩(wěn)定性較差，辭職原因多元化

大學(xué)生的就業(yè)穩(wěn)定性較差，辭職的人群基本是主動(dòng)離職，他們離職的原因分為主觀原因和客觀原因。主觀原因包括趁著年輕增加工作經(jīng)驗(yàn)和閱歷、發(fā)展空間有限、工作不對(duì)口；客觀原因包括單位人際關(guān)系復(fù)雜、工作累、待遇低和地域環(huán)境。對(duì)于新生代大學(xué)生而言，就業(yè)的最終目標(biāo)已經(jīng)不僅僅是找到一份穩(wěn)定的工作，而是在有更好的發(fā)展空間的前提下，獲得一份人職匹配的工作。因此，大學(xué)生在工作幾年后跳槽已經(jīng)習(xí)以為然，閃辭現(xiàn)象頻發(fā)。

二、大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量影響因素分析

(一)大學(xué)生自身素質(zhì)對(duì)就業(yè)質(zhì)量的影響

專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)認(rèn)知是影響大學(xué)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。專業(yè)能力不僅直接影響著大學(xué)生在工作過程中能否勝任工作職責(zé)，還會(huì)對(duì)他們的職位晉升、薪資福利等方面有間接影響。如果高校大學(xué)生沒有打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和提升專業(yè)情感，他們很難實(shí)現(xiàn)人-職匹配、成功就業(yè)，更得不到用人單位和領(lǐng)導(dǎo)的青睞。

實(shí)踐能力對(duì)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響。大學(xué)生通過擔(dān)任學(xué)生干部和參加社會(huì)實(shí)踐能夠有效鍛煉他們的人際交往能力和溝通協(xié)調(diào)能力。實(shí)踐能力強(qiáng)的大學(xué)生可以創(chuàng)造更高的工作價(jià)值，發(fā)展成用人單位的新生力量，從而間接影響大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

就業(yè)價(jià)值觀念影響大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。在擴(kuò)大就業(yè)的戰(zhàn)略背景下，大學(xué)生的職業(yè)選擇觀逐漸顯示出了功利化的特征。在求職過程中，大學(xué)生緊張、煩躁的心態(tài)會(huì)影響自身的心理健康，不能全面正確的評(píng)價(jià)自己，會(huì)給求職帶來不必要的障礙；有些大學(xué)生在求職受挫后會(huì)否定自己的能力和努力。這些心理都對(duì)大學(xué)生的成功求職造成負(fù)面效應(yīng)，降低就業(yè)質(zhì)量。

(二)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響

學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量有顯著性影響。學(xué)校對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育較為薄弱，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作不到位，就業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制不健全，會(huì)使大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量降低。很多大學(xué)畢業(yè)生表示在校期間未上過有關(guān)職業(yè)規(guī)劃的課程，學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)則是在畢業(yè)季組織學(xué)生參加用人單位的宣講會(huì)。如果學(xué)校長(zhǎng)期重視對(duì)大學(xué)生的專業(yè)教育，忽視對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)，那么很多大學(xué)生會(huì)在就業(yè)時(shí)對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃不清晰，有不合理的職業(yè)期望值，這會(huì)影響高校大學(xué)生的工作質(zhì)量。

(三)政府的就業(yè)政策支持對(duì)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響

政府的就業(yè)政策支持影響大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。為了緩解當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，政府為大學(xué)生提供了全方位的政策保障，為鼓勵(lì)大學(xué)生下基層給與物質(zhì)保障，放寬擇業(yè)期限，申請(qǐng)失業(yè)登記和經(jīng)濟(jì)救助。就業(yè)支持政策落實(shí)不到位會(huì)對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)和就業(yè)質(zhì)量產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。大學(xué)生的專業(yè)預(yù)警機(jī)制滯后，無法及時(shí)反映勞動(dòng)力市場(chǎng)在專業(yè)等方面是否達(dá)到飽和，這會(huì)造成大學(xué)生由于專業(yè)選擇失策而無法順利就業(yè)，出現(xiàn)有崗位而無人應(yīng)聘的現(xiàn)象，從而影響就業(yè)質(zhì)量。

三、大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提升策略

提升大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量有利于社會(huì)穩(wěn)定，有利于促進(jìn)高校的建設(shè)性發(fā)展。因此，提升大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量不是個(gè)人或個(gè)別組織的問題，而應(yīng)該是全社會(huì)共同關(guān)注的問題。在有效提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量方面，大學(xué)生、學(xué)校、政府應(yīng)當(dāng)三位一體、各負(fù)其責(zé)。

(一)大學(xué)生要提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，樹立正確的就業(yè)觀

強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)和提升專業(yè)素養(yǎng)，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。大學(xué)生要培養(yǎng)專業(yè)情感，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，通過專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)研和參加研討會(huì)等方式形成專業(yè)優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大知識(shí)視野，形成自己的核心就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)通用能力。高校大學(xué)生可以通過積極參加學(xué)校和社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，如社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生會(huì)組織和班級(jí)活動(dòng)等方式增加自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，成功就業(yè)。在工作中，大學(xué)生可以通過團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目有意識(shí)地培養(yǎng)與別人團(tuán)結(jié)合作的能力，通過處理復(fù)雜的人際關(guān)系鍛煉自己的人際交往能力，通過做策劃提高自己解決問題的能力，通過擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人強(qiáng)化溝通協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)組織能力。大學(xué)生只有經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的工作鍛煉，才能使自己符合用人單位的需求，對(duì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和提升自身的就業(yè)質(zhì)量有著積極的作用。

樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。在擇業(yè)過程中，大學(xué)生要努力調(diào)整心態(tài)，客觀的評(píng)價(jià)自己，通過SWOT分析圖清楚自身的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、能力和不足。除此之外，大學(xué)生還要了解各種職業(yè)應(yīng)該具備的崗位知識(shí)和能力，根據(jù)自身情況和崗位需求理性選擇適合自己的職業(yè)生涯。在就業(yè)過程中，大學(xué)生切勿盲目攀比，切忌眼高手低、好高騖遠(yuǎn)，應(yīng)該腳踏實(shí)地，厚積薄發(fā)。在工作中，大學(xué)生應(yīng)該把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，具有創(chuàng)業(yè)的精神與勇氣，積極創(chuàng)新，拓展就業(yè)空間。

(二)強(qiáng)化高校對(duì)大學(xué)生的就業(yè)責(zé)任

注重培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)能力，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該制定提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)方案，通過專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)研和參加研討會(huì)等方式培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)思維。學(xué)校要積極地調(diào)查大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀,根據(jù)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的供需情況調(diào)整專業(yè)實(shí)踐,將專業(yè)設(shè)置與學(xué)生有效就業(yè)結(jié)合。學(xué)校應(yīng)該不斷引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加學(xué)校和社會(huì)實(shí)踐，為大學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉大學(xué)生的判斷力、表達(dá)能力等。

加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，健全就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。學(xué)校要建立起專業(yè)化的師資隊(duì)伍，通過就業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練、面試指導(dǎo)、供需見面會(huì)等途徑為大學(xué)生提供高質(zhì)量的就業(yè)服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生成功就業(yè)。

開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，提高大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力?！俺晒蜆I(yè)”的最終目標(biāo)是要充分實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展和自我價(jià)值。學(xué)校要從大學(xué)生一入學(xué)就開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課，并將職業(yè)生涯規(guī)劃理念滲透到專業(yè)教育中去, 引導(dǎo)學(xué)生在市場(chǎng)需求的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的特長(zhǎng)、專業(yè)方向確立自己的職業(yè)理想。

(三)加大政府對(duì)大學(xué)生就業(yè)服務(wù)的力度

政府應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)者的角色，為大學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)。政府要建立合理的就業(yè)統(tǒng)計(jì)制度，定期對(duì)大學(xué)生的就業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析，利用就業(yè)信息數(shù)據(jù)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)進(jìn)行引導(dǎo)。政府要通過調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，為大學(xué)生創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)資源拓展大學(xué)生的就業(yè)途徑，以此有效提升大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

加強(qiáng)就業(yè)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為大學(xué)生提供見習(xí)機(jī)會(huì)。政府應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)建設(shè)大學(xué)生就業(yè)信息平臺(tái)，將畢業(yè)生和用人單位的基本信息通過統(tǒng)計(jì)放置在平臺(tái)上，網(wǎng)絡(luò)就業(yè)平臺(tái)可以讓大學(xué)生和工作單位及時(shí)獲取相關(guān)信息，進(jìn)行雙向選擇，降低大學(xué)生的擇業(yè)成本，有效避免就業(yè)信息不對(duì)稱現(xiàn)象。學(xué)生的求職劣勢(shì)是缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，相關(guān)部門應(yīng)該提供各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)、見習(xí)基地，豐富大學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。

四、結(jié)語

大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量不能單純地理解為新生代大學(xué)生簡(jiǎn)單的就業(yè)行為，而是一個(gè)特殊社會(huì)背景下的產(chǎn)物。大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀表現(xiàn)為：大學(xué)生的職業(yè)選擇逐漸顯示出功利化的特征，對(duì)自身職業(yè)定位不清，對(duì)職業(yè)發(fā)展前景不大樂觀；大學(xué)生的薪資水平呈中等偏下水平，薪資期望值與現(xiàn)實(shí)情況不相符，大學(xué)生的專業(yè)與工作匹配性較低等等。影響大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的因素是多元化的。所以，在有效提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量方面，大學(xué)生、學(xué)校、政府應(yīng)當(dāng)三位一體、各負(fù)其責(zé)，共同來促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。大學(xué)生應(yīng)該強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)素養(yǎng)，形成就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程。政府要引導(dǎo)并營(yíng)造公平就業(yè)的政策環(huán)境，健全勞動(dòng)保障體系，提供見習(xí)機(jī)會(huì)。

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張立瑤(1993-)，女，漢族，山東臨沂人，碩士研究生在讀，吉林大學(xué)哲學(xué)社會(huì)學(xué)院，專業(yè)社會(huì)學(xué)。