鄭南平
小學生初學作文,如同走路,要么不敢邁步,要么就跌跌撞撞。初學時,有的教師給學生的條條框框太多,導致學生不愿意寫作。教師應(yīng)在放開內(nèi)容、降低要求的前提下,教給學生一些作文潤色的小妙招。
一、“有”的慎用
學生在作文里總會寫到這樣的句子:“張小溪長得可漂亮了,她有一個圓圓的腦袋,有一頭卷卷的黃頭發(fā),有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,有一個高高的鼻子,還有一張櫻桃小嘴。大家都挺喜歡她?!?/p>
如果讓他們試著把 “有”字去掉,你會發(fā)現(xiàn)文段順眼多了。修改后:“張小溪長得可漂亮了,圓圓的腦袋上頂著一頭卷卷的黃頭發(fā),一雙烏黑葡萄般的大眼睛格外吸引人,高高的鼻子和櫻桃小嘴配合起來,還有點混血兒的感覺,同學們可喜歡她啦?!边@樣是不是讀起來舒服多了?還顯俏皮有趣。
《少年閏土》片段節(jié)選:有一日,母親告訴我,閏土來了,我便飛跑地去看。他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個明晃晃的銀項圈,這可見他的父親十分愛他,怕他死去,所以在神佛面前許下心愿,用圈子將他套住了。他見人很怕羞,只是不怕我,沒有旁人的時候,便和我說話,于是不到半日,我們便熟識了。
魯迅在寫看見閏土時的第一印象,幾乎沒用所謂的好詞語,也沒有“有”字,就是把他所看到的、想到的如實寫出來加以“串聯(lián)”,就成傳世佳作。
二、慎用成語
小學階段,學生也積累了許多成語,每個孩子玩成語接龍都不在話下,信手拈來。成語是高濃縮詞,我建議在作文里盡量少用,這樣不僅能把段落寫長,解決了字數(shù)的難題,還能寫出更多心里話,體現(xiàn)更多的細節(jié)?!傲胰昭籽住⑶锔邭馑?、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……”等成語早已被濫用,它們少出現(xiàn)為妙。
比如寫春天,不用“風和日麗”,可以寫:“風兒拂過湖邊樹梢,原本平靜如鏡的湖面立刻漾起了圈圈漣漪,湖邊的柳樹輕搖著身子,好似無數(shù)雙柔和的手向你張開,我也忍不住張開雙臂,任風撫過我的每一寸肌膚,癢癢的,柔柔的?!?/p>
你瞧,這樣修改后,通過寫湖面漣漪、湖邊柳樹和風兒的感覺,就把春天的風兒柔和的特性寫得淋漓盡致了,既解決了字數(shù)問題,又使文段有了畫面感。作者通過樸實的語言把自己所見所聞所感如實寫出來,寫出了細節(jié)。
三、少用“很”“特別”和“非常”這類詞語
有些學生在寫作時,覺得沒話寫,好像一提筆就總結(jié)完了。在很多學生作文里不乏見到:“王老師很漂亮”“小猴子很調(diào)皮”“新娘子非常羞澀”“今天天氣特別熱”等這樣的句子。寫完后別人不知道“哪兒漂亮?”“怎樣調(diào)皮?”“哪兒看出羞澀啦?”“熱的程度?”這樣的寫法等于白費功夫。
片段例一:“寫漂亮”
小宋老師長著高高的個子,衣著比較樸素。瓜子臉上長著兩道柳眉,柳眉下嵌著一雙明亮而又銳利的眼睛,還有一張能說會道的小嘴。梳著兩條長長的馬尾辮。她不到20歲,所以,我們都叫她小宋老師,也有一些女同學親熱地稱呼她大姐姐。
片段例二:“寫調(diào)皮”
走了一段路,我們終于看見了小猴子,同學們拿出照相機給它拍了許多照,好像不拍就不罷休。只見它從洞里拿出一面鏡子,用手拿著鏡子照臉,還一邊撓頭,把我們逗得哈哈大笑。這真是一只調(diào)皮的小猴子!
片段例三:“寫羞澀”
回到我的老家小山村,聽到了久違的嗩吶鑼鼓聲,原來是一支迎親隊伍,人群中那位穿著紅艷的是新娘子,她兩腳邁著貓步,走得格外小心,走著走著,大部隊停下來休息,所有的活動都停了下來,鑼鼓嗩吶的喧囂聲、人們的談笑聲好似都停止了,大家都打量著這位新娘子:她坐在準備好的棉墊子上,撩了撩了鋪在泥地里的衣角,目光沒離開過自己的腳尖,默不作聲。人群里,不知是誰說了什么,只見她的臉從嘴角邊紅到太陽穴。
這些文例足以說明少用概括總結(jié)性的詞語在文中的妙處。
四、真實環(huán)境襯托真實心情
其實很多學生都寫過這樣的句子:“我走在上學的小路上,路邊的小花在向我微笑。路邊的小草在向我點頭,枝頭的小鳥在向我歌唱?!边@樣的句子已成“套路”。同學們,為什么不可以是別的東西在跟你互動呀?比如,落葉、陽光、白云、烏云、晨霧、電線桿、路邊的彩旗、桌子等,這些你身邊真實的東西。我們生活離不開環(huán)境,但我們一定要生活在真實的環(huán)境里,通過生活中的某些真實景物去寫當時的心情。
片段例:
早晨,太陽從東方升起來了,柔和的光線照耀在水面上,波光粼粼,遠遠望去,小溪就像一條金光閃閃的彩帶環(huán)繞在小城的周圍,給小山城增添了無限的生機。
通過描寫陽光照耀下的小溪,來寫小山城的生機,同時也寫出了作者的好心情。
一線教學總結(jié)整理,慎用特殊字眼,少用“高濃縮”的成語,我手寫我心,真實的文章必會有血有肉、有序有物、有理有文。
(作者單位:福建省龍海市浮宮中心小學)