耿桂娟

想象是幼兒掌握和運(yùn)用知識(shí)不可缺少的條件，幼兒時(shí)期是兒童想象最活躍的時(shí)期，想象在幼兒的生活中，特別是在游戲和學(xué)習(xí)中有很大作用，可以說(shuō)想象就像一個(gè)引路者，引導(dǎo)他們更好地生活和學(xué)習(xí)，在他們一生中都占有很重要的位置。因此，從小培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力越來(lái)越被人們重視。那么怎樣培養(yǎng)幼兒的想象力呢？我想從以下幾個(gè)方面談起：

一、豐富幼兒的知識(shí)，在語(yǔ)言活動(dòng)中促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展

想象雖然是新形象的形成過(guò)程，然而這種新形象也是在過(guò)去已有的知識(shí)基礎(chǔ)上加工而成的，知識(shí)積累越豐富、越準(zhǔn)確，想象就越新穎、越合理。因此教師在各種活動(dòng)中，要有計(jì)劃地采用一些直觀教具，幫助幼兒積累豐富的知識(shí)，使他們多獲得一些進(jìn)行想象加工的“原材料”。

例如：在開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)《小猴的出租車(chē)》時(shí)，出租車(chē)司機(jī)小猴遇到了長(zhǎng)頸鹿、企鵝、蛋寶寶、小魚(yú)等幾位乘客坐車(chē)，可是這幾位乘客又都有著自己比較特殊的身體狀況或者需要特殊的生活環(huán)境，如長(zhǎng)頸鹿的脖子很長(zhǎng)，企鵝怕熱，蛋寶寶身體很圓，小魚(yú)不能離開(kāi)水，等等。遇到這些特殊的乘客，出租車(chē)司機(jī)小猴該怎么辦呢？教師可以通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)讓幼兒運(yùn)用自己已有的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)展開(kāi)想象，幫助這幾位特殊的乘客解決坐車(chē)的困難。于是孩子們紛紛想辦法：長(zhǎng)頸鹿的脖子太長(zhǎng)了，可以在車(chē)上面開(kāi)個(gè)天窗讓長(zhǎng)頸鹿把脖子伸到外面去；企鵝怕熱可以開(kāi)空調(diào)或者放幾塊冰在企鵝坐的座椅上；蛋寶寶太圓可以給它準(zhǔn)備一個(gè)圓圓的座椅；小魚(yú)不能離開(kāi)水，可以在車(chē)上安裝一個(gè)特殊的按鈕，一按這個(gè)按鈕就會(huì)升上來(lái)一個(gè)水桶一樣的“座椅”，這樣小魚(yú)就可以乘坐出租車(chē)了……幼兒各抒己見(jiàn)，展開(kāi)了豐富的想象，想象力也就得到了不同程度的發(fā)展。

二、在美術(shù)活動(dòng)中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件

幼兒園開(kāi)展的美術(shù)教育活動(dòng)，是促進(jìn)幼兒想象發(fā)展的有利條件之一。下面我就結(jié)合班級(jí)開(kāi)展的美術(shù)教育活動(dòng)簡(jiǎn)單地談?wù)劇?/p>

1.通過(guò)繪畫(huà)來(lái)激發(fā)幼兒的想象力

美術(shù)活動(dòng)中的主題畫(huà)，要求幼兒圍繞主題開(kāi)展想象；而意愿畫(huà)能活躍幼兒的想象力，使他們無(wú)拘無(wú)束，構(gòu)思、創(chuàng)造出各種新形象，然后再創(chuàng)造性地表達(dá)出來(lái)。例如：中班繪畫(huà)《太陽(yáng)》的活動(dòng)中，教師可提出疑問(wèn)：“太陽(yáng)光都是紅色的嗎？”讓幼兒知道太陽(yáng)光有七種顏色；用不同的墨鏡看可以看到不同顏色的太陽(yáng)光。當(dāng)幼兒了解、嘗試的時(shí)候，教師及時(shí)地加以肯定，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒選用了不同的顏色畫(huà)出了不同的太陽(yáng)光。隨即教師還可以提出疑問(wèn)：“太陽(yáng)一直是圓圓的臉嗎？”孩子們就會(huì)對(duì)太陽(yáng)的外形進(jìn)行裝飾：圓臉、長(zhǎng)臉、三角臉、梯形臉、花型臉、長(zhǎng)頭發(fā)、短頭發(fā)、卷頭發(fā)……通過(guò)教師對(duì)幼兒的提問(wèn)，幼兒展開(kāi)了豐富的想象，并畫(huà)出了夸張、與眾不同的物象。教師肯定孩子的想象部分，孩子就一定會(huì)更有積極性，想象也會(huì)隨之更加豐富。

2.通過(guò)玩泥來(lái)發(fā)揮幼兒的想象力

小朋友很喜歡玩橡皮泥，在泥工活動(dòng)中，小朋友運(yùn)用揉、搓、團(tuán)、壓扁等技能，塑造自己喜歡的物體，在玩泥過(guò)程中增強(qiáng)了與同伴間的互動(dòng)交流與合作，最大限度地發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。例如：在前段時(shí)間開(kāi)展的玩油泥活動(dòng)中，我在活動(dòng)前對(duì)孩子們說(shuō)：“高XX小朋友的生日快到了，今天我們就用油泥為高XX做些生日禮物吧，你們可以自己想想給高XX送什么禮物。”孩子們根據(jù)自己的想象做出來(lái)自己要送的禮物。有的在做“五彩蛋糕”，有的在做各種各樣的“水果沙拉”。瞧！孔XX小朋友給高XX做了一個(gè)生日禮物——“小蝸?！?，真好看；陳XX給高XX做了一個(gè)“機(jī)器人”，還別說(shuō)真是有模有樣的。由此可見(jiàn)幼兒的想象潛力是巨大的，他們天真的童趣、獨(dú)特的想法往往給人新的啟迪，這都是發(fā)展幼兒想象力的有效途徑。

三、在游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽地想象

幼兒的主要活動(dòng)是游戲。在游戲活動(dòng)中，特別是角色游戲和造型游戲中，隨著扮演的角色和游戲情節(jié)的發(fā)展變化，幼兒的想象異常活躍。例如：抱著娃娃時(shí)，幼兒不僅把自己想象成“媽媽”，還要想象“媽媽”怎樣去愛(ài)護(hù)自己的“孩子”。于是他們一會(huì)兒喂娃娃吃飯，一會(huì)兒哄娃娃睡覺(jué)，一會(huì)兒抱娃娃上“醫(yī)院”看病，一會(huì)兒又送娃娃去“托兒所”，等等。幼兒的想象力正是在這種有趣的游戲活動(dòng)中逐漸發(fā)展起來(lái)的。游戲的內(nèi)容越豐富，幼兒的想象就越活躍。因此身為一名幼兒教師，我們要?jiǎng)?chuàng)造各種條件，有意識(shí)地從小培養(yǎng)幼兒的想象力，讓幼兒展開(kāi)豐富的想象，推動(dòng)他們更好地生活和學(xué)習(xí) 。

（作者單位：江蘇省徐州市泉山區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園）