范天旺

激勵機制是指企業(yè)為調(diào)動員工的工作積極性實行各種獎酬制度。這種獎酬資源包括精神激勵、薪酬激勵、榮譽激勵、工作激勵，采用激勵機制對企業(yè)工作效率無疑是積極的，這種激勵機制與眼下學(xué)校里對教師實行績效獎勵如同一轍。但相對于高中生的社團發(fā)展，如何正確發(fā)揮激勵機制的功能，使高中社團如學(xué)校初衷設(shè)想那樣能真正搞活起來，成為校園文化的有效組成部分，這必須涉及到一個前景與目標(biāo)指向的問題，這個前景目標(biāo)就是社團活動中的激勵機制。如果在社團開展前期設(shè)置好前景目標(biāo)，使參加社團的成員有了一個明確的努力方向。這個方向要切實到社團成員在升學(xué)方面的功能效益，有了方向，大家都是奔著一個興趣與奮斗目標(biāo)去努力，社團的生命力肯定會長盛不衰。

高中社團是學(xué)生在課間之余實現(xiàn)自主成長的途徑和方式，將課堂知識與社會實踐能力相結(jié)合，在創(chuàng)新型、實踐型等復(fù)合型人才的發(fā)展與培養(yǎng)中，通過社團的活動方式強化知識的實用性，讓學(xué)生在社團活動中學(xué)習(xí)得以適應(yīng)未來社會需求的能力，應(yīng)該是學(xué)校教育的共識目標(biāo)。

各校高中社團形式多樣，常見有文學(xué)社團、攝影社團、戲劇社團、傳媒創(chuàng)意社團、音樂社團、流行樂隊、美術(shù)社團、天文社團、科技社團、演講社團、舞蹈社團、合唱社團、動漫社團、武術(shù)社團等，這些社團活動宗旨都很明確，有社長或負責(zé)同學(xué)，部分有指導(dǎo)老師。學(xué)校基礎(chǔ)比較好的社團，也有完善的章程與管理制度，社團成員有明確的分工，每學(xué)期有社團活動計劃，甚至每次都有活動記錄。

一般而言，社團的穩(wěn)定發(fā)展，是依靠其前景與目標(biāo)來決定的，沒有激勵機制、沒有前景目標(biāo)的社團，始終缺少生命力。所以，在成立社團前期，要做好如下幾點的思考。

1. 社團的前景目標(biāo)

社團的成立如果僅是建立在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、綜合素質(zhì)，活躍校園文化、增強學(xué)生凝聚力等大而寬的理論宗旨模式，會導(dǎo)致讓人看不清摸不著。這種社團形式活動如何增強凝聚力？培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力素質(zhì)如何體現(xiàn)？繁榮校園文化生活效果明顯嗎？如果沒有實質(zhì)的前景目標(biāo)，活動形式空而不實，激勵機制也難于落實。這種社團活動往往受到諸的限制，發(fā)展也就勉為其難，最后也終多是雁過無聲，無蹤無影。

而如果社團成立是奔著高考方向去的，有固定的學(xué)習(xí)場所，有經(jīng)驗豐富的指導(dǎo)老師，有相應(yīng)的管理體制，學(xué)生前景目標(biāo)就會明確，參加社團的動力十足，有奮斗激情，又能得到各方面的支持。不管是精神的、物質(zhì)的，激勵機制都很容易體現(xiàn)。落實好對優(yōu)秀社團成員的激勵機制，社團的發(fā)展會更好更快。這種社團會形成學(xué)校的文化品牌，也能造成一種品牌效應(yīng)，真正打開學(xué)校的知名度。

當(dāng)然，另外一類社團是奔著參加比賽而成立的。那么，其社團的激勵機制就要明確。比賽成績對每個社團成員的激勵機制如何體現(xiàn)？當(dāng)成員們有了學(xué)校榮譽感，又能增加學(xué)生本人的德育成績，這種前景目標(biāo)同樣有吸引力，也能突出體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，其社團發(fā)展也是有意義的。

2. 激勵機制的合理體現(xiàn)

其一，對擔(dān)任指導(dǎo)老師的價值肯定。在績效獎勵中要體現(xiàn)出指導(dǎo)老師的勞動價值，如果以白菜價隨意衡量指導(dǎo)老師的付出，傷害其積極性，會嚴重影響社團的健康發(fā)展。所以，指導(dǎo)老師的激勵機制，要有對比參照，要合理安排。另外，要健全社團發(fā)展的指導(dǎo)機制，提高指導(dǎo)老師的管理與輔導(dǎo)能力，甚至對指導(dǎo)老師采用聘任、考核、學(xué)生評價等激勵機制。指導(dǎo)老師工作、能力不到位，就要解聘處理。

其二，對優(yōu)秀學(xué)生的能力激勵。建立社團骨干的考核制度，優(yōu)秀社團成員除了得到精神獎勵外（獎狀或證書），還有一定的物質(zhì)獎勵（獎學(xué)金）。同時，在前景目標(biāo)中，有向高校優(yōu)先推薦保送上大學(xué)的資格等。這些激勵措施的落實，除了能提高社團優(yōu)秀成員的積極性外，還能帶動整個團隊的動力，保證了社團的穩(wěn)定與健康成長。

一間學(xué)校社團文化的發(fā)展，離不開對社團的前景目標(biāo)設(shè)置。學(xué)校應(yīng)積極把社團指導(dǎo)老師的輔導(dǎo)方案開發(fā)成校本特色課程，把社團成員參與社團活動納入學(xué)生學(xué)業(yè)的評價體系，在學(xué)校的真正投入、家長的大力支持、社會的評價與影響下，落實能動力的激勵機制，真正解決制約社團發(fā)展的瓶頸，確保學(xué)生社團穩(wěn)定發(fā)展，達到應(yīng)有的效果。

責(zé)任編輯 黃日暖