張家聲

摘要：隨著教學改革的不斷深化實施，對高中計算機教學的模式就要進行優(yōu)化，將自主學習模式應用在高中計算機教學當中，有助于教學質量水平的提高。高中計算機教學對學生的全面素質的提高有著積極作用，通過從理論上加強自主學習模式的應用研究，就能從理論上提供支持。該文主要對高中計算機自主學習模式的應用特征和應用重要性進行分析，然后對自主學習模式的具體應用方法進行詳細探究。

關鍵詞：高中計算機；自主學習模式；特征

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）36-0128-02

高中的計算機教學對學生全面素養(yǎng)提高比較有利，也是學生在高中階段學習的重要科目，傳統(tǒng)的教學模式已經不能有效適應當前的教學發(fā)展需求，這就需要在教學模式上進行創(chuàng)新應用。自主學習模式是在素質教學背景下的重要教學方法，對學生的主體性以及自主學習能力的提高都比較有利。

1 高中計算機自主學習模式的應用特征和應用重要性

1.1 高中計算機教學中自主學習模式應用特征分析

高中階段的學生在心理生理等各個方面都趨于成熟化，在這一過程中的教學就要注重效率的提高，加強學生自身學習能力的培養(yǎng)。計算機教學內容是學生學習的重要知識點，在具體的教學過程中，就要能充分注重方法的科學性[1]。在自主學習模式的應用下，就能有助于學生的學習效率水平的提高，對學生自主學習能力的提高也比較有利。

在自主學習模式的應用上也有著鮮明的特征體現，主要就是在管理性特征上比較突出，自主學習和其它的學習方式有著不同，是讓學生進行獨立自主學習的教學活動，對學生的主觀能動性的調動有著強調。還有就是在自主學習模式應用中的有效性特征上也表現的比較突出，在這一學教學模式下，能夠對學生獨立選擇學習內容等有著積極作用，方便學生的學習興趣激發(fā)。

1.2 高中計算機教學中自主學習模式應用重要性分析

高中階段的計算機教學對自主學習模式的應用，對學生的知識運用能力能得以有效提高，方便學生將理論和實踐相結合，從而在自身的學習能力方面能有效提高。自主學習模式的應用對社會人才的需求能有效滿足[2]。在現代化的發(fā)展背景下，加強高中計算機教學就要充分注重方法的科學應用，自主學習模式是對學生學習積極性調動的重要教學方法，能對社會人才的需求得以有效滿足。

再者，高中的計算機教學過程中自主學習模式的應用，對學生的獨立性培養(yǎng)也比較有利，讓學生在這一學習模式下能夠養(yǎng)成良好思考行為，對計算機知識的學習方法能夠有效掌握。這樣就能對學生的學習知識的獨立性得以培養(yǎng)，對學生獨立思考的能力也能加強。在自主學習模式的應用下，能方便教師的實際計算機教學，這就能促進整體的教學質量水平的提高。

2 高中計算機教學中自主學習模式的應用方法

第一，加強學生自主學習意識提高。加強自主學習模式的應用，就要注重和實際相結合，要注重對學生自主學習的意識培養(yǎng)。高中的計算機教學過程中，老師要能對學生的計算機學習興趣進行激發(fā)，讓學生在學習興趣基礎上學習計算機知識，為學生創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍，這樣才能有利于學生對計算機知識學習的效率提高。這就需要老師對學生有相應的了解，進行針對性的實施教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，對學生的自主學習意識進行提高[3]。老師要利用學生玩游戲的心理，將游戲和教學內容進行有機融合，讓學生到機房進行練習學習等。

第二，自主學習模式的應用要注重方法的優(yōu)化實施。高中階段的計算機技術的教學，要能從學生的學習特征進行著手，在教學方案的設計方面能夠得以優(yōu)化。老師可將分組教學法在計算機教學中加以應用。通過分組的方式對學生的自主學習的能力培養(yǎng)也比較有利。在按照相應的比例基礎上，將學生分成小組，然后老師安排任務，讓小組的成員共同完成，每個小組的成員有明確化的分工。這樣就能發(fā)揮每個小組成員的作用。

例如：高中計算機教學中在對Photo shop軟件講述過程中，老師就要能夠先把理論知識以及操作步驟向學生進行展示，讓學生對這一軟件有初步的認識了解。然后老師再向學生布置任務，讓學生以小組的形式來完成。老師在小組合作中提供相應的幫助，讓每個學生在完成任務過程中能夠發(fā)揮自身的作用。最后對完成任務的小組以及個人進行評價。這一模式的實施對學生的自主學習能力的培養(yǎng)就比較有利。

第三，自主學習模式的應用要注重教學方式的轉變。對計算機技術的教學和其它方面的教學方法有著不同，由于計算機教學對學生的實踐能力培養(yǎng)有著強調，所以在具體的教學過程中，就要能充分注重教學方法的優(yōu)化應用，注重學生的實踐能力的提高。老師就在實際教學中就要對學生的心理能夠充分了解[4]。通過將新教學技術在課堂中加以應用，為學生創(chuàng)造動態(tài)化的教學環(huán)境。將多媒體技術在計算機教學中得以應用，將計算機教學內容通過動態(tài)化的形式加以呈現，這就比較有利于學生學習興趣的激發(fā)，促進學生的自主學習積極性。

3 結語

總而言之，高中計算機教學內容對學生全面素質的培養(yǎng)有著積極作用，在具體的教學過程中，就要能充分注重教學方法的科學應用。在自主學習模式的應用過程中，注重學生的主體性呈現，將學生的自主學習能力不斷提高。通過此次的理論研究，希望能為實際計算機教學提供一些有益的發(fā)展思路。

參考文獻：

[1] 喻天瓴，燕瑤.中學生信息素養(yǎng)提升與電腦創(chuàng)新制作指導策略研究[J].發(fā)明與創(chuàng)新（教育信息化）. 2016（3） .

[2] 沈蓓穎.高職院校計算機應用基礎課教學問題及解決策略[J]. 教育教學論壇. 2014（42） .

[3] 崔欣.淺析高職計算機應用基礎課的教學管理[J]. 中小企業(yè)管理與科技（上旬刊）. 2014（03） .

[4] 陳永明.新高考，新嘗試，新挑戰(zhàn)——論新課改高考方案下信息技術教師的轉變[J]. 考試周刊. 2011（89） .