李世芬

摘 要：思想政治關(guān)乎著學(xué)生的思想與價(jià)值觀的形成與健康發(fā)展，對(duì)正在成長(zhǎng)中的中學(xué)生來說是一門比較重要的課程?？墒浅踔兴枷胝卧趹?yīng)試環(huán)境下屬于副科，再加上學(xué)科自身的特點(diǎn)，往往容易被教師當(dāng)成說教課，這樣不僅讓學(xué)生失去對(duì)思想政治課的興趣，嚴(yán)重影響了教學(xué)效率，也使思想政治的高效課堂難以實(shí)現(xiàn)。 本文針對(duì)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造高效初中政治課堂教學(xué)進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：初中政治；高效課堂；探究

初中政治課程是一門基礎(chǔ)性的社會(huì)課程，它在幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀方面的作用是其他的學(xué)科無(wú)法替代的。初中階段的學(xué)生，正從不成熟逐漸邁向成熟，在生理和心理方面發(fā)生了許多變化，學(xué)生辨別是非的能力較差，在這樣的條件下，要重視初中政治教育對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，在課堂教學(xué)中采用多樣的教學(xué)方法，構(gòu)建高效的政治課堂。

一、建立和諧的師生關(guān)系

親其師方能信其道。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師在教學(xué)中總是以教師自居，把自己高高置在講臺(tái)之上，有意無(wú)意地拉開了教師與學(xué)生之間的距離。讓學(xué)生覺得教師和他們之間就是一個(gè)教、一個(gè)學(xué)的關(guān)系，沒有什么共性，更別談什么共同語(yǔ)言了，也別想和教師之間交流、討論什么學(xué)習(xí)上的問題和生活中煩惱。甚至有的教師在進(jìn)行完一個(gè)學(xué)期的教學(xué)后，能叫來名字的學(xué)生寥寥無(wú)幾，這樣的教學(xué)效果可想而知。

因此，為了打造高效的初中思想政治課堂，我們要轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中要求師生適時(shí)地轉(zhuǎn)換彼此的角色，老師走到學(xué)生中間，學(xué)生也可以在課堂上對(duì)教師提出的問題提出質(zhì)疑，更可以向教師提出問題，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，使課堂教學(xué)活動(dòng)互動(dòng)起來，在問中學(xué)，在學(xué)中問，有效提高教與學(xué)的效率。當(dāng)然，教師還要在思想政治課教學(xué)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生在理論知識(shí)的預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)中大膽搜集信息，互相交流，然后在課堂上把交流的相關(guān)信息和學(xué)生共同研究，達(dá)到知識(shí)的生成與共識(shí)。通過這樣自由、自主的教學(xué)活動(dòng)過程，不能但讓師生關(guān)系更加融洽，有利于活躍課堂氣氛，而且還能達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，提高教學(xué)效率。

二、制定明確的教學(xué)目標(biāo)

有的放矢是高效課堂的保證。在確立教學(xué)目標(biāo)之前，我們要認(rèn)真研讀教材，掌握其精神實(shí)質(zhì)和結(jié)構(gòu)體系，比如：1.弄懂教材的特點(diǎn)是什么；2.教材講述了哪些主要內(nèi)容、基本概念；3.了解教材的章節(jié)構(gòu)成，內(nèi)容安排的；4.弄透教材闡述的一些觀點(diǎn)和思想的，組織好教學(xué)內(nèi)容等等。然后再根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，制定嚴(yán)格、合理、科學(xué)的目標(biāo)。教師要弄明白學(xué)生有什么需求，他們心里想的是什么，他們對(duì)新知識(shí)內(nèi)容持有什么樣的觀點(diǎn)和態(tài)度。在這個(gè)基礎(chǔ)上制定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生就知道自己在課堂上要學(xué)什么，要掌握什么重點(diǎn)、難點(diǎn)。

當(dāng)然，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)還要具有針對(duì)性、可行性和實(shí)效性，并要在依據(jù)教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和實(shí)際生活中的認(rèn)知加以拓展和延伸，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的時(shí)事新聞，使自己的教學(xué)努力做到：把握教材的主題、整體思路和基本結(jié)構(gòu)等，結(jié)合學(xué)生的需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?、整合和調(diào)整，有的放矢，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，靈活地解讀、使用教材。此外，還要合理地整合教學(xué)資源，充分利用教學(xué)資源，達(dá)到效率最大化。

三、創(chuàng)設(shè)合作探究的學(xué)習(xí)環(huán)境

在初中思想政治課堂教學(xué)中，師生有效的合作是提高教學(xué)效率的又一重要因素。著名的教育家陶行知先生曾說：“解放孩子的手，讓他能干；解放孩子的口，讓他能說；解放孩子的頭腦，讓他能想；解放孩子的眼讓他能看；解放孩子的時(shí)間，讓他做自己想做的事；解放孩子的空間，讓他接觸大社會(huì)、大自然。”這充分說明教師要在教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育，要引導(dǎo)學(xué)生積極和教師探究、交流，挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能。用合作探究教學(xué)形式，不但能營(yíng)造民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，有效改善傳統(tǒng)的師生單項(xiàng)交流的方式，而且能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力，發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在這種多項(xiàng)互動(dòng)的交流學(xué)習(xí)的過程中，增加語(yǔ)言實(shí)踐和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)性。讓學(xué)生之間互相啟發(fā)、互相幫助，解決各種問題，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。

四、課堂教學(xué)目標(biāo)融入生活，體現(xiàn)政治學(xué)習(xí)的價(jià)值

在初中政治高效課堂的教學(xué)過程中，根據(jù)之前對(duì)于學(xué)生的了解，我們不僅要要按照教學(xué)大綱的要求制定好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也需要將這些目標(biāo)具體聯(lián)系到學(xué)生的日常生活中去，結(jié)合案例、分時(shí)時(shí)政這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)加深學(xué)生的理解，讓他們認(rèn)識(shí)到政治學(xué)習(xí)的快樂和價(jià)值，通過正確的思想道德教育，幫助學(xué)生在青少年時(shí)期樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，為他們以后的成才發(fā)展奠定牢固的基礎(chǔ)。如果教學(xué)的內(nèi)容過于脫離實(shí)際生活，教師和學(xué)生之間不能達(dá)成默契的配合，在課堂的教學(xué)過程中就會(huì)使得學(xué)生感到枯燥乏味，漸漸失去興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，即使學(xué)到知識(shí)可以拿來應(yīng)付考試，但這并不全是高效課堂這種教學(xué)方式的目的所在。例如，教學(xué)“做自尊自信的人”中的“彼此尊重才能贏得尊重”這一章節(jié)時(shí)，在課堂上學(xué)生理解了自尊與尊重他人的相互關(guān)系后，課后可以將這一話題延伸下去。讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，在日常生活中、學(xué)習(xí)中做到尊重他人，從而達(dá)到互相尊重的目的。將課堂上所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，在這種實(shí)踐性的活動(dòng)中，學(xué)生不僅鞏固了新知，而且拉近了學(xué)生與政治課的距離，使學(xué)生對(duì)每堂課都充滿了期待，為學(xué)生形成正確的態(tài)度、觀念提供了多樣化的途徑。

五、積極開展教學(xué)評(píng)價(jià)和課后反思，向有效教學(xué)轉(zhuǎn)變

教學(xué)評(píng)價(jià)有利于進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在構(gòu)建初中政治高效課堂的過程中，教師既要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的理解和掌握程度，關(guān)注他們價(jià)值觀的形成和發(fā)展，也要關(guān)注學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及獨(dú)立思考能力的變化和發(fā)展。在此過程中，教師要發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，通過語(yǔ)言和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，給學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗(yàn)。此外，教師還要積極進(jìn)行課后反思。只有經(jīng)過教學(xué)反思，教師的經(jīng)驗(yàn)才能提升到一定的高度。我們教師既要反思課堂教學(xué)過程中的成功之處，也要注重反思失誤的地方。反思教學(xué)中引起師生共振效應(yīng)的做法和其他成功的地方并將這些作為以后教學(xué)時(shí)的參考，它能不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；更要注重審視自己課堂教學(xué)的失誤之處，探索解決問題的辦法、對(duì)策，進(jìn)一步提高自身的教學(xué)水平。

總之，構(gòu)建高效的初中政治課堂是常說常新的目標(biāo)和追求，這就要求我們與時(shí)俱進(jìn)，不斷地更新教育觀念，汲取更多的知識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)面，在教學(xué)實(shí)踐中反思，在反思中前進(jìn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。