李麗艷
摘 要:愛是教育的前提,愛是生命化教育的本質(zhì)。在教育工作中不能缺少了愛,教師要學會用愛的教育方法改變學生的學習態(tài)度,用“愛”的技巧處理與學生的關系,用“愛”的心靈看待每個學生。
關鍵詞:教育;愛;方法
中圖分類號:G63 文獻標識碼:A 文章編號:1673-9132(2017)12-0080-02
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.12.048
夏丏尊說:“教育不能沒有感情,沒有愛的教育,就如同池塘里沒有水一樣,不稱其為池塘,沒有感情,沒有愛,也就沒有教育?!睈凼墙處熥蠲利惖恼Z言。教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“教育教學的全部奧秘在于熱愛學生,關心愛護學生是教師道德的基本要求?!币敽靡幻處?,就要愛崗敬業(yè),熱愛學生,愛得專心致志,愛得無私無畏!同時也要深深認識到:“愛”是教育的基石,是教師工作中不可缺少的情操。我深知“愛”的教育的威力,感受到正是因為“愛”學生才會和教師成為良師益友,學生才能在輕松、愉快的氛圍中健康成長。
一、用“愛”的教育方法改變學生的學習態(tài)度
眾所周知,農(nóng)村基礎教育資源相對來說比較薄弱,大部分家長顧不上管教自己的孩子,或者是不會教育自己的孩子,致使大多數(shù)學生成績不理想,學習習慣差或行為不規(guī)范。這就給教師的教育和管理帶來了更大的困難。因此,作為教師要想讓學生取得更大的進步,就需要付出更多的愛,充分信任、尊重他們,用愛的方式點燃他們追求上進的希望之火。并且要求老師對學生的愛必須是真誠的,來不得半點虛假;對待學生應該心平氣和,以誠相待、以誠相見。如果老師的愛缺乏誠心、耐心,就會失去學生的信任和信賴。對學生的愛必須有耐心。特別是對后進生的轉(zhuǎn)化,更需要有耐心期待他們的轉(zhuǎn)化,耐心對待他們的“反復無?!薄耙庵颈∪酢薄白灾屏Σ睿荒托耐诰蛩麄兊臐撃埽荒托陌l(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處;耐心引導、啟發(fā)他們。曾有名學生入學剛開始就不好好學習:上課要么擾亂他人學習,要么低頭搞小動作,課間胡亂打鬧,和同學們經(jīng)常鬧矛盾,有時還和老師頂撞,面對這種情況,我找他談過幾次話。但經(jīng)過幾次努力,他只在口頭上答應,一轉(zhuǎn)眼又忘了。為了有針對性地做工作,我決定先進行一次家訪,到了他家我才明白,原來他從小就跟在爺爺、奶奶身邊,很少和父母在一起,爺爺、奶奶給予他更多的是物質(zhì)生活,對于他的精神生活關心很少,在學習上的幫助就更無能為力了,所以他才變成現(xiàn)在這個樣子。為了改變他的現(xiàn)狀我采取了給他補課、課堂激勵、表揚,課后說服教育等多種辦法,只要他有一點閃光點我就當著全班同學的面表揚他。最后我想到了一個最適合他們心理特點的好方法,就是根據(jù)QQ農(nóng)場里的獎勵辦法,只要受到老師的表揚就獎勵一個紅星,逐漸累計升級為月亮、太陽等,這樣一下激起了他的表現(xiàn)欲望,為了盡快升級,他努力學習,不會就問,不斷克制自己的不良習慣,老師們對他的這種變化簡直不敢相信,覺得他好像變了一個人似的。為了能讓他持久地保持良好的現(xiàn)狀我還不斷地給他定學習目標、定學習計劃,與他共同尋找人生理想,讓他持久的保持良好的狀態(tài)。
二、用“愛”的技巧處理好與學生的關系
愛學生更多的是理解和尊重學生,特別是教師應成為學生的良師益友。因為學生就是孩子,不可能要求他們不犯錯誤,他們也不可能理智地對待每一件事情,因此,教師要冷靜地處理學生發(fā)生的任何事情,這樣才能贏得學生的信任和尊重,成為學生的知心朋友。 我班的一名學生,學習成績很不理想,而且他的脾氣有點怪。通過一段時間的觀察,我發(fā)現(xiàn)這個學生其實非常聰明。有一次在課堂上因為他說話帶臟字,我批評了他幾句,誰知不一會他就咔咔地把自己的筆和尺子折斷了,沒想到這個孩子的脾氣這樣走極端??吹竭@種情況當時我沒有對他進行第二次批評而是把他叫到一邊,耐心詢問他這樣做的原因,他自己承認是由于老師的批評而不高興,所以才這樣做,我耐心地告訴他這樣做的不良后果,比如同學們會認為他很可怕而不愿意和他做朋友,部分老師有可能會忽視他,如果不及時改正的話將來走向社會也會給自己帶來麻煩。通過我的悉心教導他認識到了問題的嚴重性,表示愿意讓老師、同學監(jiān)督他改掉自己的壞脾氣。從此我便多了幾分對他的關注,通過側(cè)面了解到這位同學家庭情況:他父親常年在外打工,母親因精神有問題常年吃藥,沒有更多的精力來照顧他的生活和學習,導致他變成現(xiàn)在的樣子。因此我告誡其他的學生和各科老師對他要給予更多的理解和寬容,讓他能在班集體的大家庭中得到更多的“愛”和溫暖。
三、用“愛”的心靈看待每個學生的心
全國模范教師竇桂梅說過“哪怕天下所有的人都看不起你的學生,做老師的也要含淚欣賞、擁抱、贊賞他。”學生在校的表現(xiàn)差異性是非常大的,有的成績好、有的品德好、有的有上進心、有的抵觸心理強等,每一個學生有可能在這一方面是優(yōu)等生,在另一方面是后進生。很少有在那一方面都不好的和在另一方面都不強的。因此教師千萬不要為了自身利益認為學習好一切都好,學習不好一切都不好。我們要公平地對待每一個學生,讓每一個學生的優(yōu)秀面帶動他的陰暗面,達到讓每一個學生都健康的發(fā)展。對待學習不太好的學生我們要積極挖掘他的各個方面表現(xiàn)。在家庭、社會、學校中找到他的好的方面、好的點給以恰當欣賞,特別需要教師為他們創(chuàng)造能夠得到欣賞的機會。誠然,愛有多少教育的方式就會有多少,關心幫助學生更是教育學生的前提。學習差的學生需要教師的親近和鼓勵,家庭經(jīng)濟不好的學生需要教師的安慰和幫助。因此,老師就要做學生的貼心人,當學生的主心骨。基于這一點,對待差生更應該多一句問候、多一次駐足、多一次微笑,使他真切地感到老師的愛護與尊重。對待單親家庭或是留守兒童我更多地是從生活細節(jié)方面給予照顧。愛學生歸根結(jié)底就是教育學生,因為學生只有親其師方能信其道,一旦得到學生的信賴,那教育就是水到渠成了。
總之,當一名教師辛苦是不可避免的,但另一方面更要感受到教育的樂趣。有付出就會有收獲,教師最大的收獲就是得到學生的愛戴。我不會忘記在教師節(jié)學生送給我的節(jié)日禮物:他們親自秀的十字繡——康乃馨;節(jié)假日送來的祝福;全班同學到我家聚餐等等。每一次都那么讓人欣喜萬分,每一次都那么讓人激動不已。我為自己是一名教師而幸福,更為自己是一名班主任而自豪。正是因為“愛”使教育有了光彩,也正是因為“愛”使教師的人生豐富多彩。
參考文獻:
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