全義學(xué)

基層黨校要提高主體班教學(xué)質(zhì)量就必須堅(jiān)持黨校姓黨及理論聯(lián)系實(shí)際的原則、加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的黨性教育、更新教學(xué)理念、改革教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方式、嚴(yán)格教學(xué)管理、合理選聘教師、打造三名工程。

一、堅(jiān)持黨校姓黨及理論聯(lián)系實(shí)際的原則

堅(jiān)持黨校姓黨及理論聯(lián)系實(shí)際的原則是基層黨校提高主體班教學(xué)質(zhì)量的根本原則。為此，

一是堅(jiān)持黨校姓黨的原則，就要在教學(xué)過程中始終堅(jiān)持把馬克思主義基本理論特別是馬克思主義中國化最新成果——中國特色社會(huì)主義理論體系作為教學(xué)的核心內(nèi)容，努力做到黨的理論創(chuàng)新每前進(jìn)一步，黨校理論教學(xué)就及時(shí)跟進(jìn)一步，幫助學(xué)員切實(shí)做到對(duì)中國特色社會(huì)主義理論體系真學(xué)、真懂、真信、真用。有的學(xué)員常常認(rèn)為，平時(shí)在工作中，已經(jīng)學(xué)過鄧小平的論著，“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，甚至學(xué)了許多遍，到黨校再學(xué)，有點(diǎn)厭煩心理，學(xué)不進(jìn)去。事實(shí)上，“學(xué)無止境”，理論學(xué)習(xí)沒有學(xué)夠了的時(shí)候。中國特色社會(huì)主義體系是一個(gè)完整的科學(xué)的思想體系，要準(zhǔn)確地把握這一思想體系，必須經(jīng)常學(xué)、反復(fù)學(xué)、深入學(xué)。因此黨校在安排教學(xué)教學(xué)布局的時(shí)候，一定要突出中國特色社會(huì)主義理論體系的教學(xué)主導(dǎo)地位 ，引導(dǎo)學(xué)員深刻理解中國特色社會(huì)主義理論體系的基本內(nèi)容，準(zhǔn)確把握其基本理論和基本方法。

二是堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，就要在教學(xué)過程中做到兩個(gè)貼緊：一是貼緊實(shí)際，就要把馬克思主義的基本原理同國際、國內(nèi)實(shí)際，同本縣實(shí)際相結(jié)合，通過思考，努力提高正確理解和把握理論的能力，提高正確認(rèn)識(shí)自己，不斷改造主觀世界的能力。這樣能從實(shí)際出發(fā)策劃教案，按實(shí)際需要進(jìn)行備課，以實(shí)際效果檢驗(yàn)教學(xué)成果，使黨校教學(xué)實(shí)實(shí)在在，卓有成效。二是貼緊學(xué)員，就要深入到學(xué)員生活中去，了解學(xué)員需要，把握學(xué)員情緒，解決他們渴望解決的問題，給學(xué)員傳遞實(shí)用理論信息，推廣實(shí)際需要的理論新知識(shí)，提供解決實(shí)際問題的新經(jīng)驗(yàn)，使他們學(xué)有所思、學(xué)有所得。要想學(xué)員之所想，急學(xué)員之所急，傾聽學(xué)員的呼聲，滿足學(xué)員多方面、多層次、多樣化的理論需求，把學(xué)員滿意不滿意、高興不高興、贊成不贊成、需要不需要，作為我們判斷理論教學(xué)和理論成果的客觀標(biāo)準(zhǔn)。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的黨性教育

加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的黨性教育是基層黨校提高主體班教學(xué)質(zhì)量的前提。為此，

一要完善黨性教育的組織機(jī)制。每一期主體班都設(shè)立班級(jí)黨支部，分成若干個(gè)黨小組，保證了黨性教育的順利開展。

二要抓好入學(xué)教育。通過入學(xué)教育，使學(xué)員從組織上、思想上和實(shí)際行動(dòng)上提高對(duì)黨校學(xué)習(xí)必要性和重要性的認(rèn)識(shí)。

三要發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。在專題課的教學(xué)中，安排黨性教育專題課，如領(lǐng)導(dǎo)的黨性教育課，警示教育等課程。

四要認(rèn)真開展黨性分析。開展黨性分析是黨校黨性教育的重點(diǎn)內(nèi)容。它要求黨校學(xué)員在經(jīng)過比較系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)之后，總結(jié)自己在黨性修養(yǎng)上的認(rèn)識(shí)和收獲，認(rèn)真剖析存在的主要問題和不足；通過批評(píng)和自我批評(píng)，開展思想交流，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高政治素質(zhì)。

五要開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。充分發(fā)揮好社會(huì)教育資源的作用，寓黨性教育于豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中。

三、更新教學(xué)理念

更新教學(xué)理念是基層黨校提高主體班教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力。為此，

一要確立“以人為本”的理念。一方面根據(jù)干部的知識(shí)結(jié)構(gòu)、行業(yè)區(qū)別、年齡層次等不同，分類別、分層次實(shí)行差別化、個(gè)性化教學(xué)，做到因人施教。另一方面根據(jù)干部對(duì)培訓(xùn)的實(shí)際需求，實(shí)行針對(duì)性、實(shí)效性教學(xué)，做到按需施教。

二要確立創(chuàng)新的理念。黨校要成為干部訓(xùn)練中心、理論研究中心、思想創(chuàng)新中心。其辦學(xué)必須體現(xiàn)出時(shí)代性、前瞻性的特色，必須以創(chuàng)新的理念，改革培訓(xùn)內(nèi)容，革新培訓(xùn)方式，嘗試新的培訓(xùn)組織形式、拓展新的培訓(xùn)領(lǐng)域等，以實(shí)現(xiàn)黨校培訓(xùn)工作的跨越式發(fā)展。

三要確立服務(wù)的理念。建設(shè)服務(wù)型黨校是建設(shè)服務(wù)型機(jī)關(guān)的重要組成部分。黨校干部教育培訓(xùn)工作首先要突出“服務(wù)大局”的觀念。堅(jiān)持黨校教育培訓(xùn)工作要緊緊圍繞黨和政府的戰(zhàn)略部署和工作決策來計(jì)劃和實(shí)施，為當(dāng)?shù)匕l(fā)展出謀劃策。其次要突出“服務(wù)社會(huì)”的觀念。要積極深入基層，深入群眾，開展培訓(xùn)調(diào)研，參與實(shí)踐，與社區(qū)、企事業(yè)單位等積極開展共建“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的活動(dòng)。再次要突出“服務(wù)學(xué)員”的觀念，積極轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，為學(xué)員創(chuàng)設(shè)緊張有序、輕松愉悅的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

四、改革教學(xué)內(nèi)容

改革教學(xué)內(nèi)容是基層黨校提高主體班教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。為此，

一要把握熱點(diǎn)。一方面把握我黨最新的理論創(chuàng)新成果。馬克思主義中國化的最新理論成果是全黨智慧的結(jié)晶，也是廣大干部急需了解的知識(shí)。掌握最新的理論可以更有效地指導(dǎo)最新的工作實(shí)踐。另一方面把握當(dāng)今世界發(fā)展的潮流特點(diǎn)。將“當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)”、“當(dāng)代世界科技”、“當(dāng)代世界法制”、“當(dāng)代世界軍事”、“當(dāng)代世界思潮”等動(dòng)態(tài)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕榻B。

二要突出重點(diǎn)。首先，突出提高領(lǐng)導(dǎo)能力的內(nèi)容。按照加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的要求，除繼續(xù)強(qiáng)化干部的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、權(quán)利觀、政績(jī)觀、發(fā)展觀等必備內(nèi)容外，要增加領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、創(chuàng)新思維、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、處理危機(jī)等授課內(nèi)容。其次，突出群眾關(guān)心的問題。維護(hù)好、實(shí)現(xiàn)好群眾的根本利益是我黨一切工作的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。黨校干部教育要始終將群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題作為宣講的主要內(nèi)容，將群眾關(guān)心的難點(diǎn)問題作為研究、突破的主要方面。如：新農(nóng)村建設(shè)中需要解決的土地流轉(zhuǎn)、農(nóng)民增收、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、民主管理等問題，就應(yīng)成為縣級(jí)黨校宣傳，研究的重點(diǎn)內(nèi)容。第三，突出國情教育。沒有對(duì)國情正確的理解與分析，就不可能制定切實(shí)可行的路線、方針、政策。加強(qiáng)國情教育不僅可以使受訓(xùn)干部全面掌握情況，而且可以幫助理論聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)對(duì)自身工作的思考，有利地推動(dòng)工作的規(guī)劃與開展。

三要豐富技能。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新步伐日益加快，這使技能培訓(xùn)工作顯得更為重要，提高黨員干部及公務(wù)員隊(duì)伍的技能水平，是一項(xiàng)緊迫而艱巨的任務(wù)。培訓(xùn)中要增加網(wǎng)絡(luò)信息、電子政務(wù)、外語、禮儀公關(guān)等方面的內(nèi)容，提高干部教育培訓(xùn)的全面性。

四要有效擴(kuò)充。干部教育培訓(xùn)工作應(yīng)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求，隨時(shí)在培訓(xùn)內(nèi)容上進(jìn)行有效擴(kuò)充，以發(fā)揮黨校教育的優(yōu)勢(shì)資源，豐富培訓(xùn)的內(nèi)容，拓寬培訓(xùn)的領(lǐng)域。

五要注重三個(gè)“1/3”。 在課程設(shè)置上， 一是基礎(chǔ)理論占“1/3”。黨校教育以黨性教育為主要目標(biāo)，在課程設(shè)置上，側(cè)重于“四基本”和黨的基本理論、方針政策占1/3。根據(jù)十八大報(bào)告的內(nèi)容和體系，細(xì)化成黨建、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、國防等多個(gè)專題有針對(duì)性地進(jìn)行宣講，以達(dá)到提高干部素質(zhì)的目的。 二是實(shí)用知識(shí)占“1/3”。課程設(shè)置緊跟時(shí)代要求注重加強(qiáng)干部能力的培養(yǎng)，設(shè)有公共危機(jī)處置、拒腐防變、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、現(xiàn)代管理、社交禮儀、辦公文秘等課程，并通過座談?dòng)懻摗F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、情景模擬和拓展訓(xùn)練等形式促使知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化。 三是調(diào)研考察占“1/3”。在教學(xué)中創(chuàng)新干部培訓(xùn)模式，推進(jìn)開放式教學(xué)，對(duì)培訓(xùn)時(shí)間大于三周的班次實(shí)行校內(nèi)教學(xué)與外出學(xué)習(xí)、參觀、考察、調(diào)研相結(jié)合，大力倡導(dǎo)學(xué)以致用的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，要求學(xué)員進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，撰寫出有一定理論深度和實(shí)踐意義的調(diào)查報(bào)告，并請(qǐng)組織部等相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)到課堂聽取學(xué)員調(diào)研成果報(bào)告，以達(dá)到廣泛利用社會(huì)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高培訓(xùn)質(zhì)量的目的。

五、創(chuàng)新教學(xué)方式

創(chuàng)新教學(xué)方式是基層黨校提高主體班教學(xué)質(zhì)量的核心。教學(xué)方式是實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)目標(biāo)的重要途徑和手段，不同的教學(xué)方法就會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果?？h級(jí)黨校要牢固樹立改革創(chuàng)新意識(shí)，以有效提高黨員干部的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)和身心健康素質(zhì)為目標(biāo)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，大力推行研究式教學(xué)，綜合運(yùn)用講授式、案例式、模擬式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)教員和學(xué)員兩個(gè)方面的積極性，做到教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)學(xué)相長(zhǎng)，使教學(xué)工作成為黨員干部理論創(chuàng)新課堂、錘煉黨性熔爐、充實(shí)知識(shí)場(chǎng)所、提高技能平臺(tái)、事業(yè)發(fā)展論壇、情感交流家園，樹立和打響培訓(xùn)品牌。結(jié)合實(shí)際積極推進(jìn)干部教育培訓(xùn)改革，積極開展干部“菜單”選學(xué)，干部免職脫崗培訓(xùn)，堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”授課方式，采取集中培訓(xùn)與分類培訓(xùn)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)交流與實(shí)地觀摩相結(jié)合的形式，確保教育培訓(xùn)工作取得實(shí)效。在教學(xué)中，開展以學(xué)員為主體的互動(dòng)式教學(xué)，通過在課堂輔導(dǎo)和答疑中實(shí)現(xiàn)學(xué)員與教師互動(dòng)，在班級(jí)研討活動(dòng)中倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)學(xué)員之間的互動(dòng)，在組織高層論壇交流中實(shí)現(xiàn)學(xué)員與領(lǐng)導(dǎo)互動(dòng)，在現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)中實(shí)現(xiàn)理論與現(xiàn)實(shí)互動(dòng)，激發(fā)學(xué)員的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。每位教師在上課時(shí)，都要留出時(shí)間開展課堂互動(dòng)，并將教師能否組織課堂互動(dòng)、效果如何，作為教師年終考核的內(nèi)容。教學(xué)中也可以組織學(xué)員開展實(shí)地調(diào)研、外出考察，引導(dǎo)學(xué)員針對(duì)具體問題，提出對(duì)策性意見建議，使教學(xué)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)黨校教學(xué)由傳授知識(shí)向提高素質(zhì)轉(zhuǎn)變，由知識(shí)講授型向現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、研究問題型轉(zhuǎn)變，由單項(xiàng)灌輸向雙向互動(dòng)轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)教育基地建設(shè)。將本縣及周邊的愛國主義教育場(chǎng)所、新農(nóng)村建設(shè)示范村、科技示范項(xiàng)目等納入到教育培訓(xùn)基地的范疇，使之成為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的平臺(tái)，實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)，對(duì)外交流的平臺(tái)。同時(shí)，要充分運(yùn)用現(xiàn)代化手段，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)，提高基層干部教育培訓(xùn)的信息化水平。

六、嚴(yán)格教學(xué)管理

嚴(yán)格教學(xué)管理是基層黨校提高主體班教學(xué)質(zhì)量的保障。為此，

一要建立和完善班主任跟班管理制。要求班主任牢固樹立以學(xué)員為中心，為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的管理思想，緊緊圍繞他們的學(xué)習(xí)與生活需求去開展教學(xué)與管理工作，建立和完善請(qǐng)假制度、學(xué)習(xí)交流制度、嚴(yán)格考試考核制度，制定并實(shí)施對(duì)學(xué)員的黨性修養(yǎng)、創(chuàng)新精神以及運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力和考查制度。 對(duì)不遵守規(guī)章制度，不服從黨校管理的學(xué)員，該勸退的要?jiǎng)裢?，該補(bǔ)學(xué)的要補(bǔ)學(xué)，該處分的要處分。

二要精心選配好班黨支部和班委會(huì)的干部，并推行班級(jí)自治管理。班黨支部和班委會(huì)根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃與總體要求，大膽地開展工作。在班級(jí)活動(dòng)的組織、外出參觀考察點(diǎn)的確定、社會(huì)調(diào)查小組指導(dǎo)老師的聘請(qǐng)等方面，都充分聽取和尊重學(xué)員的意見。使各主體班實(shí)現(xiàn)了從組織部門管理為主向自我管理為主的轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)中期，組織部、黨校召開班支委成員座談會(huì)，征求學(xué)員對(duì)教學(xué)、生活和管理的意見、建議。達(dá)到了職能部門、班主任和學(xué)員自主管理三結(jié)合的多層次管理模式，使學(xué)員管理更實(shí)際、更科學(xué)、更規(guī)范。

三要堅(jiān)持學(xué)員培訓(xùn)登記管理制度，實(shí)施學(xué)員理論培訓(xùn)百分考核制，完善干部培訓(xùn)檔案。

四要堅(jiān)持考核公布制，對(duì)學(xué)員在培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況進(jìn)行綜合考評(píng)，向組織人事部門和學(xué)員所在單位進(jìn)行通報(bào)，并記入干部學(xué)習(xí)檔案，作為任職晉升的依據(jù)之一。凡是組織人事部門調(diào)訓(xùn)的班次，都要由調(diào)訓(xùn)部門派出干部跟班，抓好管理和考核考查。

五要請(qǐng)示縣委組織部實(shí)行派人跟班督學(xué)巡查制度，將學(xué)員在學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)作為選人用人的重要依據(jù)。

七、合理選聘教師

合理選聘教師是基層黨校提高主體班教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，必須注重三個(gè)“1/3”：

一是本校教師占“1/3”。注重加強(qiáng)與教學(xué)質(zhì)量相配套措施的建設(shè)，逐步完善集體備課、擇優(yōu)選用、評(píng)教評(píng)學(xué)、一課一評(píng)、科研獎(jiǎng)勵(lì)等制度，努力提升本校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合能力，大膽啟用年青教師，鼓勵(lì)支持教師上主體班講臺(tái)，主體班教學(xué)本校教師至少承擔(dān)課時(shí)量的三分之一。

二是縣直部門領(lǐng)導(dǎo)干部占“1/3”。為了讓學(xué)員更好的了解縣情，每期班次都要聘請(qǐng)縣委縣府及縣直部門領(lǐng)導(dǎo)親自登臺(tái)給學(xué)員上課?？h委書記、縣長(zhǎng)以及組織、宣傳、人事、紀(jì)檢、法院、檢察院、司法、城建、信訪、環(huán)保、統(tǒng)戰(zhàn)、民政、衛(wèi)生、計(jì)生等有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)走上黨校講壇，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)踐性、針對(duì)性及可操作性，取得了更好的教學(xué)效果，受到學(xué)員好評(píng)。

三是外聘專家教授、錄相占“1/3”。在外請(qǐng)老師方面，加大外請(qǐng)力度，向高端、知名、影響力大發(fā)展。圍繞理論熱點(diǎn)、難點(diǎn)、社會(huì)影響力大的問題，聘請(qǐng)大專院校、市黨校專家學(xué)者和一些熟悉基層工作的市部門領(lǐng)導(dǎo)來黨校上課；同時(shí)，利用遠(yuǎn)程教學(xué)組織學(xué)員收看中央黨校知名教授學(xué)者講課錄相等方法，使學(xué)員接受到更高職務(wù)、更高職稱、更高水平的專家教授的知識(shí)傳授，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)層次，加深了參訓(xùn)學(xué)員對(duì)國情、省情、市情的了解和研究，啟迪了學(xué)員思維，開拓了學(xué)員境界，收到了很好的效果。

八、打造名師、名課、名作工程

打造名師、名課、名作工程是基層黨校提高主體班教學(xué)質(zhì)量的根本。為此，

一是打造名師工程。黨校教師面對(duì)的學(xué)員，大多具有一定的理論功底和較豐富的領(lǐng)導(dǎo)閱歷與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)他們的教學(xué)既深不得，也淺不得；既不能太理論化，也不能缺乏理論。因此，黨校教學(xué)就不能局限于知識(shí)本身，而應(yīng)注重深挖掘、細(xì)琢磨，將生活中的大事、小事輸入大腦，進(jìn)行研磨，再用智慧的語言、啟發(fā)的語言輸出。這就對(duì)黨校教師隊(duì)伍的建設(shè)提出了很高的要求。 黨校必須打造敢于“亮劍”的名師隊(duì)伍，積極搭建多種舞臺(tái)，催生教師成名成家。1、引進(jìn)優(yōu)秀人才，充實(shí)教師隊(duì)伍。2、加大對(duì)教師培訓(xùn)力度，每年應(yīng)有計(jì)劃的安排教師到上級(jí)黨校培訓(xùn)，聆聽名家的教學(xué)智慧。開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。3、安排優(yōu)秀教師掛職鍛煉，擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。4.加強(qiáng)與兄弟黨校、上級(jí)黨校之間的互動(dòng)，形成師資互派、學(xué)者互訪、管理經(jīng)驗(yàn)共享、信息平臺(tái)共用的良性運(yùn)行機(jī)制。通過多種措施，來打造一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的名師隊(duì)伍，為提升教學(xué)水平，發(fā)揮陣地作用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二是打造名作工程。“名作”是指高水平、高品位的科研成果，“出名作”是提高水平、凸顯特色的關(guān)鍵。黨校的課能否講好，理論創(chuàng)新的步子能否跟上，思想庫作用能否發(fā)揮，科研至關(guān)重要。黨校要重視發(fā)揮科研功能，大力提升科研水平：1、積極組織教師主動(dòng)參與國家、省、市科研項(xiàng)目研究，尤其應(yīng)整合全校力量，在重大課題、重大項(xiàng)目上要舉全校之力，集體攻關(guān)，推出研究精品，打造研究品牌，解決理論和實(shí)踐問題，真正發(fā)揮思想庫和智囊團(tuán)的作用。2、組織教師下基層調(diào)研，并將科研成果運(yùn)用于課堂教學(xué)，提高黨校教師教學(xué)的針對(duì)性、生動(dòng)性和實(shí)效性，同時(shí)也進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)員對(duì)本縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展情況的了解和把握，切實(shí)提高他們的執(zhí)政水平。3、完善激勵(lì)機(jī)制。適當(dāng)提高科研津貼，改變?nèi)蝿?wù)科研、職稱科研等急功近利現(xiàn)象，增強(qiáng)科研人員的責(zé)任感和榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)科研人員的積極性。4、要組織策劃學(xué)術(shù)活動(dòng)，搞一些理論研討，或邀專家作專題學(xué)術(shù)報(bào)告，以開拓視野，增強(qiáng)科研氛圍。通過多種措施，打造精品工程，將黨校辦成理論高地、思想重地、科研園地。

三是打造名課工程。名課是提升黨校人氣的關(guān)鍵，學(xué)員愿不愿來黨校學(xué)習(xí)，與黨校的授課關(guān)系重大。1、打造品牌專題。圍繞經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化、黨的建設(shè)等重點(diǎn)領(lǐng)域和突出問題，提煉教學(xué)專題，鼓勵(lì)教師有選擇、有重點(diǎn)地講課，真正講好課、講名課，做到以人名校、以課名校。2、健全相長(zhǎng)機(jī)制。實(shí)施集體備課聽課評(píng)課制度，對(duì)所授主題的確定、提綱的擬定、教案的敲定、以及課件的制定這四個(gè)方面全部實(shí)施集體評(píng)議，不過關(guān)者責(zé)令重新修訂，再次評(píng)議，直到通過為止。這一做法，能匯聚各方力量，磨出老師的備課水平，鍛造出一批精品課程，打出黨校的品牌效應(yīng)，使黨校課堂始終充滿黨性魅力、實(shí)踐智慧和理論光芒。

黨校主體班教學(xué)是一項(xiàng)時(shí)間短、任務(wù)重、管理難度較大的系統(tǒng)工程?；鶎狱h校在教學(xué)工作中只有不斷深化教學(xué)改革，認(rèn)真探索教學(xué)規(guī)律，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促使干部教育培訓(xùn)工作水平進(jìn)一步提高，從而為黨的干部隊(duì)伍建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。