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      關(guān)于校園生活垃圾分類存在問題及對(duì)策的探討

      2017-04-18 07:18韋樂盈
      新一代 2017年3期
      關(guān)鍵詞:全覆蓋校園

      韋樂盈

      摘 要:校園生活垃圾分類是促進(jìn)校園環(huán)境建設(shè)的重要舉措。目前,校園生活垃圾分類存在認(rèn)識(shí)不到位、分類不科學(xué)、宣傳不徹底和管理不規(guī)范等問題,必須在生活垃圾分類全覆蓋背景下,通過“三進(jìn)”、體制機(jī)制創(chuàng)新和“小手拉大手”等全面推進(jìn)學(xué)校生活垃圾分類工作。

      關(guān)鍵詞:生活垃圾分類;校園;全覆蓋

      2015年11月,《2015年浙江省城區(qū)生活垃圾分類工作實(shí)施方案》正式發(fā)布,隨后各個(gè)地(市、區(qū))對(duì)本地區(qū)的生活垃圾分類工作進(jìn)行全面部署,紹興校園生活垃圾分類工作由此推開,并在2016年實(shí)現(xiàn)全覆蓋。在此過程中,各學(xué)校的生活垃圾分類工作如何落實(shí)?具體怎樣實(shí)施?學(xué)生如何評(píng)價(jià)?取得哪些成效?存在什么問題?今后如何完善?為回答這一系列問題,課題組以紹興市第一中學(xué)為調(diào)查對(duì)象,開展了相關(guān)研究。

      一、問卷統(tǒng)計(jì)分析

      課題組圍繞紹興一中學(xué)生對(duì)生活垃圾分類情況的了解程度、對(duì)生活垃圾分類的行為與態(tài)度、對(duì)學(xué)校生活垃圾分類情況的評(píng)價(jià)及完善等內(nèi)容,設(shè)計(jì)了《關(guān)于紹興一中生活垃圾分類的問卷調(diào)查》問卷,隨后通過現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放和QQ、微信轉(zhuǎn)發(fā)等方式,向紹興一中三個(gè)年級(jí)段的學(xué)生隨機(jī)發(fā)放問卷160份,回收有效問卷共計(jì)153份。

      本次調(diào)查對(duì)象中新高一占19.6%,新高二占41.2%,新高三占39.2%,基本呈均態(tài)分布。從對(duì)是否有必要開展生活垃圾分類調(diào)查看,有94.8%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為有必要,表明學(xué)生對(duì)開展生活垃圾分類已達(dá)成共識(shí)。從對(duì)生活垃圾分類了解度調(diào)查看,有83.7%的調(diào)查對(duì)象了解生活垃圾分類宣傳內(nèi)容,大部分班級(jí)召開了主題班會(huì)。另外,調(diào)查對(duì)象中有85.6%的學(xué)生能準(zhǔn)確或基本準(zhǔn)確區(qū)分四種生活垃圾,并有83.7%的調(diào)查對(duì)象經(jīng)常會(huì)或偶爾會(huì)勸導(dǎo)親朋進(jìn)行生活垃圾分類。但從對(duì)調(diào)查對(duì)象是否會(huì)在家中進(jìn)行生活垃圾分類調(diào)查看,只有39.9%的人有時(shí)會(huì)在家中進(jìn)行生活垃圾分類,這說明調(diào)查對(duì)象對(duì)生活垃圾分類在行動(dòng)上存在校內(nèi)與校外的不一致。

      從對(duì)生活垃圾分類時(shí)出現(xiàn)的各種情況的態(tài)度調(diào)查看,54.2%的調(diào)查對(duì)象不會(huì)隨意丟棄垃圾,已經(jīng)形成良好習(xí)慣,39.2%偶爾會(huì)隨意丟棄,尚需提高環(huán)保意識(shí);有51%的人不受外界影響堅(jiān)持垃圾分類,有43.8%的人會(huì)受身邊同學(xué)的影響;有66.2%的人會(huì)正確進(jìn)行垃圾分類并監(jiān)督同學(xué),有31.4%的人對(duì)其他人的分類情況不關(guān)心,但自己會(huì)做好。在如何正確區(qū)分生活垃圾的問題上,調(diào)查對(duì)象存在比較大的差異性,如酒精棉、用過的醫(yī)用針頭屬于有害垃圾,但有4.6%的人將其歸為可回收垃圾,有85%的人將其歸為其他垃圾,只有10.4%的人將其正確歸入有害垃圾中,說明學(xué)生對(duì)垃圾分類知識(shí)的了解較為粗略。

      從對(duì)生活垃圾分類參與者態(tài)度的調(diào)查看,大部分調(diào)查對(duì)象認(rèn)為教師辦公室和本班生活垃圾分類做得非常好或比較好,同時(shí)認(rèn)為本班班主任非常重視或比較重視生活垃圾分類工作,各班級(jí)設(shè)有專門管理生活垃圾分類的班委或由其他班委兼任該職,另有71.9%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為值周班級(jí)對(duì)各班生活垃圾分類的檢查非常到位或比較到位。但是,在學(xué)生垃圾分類后如何收運(yùn)垃圾問題上,有51.6%的調(diào)查對(duì)象曾看到保潔員收運(yùn)垃圾時(shí)會(huì)將分類好的垃圾混合在一起后運(yùn)走,說明生活垃圾分類成果不能保全,生活垃圾分類與收運(yùn)兩個(gè)環(huán)節(jié)存在脫節(jié)。在垃圾桶設(shè)置是否合理的問題上,有38.6%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為學(xué)校垃圾桶擺放位置不合理,有17%的學(xué)生認(rèn)為垃圾桶和垃圾袋設(shè)計(jì)不合理,有28.8%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為垃圾分類不夠細(xì)。在調(diào)查對(duì)象回答“如果學(xué)校成立關(guān)于生活垃圾分類的社團(tuán)”問題時(shí),有14.4%很有興趣,有47.1%興趣一般,有38.5%沒有興趣。

      二、校園生活垃圾分類存在的問題

      從問卷調(diào)查情況可以看出,目前紹興一中生活垃圾分類試點(diǎn)工作中,學(xué)校的宣傳比較到位,學(xué)生和教師生活垃圾分類的意識(shí)和習(xí)慣逐步養(yǎng)成,學(xué)生大部分已基本掌握生活垃圾分類方法,學(xué)校對(duì)班級(jí)的生活垃圾分類有一定的管理措施和監(jiān)督措施,但還存在以下問題:

      一是認(rèn)識(shí)不到位。目前,無論是教師還是學(xué)生,對(duì)生活垃圾分類重要性的認(rèn)識(shí)還未到位,既有垃圾分類教育進(jìn)課堂工作存在死角的問題,也有班級(jí)垃圾分類工作責(zé)任落實(shí)成為一句空話的問題,更有“我分了,你不分,那我也不分了”、“反正清潔工最后都把垃圾放一起運(yùn)走了,我們分也沒有意義了”、“學(xué)校里規(guī)定要分類,那我就分,家里就無所謂了”等認(rèn)識(shí)誤區(qū)。

      二是分類不科學(xué)。無論教師、學(xué)生還是清潔工,都存在生活垃圾分類不科學(xué)、不準(zhǔn)確的問題,表現(xiàn)為垃圾分類的不徹底、因垃圾分類知識(shí)匱乏而亂分類或不分類、垃圾收運(yùn)不規(guī)范等方面。

      三是宣傳不徹底。對(duì)學(xué)校而言,學(xué)校對(duì)生活垃圾分類的宣傳是一項(xiàng)長期工作,每年都有新生到來,每年需要定期或不定期開展生活垃圾分類宣傳工作。從調(diào)查看,學(xué)校的常態(tài)宣傳機(jī)制還有待進(jìn)一步完善,宣傳途徑和方式還有待進(jìn)一步創(chuàng)新。

      四是管理不規(guī)范?!?016年紹興市直教育系統(tǒng)生活垃圾分類工作計(jì)劃及行動(dòng)方案》要求各單位建立生活垃圾分類工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),制訂實(shí)施方案和工作計(jì)劃,明確分管領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任處室及聯(lián)絡(luò)員。從調(diào)查看,紹興一中的垃圾分類組織機(jī)構(gòu)健全,但無論是班級(jí)教室,還是教師辦公室,還存在一定的管理和監(jiān)督漏洞。

      三、進(jìn)一步推進(jìn)校園生活垃圾分類的對(duì)策

      全面推進(jìn)生活垃圾分類處理與循環(huán)利用工作,是加快生態(tài)文明建設(shè),促進(jìn)校園環(huán)境建設(shè)的重要舉措。下一階段,要在生活垃圾分類全覆蓋背景下繼續(xù)全面推進(jìn)校園生活垃圾分類工作,應(yīng)從以下幾方面加以改進(jìn)。

      一是實(shí)現(xiàn)生活垃圾分類知識(shí)“三進(jìn)”——進(jìn)學(xué)校、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)課堂。切實(shí)貫徹落實(shí)《生活垃圾分類工作實(shí)施方案》,開展與學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)的生活垃圾分類宣傳工作,動(dòng)員師生員工人人參與生活垃圾分類。結(jié)合學(xué)校實(shí)際,開設(shè)“垃圾分類”選修課程,充分利用校園網(wǎng)站、廣播臺(tái)、黑板報(bào)、宣傳欄等媒介,或通過國旗下講話、主題班會(huì)、文藝匯演小品節(jié)目等形式,大力宣傳普及垃圾分類知識(shí),實(shí)現(xiàn)生活垃圾分類知識(shí)進(jìn)學(xué)校、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)課堂,促進(jìn)師生生活垃圾分類意識(shí)、習(xí)慣的養(yǎng)成。

      二是健全生活垃圾分類體制機(jī)制,保障生活垃圾分類工作順利推進(jìn)。在生活垃圾分類工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,設(shè)立學(xué)校生活垃圾分類管理委員會(huì),大學(xué)由學(xué)生處負(fù)責(zé),高中由校團(tuán)委和校學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé),初中由政教處負(fù)責(zé),小學(xué)由大隊(duì)委負(fù)責(zé),建立生活垃圾分類管理與監(jiān)督機(jī)制。在各班級(jí)專門設(shè)立負(fù)責(zé)生活垃圾分類的班委,并建立獎(jiǎng)懲機(jī)制,與學(xué)生品德考核相結(jié)合。每學(xué)期期末各班評(píng)選生活垃圾分類積極分子,頒發(fā)獎(jiǎng)狀并在全校予以表揚(yáng)。在中小學(xué)生寒暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中增加社區(qū)生活垃圾分類專題,增強(qiáng)中小學(xué)生的環(huán)保意識(shí),激發(fā)公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

      三是成立生活垃圾分類社團(tuán),促進(jìn)大中小學(xué)生自我管理和自我監(jiān)督。學(xué)校設(shè)立生活垃圾分類社團(tuán)和志愿者協(xié)會(huì),推進(jìn)學(xué)生生活垃圾分類自我管理。社團(tuán)和協(xié)會(huì)全面協(xié)助學(xué)校生活垃圾分類工作領(lǐng)導(dǎo)小組,開展生活垃圾分類宣傳培訓(xùn)與指導(dǎo)推廣工作,并負(fù)責(zé)學(xué)校垃圾桶檢查,實(shí)現(xiàn)宣傳與監(jiān)督工作常態(tài)化;通過主題社會(huì)實(shí)踐、文藝演出、動(dòng)漫和漫畫比賽、攝影比賽、黑板報(bào)評(píng)比、知識(shí)競(jìng)賽、垃圾袋和垃圾桶設(shè)計(jì)大賽等途徑和方式,宣傳生活垃圾分類知識(shí),提高師生生活垃圾分類意識(shí)和準(zhǔn)確性,引導(dǎo)師生樹立綠色低碳、環(huán)保健康的生活理念。

      四是通過“小手拉大手”家?;?dòng),帶動(dòng)全社會(huì)生活垃圾分類工作。社區(qū)、家庭由于垃圾種類繁多,并且缺乏有效監(jiān)督方法與手段,實(shí)現(xiàn)生活垃圾有效分類存在一定難度;而學(xué)校因生活垃圾相對(duì)單一,中小學(xué)生有較強(qiáng)的接受能力和學(xué)習(xí)能力,且容易統(tǒng)一管理和引導(dǎo),生活垃圾分類工作往往容易推進(jìn),而且分類準(zhǔn)確率較高。在這一背景下,開展生活垃圾分類“小手拉大手”活動(dòng),尤其是通過在安全教育平臺(tái)布置相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù),對(duì)中小學(xué)生及其家長進(jìn)行生活垃圾分類的教育、引導(dǎo)工作,密切家校聯(lián)系,這既可以使中小學(xué)生從小做起,養(yǎng)成生活垃圾分類習(xí)慣并持續(xù)影響今后的日常生活垃圾分類,也可以依靠中小學(xué)生對(duì)家庭、社區(qū)、社會(huì)的影響,促使家長、社會(huì)公眾積極參與到生活垃圾分類工作中,從而在全社會(huì)形成“人人重視生活垃圾分類,人人學(xué)會(huì)生活垃圾分類”的良好風(fēng)尚。

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