黃育軍

摘 要：教師對教育職業(yè)使命和個人人生價值的認識有所弱化。如何從內部尋找出路，理性架構發(fā)展規(guī)劃、減輕繁重工作壓力、營造和諧人文環(huán)境成為改善教師生存空間，激活興趣能力，強化教師專業(yè)成長的必由之路。

關鍵詞：教育；規(guī)劃模式；人文關懷；文體活動

教師對教育教學常規(guī)工作缺乏應有的動力和熱情、勉勉強強維持現有工作局面，甚至滋生厭煩情緒、出現心力交瘁的狀態(tài)，成為多數教師的一種常態(tài)。作為學校，在隊伍建設，特別是教師專業(yè)成長上，有必要審時度勢，因地制宜，創(chuàng)設良好的內部環(huán)境，提振職業(yè)信心，重塑教育光輝形象，正面應對及回擊社會對教育的“差評”。

一、完善規(guī)劃模式，創(chuàng)設科學愿景

心理學家維果茨基曾明確提出“最近發(fā)展區(qū)”的概念，也就是平常我們所說的“跳一跳，果子到”。在按照常規(guī)做法無法達到目標時，把目標調低一些，再做一些努力即可實現理想。

其實，教師也同樣需要有一個“最近發(fā)展區(qū)”。從專業(yè)發(fā)展的角度而言，對于剛入職教師，只需把“合格班主任”“崗位規(guī)范能手”“教研新星”等分別設置成不同類型的奮斗目標；對于學科帶頭人、骨干教師，則要把“優(yōu)秀班主任”“先進德育工作者”“師德師風先進個人”“年度感動校園十大杰出人物”等設定為他們的學期、年度目標。體現教師專業(yè)成長規(guī)劃的科學性，使目標更貼近實際，使學校教師隊伍建設形成“漸進”模式，實現可持續(xù)發(fā)展。

從近兩年實踐情況來看，我校開展的“目標式規(guī)劃”已經取得了初步成績。僅以2013年新入的10名教師成長情況為例，按照“一期穩(wěn)住腳、一年成規(guī)范、兩年顯成績、三年出特色、五年挑大梁”的總體目標，在短短三年時間，已有史敏、劉帆等5人成功接棒班主任工作，并躋身“優(yōu)秀班主任”行列；已有寧益平等3人在市、區(qū)級競賽中奪得一等獎4次；已有李佳、吳俏執(zhí)教英語學科在2015年小六畢業(yè)會考中奪得全區(qū)第三的好成績；已有胡雅淇、樊婉琳主創(chuàng)編排的“大課間活動——感恩操”使學校斬獲“常德經開區(qū)大課間活動先進單位”稱號。10名教師，無一沒有成績，無一不在成長。

二、拓寬溝通渠道，彰顯人文關懷

一個沒有幸福感、沒有積極向上心態(tài)的教師只會讓自己壓力重重、舉步維艱，也會讓別人覺得他心事重重、死氣沉沉。從一定程度上來說，創(chuàng)設和諧人文環(huán)境，及時關愛、平等對話，讓教師充分釋放內心壓力，是學校提升教師職業(yè)幸福感、做好教師專業(yè)發(fā)展引領的必由之路。

學校領導特別是校長要牢固樹立“一家親”觀念，從細微處關心教師的疾苦，多傾聽，及時掌握每一位教師的需求，一旦發(fā)現教職工在工作或家庭中出現了矛盾，要第一時間進行化解，防微杜漸，從根本上防止矛盾激化。特別是在學校工作中，學校領導要通過學校工作群、教師個人博客、教研組等，及時了解教師在班級工作、教育教學工作中存在的困難和疑惑。

同時，學校要結合實際，不斷改善教師的辦公條件和工作環(huán)境，最大限度地解決學校硬件“臟亂差”問題，讓教師在舒適溫暖的環(huán)境中愉悅工作，開心生活，感受學校這一機構獨有的整潔雅致的氛圍，在可預知的學校發(fā)展前景和希望中油然生發(fā)對職業(yè)的自豪感。

三、豐富文體生活，緩解工作壓力

豐富多彩的教職工文體活動，既是全體教師鍛煉身體、愉悅心情的重要途徑，也是學校文化建設的重要組成部分。一方面，它能使廣大教師從繁重的工作中解脫出來，緩解疲勞、釋放壓力、放松心情；另一方面，它能充分展示教師的素質涵養(yǎng)和精神風貌，提升向心力、凝聚力和榮譽感，滿足教師健康向上的精神需求，進一步增強學校凝聚力、戰(zhàn)斗力。

活動要以娛樂為目的，以豐富校園文化為根本，精心策劃、主動融入。注重教師個人特長的展示及團隊精神的培養(yǎng)，提倡積極向上的風尚，與教師共同成長、共同分享，增強教師的榮譽感和歸屬感，幫教師找回快樂和自信?；顒宇愋蜕?，可以是與季節(jié)或學校主題活動有關的歌舞書畫、球類棋牌等競賽活動，也可以是與節(jié)假日或娛樂有關的拓展游戲、參觀聯(lián)誼等休閑活動。不一定要多高大上，只要能展示教師“師道尊嚴”的另一面；不一定要多而全，只要能讓大多數人行動起來，或個人、或群體，總能展示不一樣的形象，帶給我們不一樣的驚喜。

近年來，我校充分利用有限的條件，組織開展形式多樣的教職工文體活動。組織開展教職工羽毛球賽、乒乓球賽、踢毽子比賽、拔河比賽、趣味運動會等，達到顯示技藝、增強體魄的目的；在每年的三八婦女節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日，組織開展登山比賽、贈送賀卡（鮮花）、共話中秋等活動，達到生動師先行、促教趣先連的效果。通過各種活動的開展，教師的業(yè)余文化生活更豐富，學校的凝聚力更強，教師及學校的成長之路也更加寬闊。

參考文獻：

王東會.關于學校教職工文體活動的幾點思考[J].新校園，2013（6）.

編輯 孫玲娟