鄭榮

受應試教育的影響，體育一直都是中學教育的邊緣學科，教師的教學任務就是不斷提高學生做題的正確率，考上重點高中就是教師和學生不斷追求的更高目標。同時，學生家長視學生的分數為生命，覺得體育課程的設置就是完全沒有必要的，甚至一致要求取消體育課程，以增加學生對其他文化科目的學習時間，提高學習成績。針對這種現狀，作為教師，改變這種狀況是我們義不容辭的責任。

一、重視課堂教學，改變教學策略

同其他課程教學一樣，體育教學也是講究方式方法的，首先在課堂之初，教師應該掌握充分利用自己的邏輯思維，科學地分析體育動作，按照科學的順序向學生講解。當然，體育不僅僅只有動作實踐，體育概念也同樣重要。教師應該通過體育概念幫助學生掌握體育知識，豐富學生的理論基礎，從而提高學生的實踐能力。其次，在體育課堂上，教師要根據教學內容增設問題情境，運用所謂的提問法來活躍課堂氛圍，引導學生獨立思考問題，增強學生對體育課程的學習興趣。比如，在講解“跳高”這一運動項目時，教師可以向學生提問：“同學們，誰知道下面的墊子有什么功用呀？”這樣就能順利地將學生的目光集中到課堂中來。當然，在課堂中，教師提問不宜冗長，語言應該簡短有力，且不應該在課堂中與學生有太長時間的討論，切記問題應該同教學內容緊密相關。最后，體育課程具有自己的特點，動作示范在課堂中起著重要作用。俗話說：“百聞不如一見”。在學生對新的體育動作學習的過程中，再多的理論教育也不如教師的親身示范，以便更加直觀、立體地了解動作的運行軌跡，更快地掌握動作順序。在示范教學中，教師應該準確把握時機，針對不同的知識有著不同的示范方法。比如，在學習新的體育動作的時候，教師可以先給學生示范，然后再給學生進行理論講解，然而，在復習已經學過的體育動作時，教師就可以先進行理論講解，讓學生先自己回憶動作順序，然后再給他們親身示范，以糾正他們的錯誤動作，加深記憶。

二、創(chuàng)新教學理念，推動傳統(tǒng)教學模式改革

我國中學體育教學的現狀，很大程度上是受傳統(tǒng)教學模式的影響，改變這種狀況，需要教育界各方面一起努力。首先，教育部門要重視對體育教師的選拔，在招聘體育教師時，不僅僅要全面考察他們的專業(yè)知識，更要考察他們的理論水平，只有那些勇于創(chuàng)新，對當前教育形勢和任務充分了解的體育教師才能勝任中學體育教學這一工作。當然，鑒于現在人才缺乏，教育部門應該增加體育教師的編制，且一切待遇跟其他科目的教師一樣好，不搞體育歧視，鼓勵他們全身心投入到教學中去。在升學選拔考試中，應該讓體育作為考試科目，并逐漸加重體育的分數比重，以加大學生、教師和學生家長對體育課的重視。此外，教師應該加強自身教育，不斷創(chuàng)新教學理念。傳統(tǒng)的教學理念強調從嚴教學，然而根據目前學生的狀況，教師要多多鼓勵學生。比如，在學習“三級跳遠”這一體育項目時，因為每個學生的平衡能力和爆發(fā)力都不同，在動作上肯定有錯誤的地方，教師不能盲目將學生之間進行比較，對反應比教師較慢或者動作不到位的學生教師應該給予鼓勵，耐心指導，讓他們有信心戰(zhàn)勝困難，克服心理障礙，爭取愉快地將體育知識掌握好。值得強調的是，體育課程教學中安全教育尤為重要，只要保證學生的安全，才能更好地將體育教學進行下去。由于教學場地和設備缺乏，加上教師在活動前不讓學生做準備活動，學生很容易在課程中受傷。在上課之前，教師一定要仔細檢查設備能否正常使用，場地有沒有損壞，同時帶領學生做準備活動，以保證學生的絕對安全。

在新課改和實施素質教育的大背景下，體育課程教學在中學教育中不再處于邊緣地位，而是作為同語數外等科目一樣重要的學科存在的。（作者單位：江西省于都縣小溪初級中學）