張燕

【中圖分類號】R471 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-6851（2017）03--01

生活質(zhì)量的持續(xù)提升，老年人口數(shù)量的持續(xù)增加，國內(nèi)高血壓患者數(shù)量逐年上增的趨勢更加明顯?；诖蠖鄶?shù)患者對高血壓均缺乏一定程度的了解，在對臨床治療對策加以注重的同時，更需要做好對患者健康教育工作[1]。在本次治療中，我科就將臨床護(hù)理路徑運(yùn)用到196例高血壓患者的治療過程中，實(shí)施細(xì)節(jié)如下。

1.資料與方法

1.1 一般資料

于本科2012年1月到2016年12月間接收的高血壓病人392例作為觀察對象，任選其中196例為觀察組，在治療中給予臨床護(hù)理路徑，而剩余196例為對照組，遵照常規(guī)模式施護(hù)。分析兩組患者基線資料可以發(fā)現(xiàn)，觀察組中存在有男性患者100例，女性96例，其年齡分布在45—76歲間，中間值為（56.25±1.75）。而對照組則囊括有男性110例，女性86例，年齡在42—77歲間，均值在（55.74±1.68）。對比上述資料可見，兩組患者無顯著差異，P>0.05無具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

1.2 方法

對照組患者在本次治療中完全依據(jù)尋常模式護(hù)理，而觀察組則依照臨床護(hù)理路徑施護(hù)，細(xì)節(jié)如下：

（1）對教育路徑進(jìn)行中制定。在日常護(hù)理的過程中，護(hù)理人員需結(jié)合患者存在的疑問等方面情況對教育路徑進(jìn)行擬定，并由持續(xù)進(jìn)行完善與修訂。

（2）對健康教育內(nèi)容進(jìn)行劃定。在開展各項(xiàng)健康教育的過程中，需要對健康教育的時間，實(shí)施方式、教育內(nèi)容等進(jìn)行劃定。對于高血壓患者的健康教育需要貫穿于患者從入院到出院以及院外治療的整個過程當(dāng)中[2]。

（3）針對剛?cè)朐夯颊撸o(hù)理人員需要將醫(yī)院綜合情況向患者進(jìn)行講解，多與患者進(jìn)行溝通，盡快使患者消除陌生感。并告知患者在日常生活中需要注意的問題，指導(dǎo)其養(yǎng)成健康生活習(xí)慣，保障有足夠睡眠時間。

（4）在治療過程中，護(hù)理人員需詳細(xì)向患者講解高血壓誘發(fā)機(jī)制，幫助患者對自身病癥有較為清晰的認(rèn)識，并告知其當(dāng)前主要的治療方案。若治療方案發(fā)生變化，則需提前向患者進(jìn)行解釋，避免患者產(chǎn)生不必要負(fù)面心理[3]。

（5）心理指導(dǎo)?？紤]到高血壓患者年齡偏大，在治療中出于對治療效果的擔(dān)憂或者對自身恢復(fù)情況的擔(dān)憂，多存在有緊張、焦慮等負(fù)面心理，將直接影響到患者在治療期間生活質(zhì)量以及與各項(xiàng)治療操作的配合性。為此，護(hù)理中需及時給予患者心理疏導(dǎo)工作，幫助其以正確的心態(tài)面對疾病。

（6）做好與家屬共同工作。護(hù)理人員需及時告知家屬患者病癥情況以及治療中需要注意的問題，確保家屬對病癥有一定了解程度，以便當(dāng)患者病癥發(fā)生變化時可及時發(fā)現(xiàn)，告知醫(yī)生給予處理。

（7）用藥指導(dǎo)。高血壓治療周期較長，且以西醫(yī)治療為主。因此，在護(hù)理中需對患者進(jìn)行用藥方面的指導(dǎo)，幫助患者養(yǎng)成良好用藥習(xí)慣，嚴(yán)格按照醫(yī)生叮囑按時、按量服用藥物。

（8）出院指導(dǎo)。對于滿足出院條件患者，需告知其遵循醫(yī)囑用藥的重要性，積極參與運(yùn)動鍛煉，保持積極樂觀的心態(tài)，定時回院接受復(fù)查[4]。

1.3 觀察指標(biāo)

對兩組患者在治療期間病癥知識掌握率以及護(hù)理滿意度情況進(jìn)行分析。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

以SPSS19.0對本次研究中各數(shù)據(jù)加以對比，以%對計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)加以表示，行檢測，P<0.05則證明數(shù)據(jù)間存在有顯著差異，具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.結(jié)果

在本次治療中，觀察組病癥知識掌握率為91.10%（174/191），對照組為80.10%（153/191），護(hù)理滿意度觀察組為96.34%（184/191），對照組為80.63%（154/191），觀察組均占據(jù)顯著優(yōu)勢，P<0.05差異具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3.討論

結(jié)合本次實(shí)踐結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，采用臨床護(hù)理路徑的模式對高血壓患者進(jìn)行健康教育，從用藥指導(dǎo)、心理指導(dǎo)以及出院指導(dǎo)等多方面進(jìn)行干預(yù)，能幫助患者對高血壓病進(jìn)行更加清楚的了解，幫助其在院內(nèi)、院外養(yǎng)成健康生活方式，對于穩(wěn)定血壓等均存在有積極意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇麗萍.臨床護(hù)理路徑在高血壓病病人健康教育中的應(yīng)用[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘，2016，（44）：266.

[2]許玉紅，張建梅.臨床護(hù)理路徑在高血壓病患者健康教育中的應(yīng)用[J].中外女性健康研究，2016，（08）：116+120.

[3]成忠晏，張榮梅，吳政鳳，宋玉婷，陳萬艷.臨床護(hù)理路徑在原發(fā)性高血壓病健康教育中的應(yīng)用[J].中國社區(qū)醫(yī)師（醫(yī)學(xué)專業(yè)），2012，（16）：331-332.

[4]司偉云.臨床護(hù)理路徑在高血壓病病人健康教育中的應(yīng)用[J].家庭護(hù)士，2007，（20）：82-84.