劉洋

摘 要：中國傳統(tǒng)文化博大精深，其為培養(yǎng)高職女大學生核心價值觀奠定了深厚的文化基礎。本文對傳統(tǒng)文化在高職學生核心價值觀培養(yǎng)過程中所起的作用進行分析，并提出吸取傳統(tǒng)文化精華培養(yǎng)高職女大學生核心價值觀的策略。

關鍵詞：傳統(tǒng)文華；高職女大學生；核心價值觀

社會主義核心價值觀是對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和升華，而傳統(tǒng)文化能對踐行社會主義核心價值觀起到重要的作用。因此，作為當代的高職女大學生，在培養(yǎng)自身核心價值觀的過程中，應注意吸取傳統(tǒng)文化的精華。

1 傳統(tǒng)文化在培養(yǎng)高職女大學生核心價值觀過程中的重要作用

1.1 通過講仁愛、重民本，幫助學生形成集體主義精神

在我國傳統(tǒng)的儒家思想中，“仁愛”是其中心思想，“仁愛”在中華民族的理念中占據(jù)著核心地位。隨著社會的不斷發(fā)展，“仁愛”已經(jīng)成為社會主義核心價值觀的根本?！叭蕫邸蓖菩袩o私奉獻的精神，這是當代高職女大學生比較欠缺的，大部分的高職女大學生做不到推己及人，也做不到推己及物。“仁愛”理念中包含了愛心、善良、同情心等內(nèi)容，只有將這些和善的元素融入到實際生活中，才能讓高職女大學生學著去關愛他人，在以后步入社會，開始正式工作時，才可能熱愛自己的工作和事業(yè)。只有心中充滿愛，才能將將小愛上升至大愛，進而激發(fā)其對祖國和人民的熱愛之情。只有生活在愛的氛圍中，才能帶給他人幸福，同時也能感受到別人帶給自己的快樂。而民本觀念就是要以人民為社稷的根本，這是我國古代最基本的從政理念，國家的命運掌握在人民手中，“水能載舟亦能覆舟”就是對這一理念的充分體現(xiàn)。只有心系百姓，才能激發(fā)出現(xiàn)代高職女大學生的集體主義和愛國主義情感，從而促使其不斷的強化自身綜合素質，并以“為人民服務”作為自己以后的行動指南。

1.2 “誠信”能幫助學生樹立正義感

誠信是做人的基本原則，也是一個國家的立國之本，“誠”，是儒家為人之道的中心思想，古代就有“誠即天道，天道酬誠”、“是故賢者之祭也，致其誠信，與其忠敬”等與誠信有關的名言。在社會主義社會推崇公平正義，需要建立在誠信的基礎之上，這也是建設具有中國特色社會主義的基本要求。而平等、公平等思想是我國自古以來就推崇的美德，其與誠信都是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德之一。在繼承和發(fā)揚這些傳統(tǒng)美德的過程中，能使高職女大學生的道德水平得到提升，使之意識到理想與現(xiàn)實之間存在的差距，有利于其講公平、重道義等優(yōu)秀品質的塑造。

1.3 “和諧”理念幫助學生更加深刻的理解“中國夢”

我國是擁有五千年歷史的文明古國，無論處于哪個歷史發(fā)展階段，我們都有自己的崇高理想。“上善若水，夜不閉戶，路不拾遺 ”就是對傳統(tǒng)文化中，和諧社會的重要描述，這表明處于該時期的文人對和諧社會的向往，是對社會大同的追求。并且，這也是古代對“中國夢”的另一種詮釋，而“中國夢”則是當代社會中對大同理想的深刻體現(xiàn)。因此，高職女大學生應吸取傳統(tǒng)文化中的和諧、大同精神，將“中國夢”與社會、自身的實際情況聯(lián)系起來，摒棄自身的壞習慣，以飽滿的精神狀態(tài)迎接新世紀帶來的挑戰(zhàn)，從而為真正實現(xiàn)“中國夢”貢獻自己的力量，也能使自己的人生在實現(xiàn)“中國夢”的道路上變得更加豐富多彩。

2 吸取傳統(tǒng)文化精華，培養(yǎng)高職女大學生核心價值觀的途徑

2.1 建立傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡教育平臺

當代高職女大學生正處于網(wǎng)絡急速發(fā)展的信息時代，將網(wǎng)絡平臺利用起來，建立傳統(tǒng)文化資源庫，有利于其學習更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而為培養(yǎng)其核心價值觀提供豐富的資源。比如，校園內(nèi)的電子閱覽室、公共數(shù)字圖書館等可以設置專門的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化板塊，將《重別周尚書》、《勸學》、《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文化經(jīng)典詩文納入其中，并通過計算機網(wǎng)絡進行傳播，不斷的充實資源庫。在校內(nèi)，還可以設置優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習專欄，為學生提供一個在線學習的平臺。在校內(nèi)的網(wǎng)站上，則可以設置思想政治課教師的演講專區(qū)，或者加入外網(wǎng)與傳統(tǒng)文化相關的網(wǎng)絡連接，并且，通過將傳統(tǒng)文化與教材相結合的方式，還有利于高職女大學生民族精神的培養(yǎng)，引導高中女大學生樹立正確的核心價值觀。將社會的發(fā)展作為自己的重要責任，使其自發(fā)自覺的去追求社會主義核心價值觀，并以實際行動去實踐社會主義核心價值觀，從而將自己培養(yǎng)成為符合社會主義社會發(fā)展需要的現(xiàn)代化人才。

2.2 鼓勵學生多參加道德實踐活動

培養(yǎng)當代高職女大學生的核心價值觀，需要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神應用于實踐中，通過踐行這些傳統(tǒng)文化，才能夠幫助學生更加深刻的領悟到其中的深刻內(nèi)涵。比如，組織學生探望孤寡老人，激發(fā)其心中的“仁愛”之情，使其懂得關愛社會中的弱勢群體；參加愛心公益活動，能夠為偏遠山區(qū)的孩子送去一絲溫暖，讓高職女大學生感受到自己生活在多么幸福的環(huán)境下；體驗一些力所能及的生產(chǎn)勞動、勤工儉學等，能夠讓學生真正感受到“勞動光榮”，也能讓其體會到勞動的辛苦和生活的不易，從而使其主動摒棄自身懶散、懶惰等陋習。學校和社會都可以組織多種形式的道德實踐活動，引導當代高職女大學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的樂聞、樂行，使傳統(tǒng)文化精神能夠真正融入到現(xiàn)代的高職大學思想道德教育中，并培養(yǎng)學生的民族精神，從而培養(yǎng)高職女大學生的核心價值觀。

2.3 將傳統(tǒng)文化精神與教材結合起來

在我國教育教學改革不斷創(chuàng)新額情況下，高職女大學生的價值觀形成，與社會發(fā)展、教學環(huán)境等都有著極大聯(lián)系。因此，注重傳統(tǒng)文化的合理應用， 是因為傳統(tǒng)文化精神能指導高職大學的思想政治教育工作。所以，在實踐教學中，可以將傳統(tǒng)文化與教材內(nèi)容有機結合起來，以確保樹德立人能夠真正落到實處。比如，可將我國傳統(tǒng)的節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等編寫進教材，讓學生的注意力從圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等西方節(jié)日中轉移出來，幫助學生對我國傳統(tǒng)節(jié)日的意義有更加深刻的理解。我國傳統(tǒng)節(jié)日都有對應的歷史由來，通過對傳統(tǒng)節(jié)日的由來、習俗、發(fā)展等的了解，能夠幫助高職女大學生理解傳統(tǒng)節(jié)日的情懷，從而挖掘出中華民族的靈魂所在。由于傳統(tǒng)節(jié)日會涉及到許多傳統(tǒng)的活動，教師在教學過程中就可以將這些活動與教材結合起來，讓學生參與其中。例如：在端午節(jié)、清明節(jié)等教學活動中，可以引導學生領會這些活動的意義和生機，體會出其中的文化內(nèi)涵。通過將傳統(tǒng)文化與教材結合起來的方式，能夠讓學生感受到傳統(tǒng)文化的巨大魅力，對其產(chǎn)生認同感和無限的熱愛之情，從而培養(yǎng)學生的民族精神，以達到樹德立人的目的。

3 結束語

綜上所述，我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神很多，作為現(xiàn)代高職女大學生，應吸取這些傳統(tǒng)文化精神，樹立起社會主義核心價值觀，并以傳統(tǒng)文化精神為指導，踐行社會主義核心價值觀。因此，學校應建立相應的傳統(tǒng)文化網(wǎng)絡平臺，并鼓勵學生多參加道德實踐活動，利用豐富的資源和實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的愛國之情，從而促使其形成穩(wěn)定的核心價值觀。

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