楊世瑩

女兒思思從小就是一個非常有個性的孩子，有一段時間，你跟她說什么，她都是“不不不”，給她買衣服鞋子，不是她自己挑的，她就死活也不穿；別的小女孩都喜歡玩布娃娃，她卻喜歡和男孩子一起玩陀螺。覺得她好像每時每刻都處在叛逆期。直到上小學(xué)，慢慢聽懂道理才好了些，但大部分時候，她還是一個不按“牌理出牌”的孩子。

上小學(xué)一年級后，因為小學(xué)生下午四點就放學(xué)，作為雙職工又沒有父母在這里幫忙的我們，對接思思放學(xué)這件事很是傷腦筋。好在小區(qū)里很快有了托管班，解決了后顧之憂。

剛開始的時候，思思對于去托管班還挺高興，因為里面有很多她熟悉的同學(xué)，除了寫作業(yè)，她還可以和他們一起玩玩貼畫或是彩泥。但隨著孩子們的迅速增多，思思開始表達(dá)了對托管班的不滿：“媽媽，托管班里吵死了，什么也干不了，想看個書都不行?！蔽野矒崴骸澳憧赐泄馨嘤心敲炊嗪⒆幽?，人家都可以在那兒待的好好的，你為什么就不行？再說你不去，我和爸爸也沒辦法接你啊?！?/p>

思思嘆了口氣，沒再說什么。

但之后，每隔幾天，思思都會向我表達(dá)不想去托管班的強(qiáng)烈愿望：“托管班老師都不讓出門，屋里人多又吵，我都快喘不上氣了?！薄巴泄馨嗟哪泻⑻ち耍€罵臟話?！?/p>

對于思思的抱怨，我并沒有怎么放在心上。和大多數(shù)家長一樣，我覺得這可能是獨生子女一個人清凈慣了不適應(yīng)群體生活的正常反應(yīng)，時間長了就好了。

但后來，思思的反感情緒越來越嚴(yán)重，有一次我去接她，她居然眼淚汪汪地說：“媽媽，能不能想個辦法別讓我去托管班了？你把鑰匙給我吧，放學(xué)回家我自己待著，我保證不亂摸東西。我只想寫完作業(yè)安安靜靜地看會書，可是那個地方根本什么都干不成。”

“你看托管班里不是有很多孩子嗎？還有你們班的同學(xué)都在那里，別人都能在那里待的好好的，你怎么就不能待呢？”我不耐煩地說。

思思說：“別的孩子可以的，我就是不可以，媽媽你為什么就不能尊重一下我的想法呢？還有，你干嗎老是喜歡拿我和別的孩子比呢，小孩和小孩是不一樣的。”

我一下子被思思的話給噎住了，面對著八歲的孩子，我忽然覺得理屈詞窮。是啊，小孩和小孩是不一樣的，有的喜歡熱鬧，有的喜歡安靜，為什么要強(qiáng)迫她和其他的孩子一樣呢？為什么要讓她遵循大多數(shù)人都遵循的所謂規(guī)則呢？

最后，我想了一個辦法，把思思托付給了她的一個好朋友李博家，李博和她是同班同學(xué)，還和我們在同一個小區(qū)，他奶奶正好在家沒事，把給托管班的錢給李奶奶讓她幫忙接一下思思，李奶奶爽快地答應(yīng)了。

之后，每天晚上去接思思的時候，老遠(yuǎn)都能聽到她開心的笑聲。

托管班的事件解決后，不久，我又遇到了一個難題。之前，給思思在家樓下報了個古箏班。但最近，思思表示不想在那里學(xué)古箏了。問她原因，她說古箏老師太兇了，老喜歡拿小棍兒打孩子。我察看她的小手，果然有些微微的紅，“老師是單對你這樣，還是對所有的小朋友都這樣？”“她對所有的小朋友都這么兇，有一個還被她打哭了呢?！薄皣?yán)師出高徒，老師那是為你好?！蔽覄袼?/p>

“我喜歡彈古箏，但不喜歡被逼著學(xué)，打著學(xué)?！彼妓颊f。雖然對古箏老師這么對待孩子我有些不滿，但想到那么多孩子都在那里學(xué)，我還是勸思思堅持下來。

但后來，思思對學(xué)古箏的厭惡程度越來越強(qiáng)烈，家里的古箏她不但看都不看一眼。我這才覺得，這件事情也許我處理得太輕率了。古箏班里是有很多的孩子，而大多數(shù)孩子也許都適應(yīng)了古箏老師比較粗暴的教學(xué)方式，但思思不喜歡，她又有什么錯呢？關(guān)鍵是，在這樣的教育方式下，孩子們又有多少快樂可言呢？

我沒有嘗試跟老師溝通，甚至也沒有要剩下的費用，就把思思轉(zhuǎn)到了另一家古箏班，那個溫柔的女老師從不打罵孩子，思思的一點微小的進(jìn)步她都認(rèn)真表揚(yáng)。而孩子從此再也沒有說過不學(xué)古箏的話。

這兩件事讓我知道，每個孩子都是不一樣的，別的孩子可以的，也許你的孩子真的不可以。

每次遇到孩子不想做的事情，家長們都會先說服自己的孩子接受，讓她去忍，“因為別的孩子都這樣”，卻不去管這件事情是否合理，自己的孩子是不是會在這件事情中受到傷害。也許就是這樣，孩子們長大了之后，才會失去自己獨有的個性。正如不一樣的種子，有的喜歡在高原上發(fā)芽，而有的，則只能適應(yīng)沙漠里的酷熱。

而尊重孩子們每個個體，尊重他們每個微小的想法，讓他們可以在合理的條件下選擇自己喜歡的，自由舒適地成長，才是每個父母應(yīng)該做的事吧。

編輯/倪萌