蔣道平

摘 要：基于CNKI數(shù)據(jù)庫，梳理2006—2015年思想政治教育學科599篇博士學位論文選題相關(guān)數(shù)據(jù)，進行多維度統(tǒng)計，對十年來論文的產(chǎn)出和選題狀況進行分析，總結(jié)十年來論文選題的豐富發(fā)展和問題。在此基礎(chǔ)上，對思想政治教育博士學位論文的研究與選題提出建議。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；博士學位論文；選題

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2017.01.005

中圖分類號： G642文獻標識碼：A文章編號：1672-9749（2017）01-0021-07

思想政治教育學科是運用馬克思主義基本理論和基本方法，研究人類社會中思想政治教育及其規(guī)律的專門學科。我國的思想政治教育具有良好的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，但作為一門學科來加以建設(shè)，卻是在改革開放后才逐步發(fā)展起來的，是具有中國特色的一門新興學科。近年來，思想政治教育學科建設(shè)在理論和實踐上，不斷豐富和發(fā)展中國特色社會主義理論體系，不僅用鮮活的實踐經(jīng)驗滋養(yǎng)馬克思主義理論和思想政治教育的持續(xù)健康發(fā)展，更重要的是在培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的過程中，更加堅定了道路自信、理論自信和制度自信。因此，持續(xù)研究總結(jié)我國思想政治教育學科以及學科專題研究具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

2005年底，國務(wù)院學位委員會頒布了《關(guān)于增設(shè)和調(diào)整馬克思主義理論一級學科及所屬二級學科的通知》，宣告思想政治教育專業(yè)作為馬克思理論一級學科屬下的獨立二級學科地位正式成立。十年來（2006-2015），各培養(yǎng)單位以此為契機，不斷加強學科建設(shè)，學科理論和方法研究以及實踐探索都得到很大發(fā)展。同時，博士研究生規(guī)模快速增長，學位論文研究成果更加豐富廣泛。博士學位論文的研究狀況在很大程度上代表了這門學科的建設(shè)水平，博士學位論文的選題，是本學科基本理論和前沿問題的具體化，也是學科發(fā)展趨勢的重要體現(xiàn)。因此，對我國思想政治教育博士學位論文進行文獻計量分析，特別是對論文研究選題進行全面探析，有助于全面深入認識該學科的發(fā)展水平以及研究態(tài)勢，對我國今后思想政治教育專業(yè)博士論文選題以及學科建設(shè)和人才培養(yǎng)都具有重要的指導意義。

一、學科分布及學位論文產(chǎn)出情況

1983年，國家教委將當時的政工專業(yè)命名為思想政治教育專業(yè)，并開始招生培養(yǎng)專業(yè)人才。經(jīng)過30多年的努力，思想政治教育學科發(fā)展?jié)u成規(guī)模，在全國設(shè)置了75個思想政治教育專業(yè)博士學位授權(quán)點（以下簡稱博士點）①、282個碩士學位點、275個本科辦學點，培養(yǎng)和凝聚了一批較高水平的思想政治教育學科團隊，形成了思想政治教育原理、方法論等20多個研究領(lǐng)域，產(chǎn)生了思想政治教育基礎(chǔ)理論研究、歷史研究、應(yīng)用研究等一系列分支學科體系，基本形成了一個內(nèi)容完備、結(jié)構(gòu)合理、動態(tài)開放、成效顯著的學科體系。[1]在這些研究領(lǐng)域，產(chǎn)出了一大批高質(zhì)量的博士學位論文。下面對思想政治教育學科博士點分布狀況和博士論文產(chǎn)出情況進行統(tǒng)計分析。

1.思想政治教育學科博士點分布情況

目前，我國具有思想政治教育學科博士點的院校共有70所（見表1）。其中，馬克思主義理論一級學科屬下的博士點和思想政治教育獨立二級學科博士點各占35個（見表2、表3）。[2]

從表1、表2、表3可以發(fā)現(xiàn)，我國思想政治教育學科博士點建設(shè)發(fā)展具有以下特點：

（1）博士點單位增列迅速 在上世紀具有思想政治教育學科博士點的單位僅6所：武漢大學、中國人民大學、清華大學、東北師范大學、中山大學和南京師范大學。而2005年前也只有28所，但2005年以后博士點快速增長，由28所增加到70所，增幅達150%，很大程度上是由于馬克思主義理論一級學科的設(shè)立。

（2）博士點區(qū)域分布不平衡 雖然72所（在分布統(tǒng)計時，中國礦業(yè)大學和中國地質(zhì)大學同時計入兩地）博士點單位分布在24個省區(qū)，但是各省區(qū)數(shù)量差距大，北京12所，江蘇8所，陜西6所， 湖北5所， 黑龍江、湖南、遼寧、上海各有4所，這7個省區(qū)就有47所，占總數(shù)的65.3%，而其余16個省區(qū)僅占總數(shù)的34.7%。同時，內(nèi)蒙古、寧夏、貴州、青海、新疆、西藏、海南7個省區(qū)還沒有思想政治教育學科博士點。

（3）博士點院校類型和層次分布較均衡 從表中統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，思想政治教育學科博士點主要集中在綜合類、師范類、理工類和部隊院校，院校類型覆蓋面較廣。在院校層次上，思想政治教育學科博士點主要集中在“985”高校、“211”高校及其他院校（主要地部屬院校及地方重點大學），其中22所是“985”高校，27所是“211”高校，其他院校占21所，因此，博士點在院校層次上分布較均衡。

2.學位論文產(chǎn)出情況

基于中國知網(wǎng)CNKI，統(tǒng)計思想政治教育學科2006年1月1日到2015年12月7日所公布的博士學位論文，共有599篇（見表4），涵蓋50所院校。②對培養(yǎng)單位博士學位論文產(chǎn)出數(shù)量前十名的院校進行統(tǒng)計（見表5）。

從表4、表5可以看出，思想政治教育專業(yè)博士學位論文產(chǎn)出具有以特點：

（1）年度產(chǎn)出數(shù)量呈非線型增長 在思想政治教育學科獨立的前5年（2006-2010），產(chǎn)出論文數(shù)量少，一共才77篇。從2011年開始，論文數(shù)量達到100篇，呈現(xiàn)出非線型增長態(tài)勢。

（2）產(chǎn)出總量不足，院校間差異大 十年間，CNKI收錄的50所培養(yǎng)單位共產(chǎn)出博士599篇，年均產(chǎn)出1.2篇/校，這說明思想政治教育博士論文產(chǎn)出量相當?shù)?，博士研究生?guī)模較小。從產(chǎn)出量前十名的院?？?，東北師范大學、中央黨校和武漢大學3所高校產(chǎn)出論文最多，每校年均達3篇左右；據(jù)統(tǒng)計，產(chǎn)出總量在5篇以下的有14所高校。這說明院校間對思想政治教育專業(yè)博士人才培養(yǎng)差異校大。

二、學位論文選題及研究類別分析

對思想政治教育博士學位論文的選題進行實證分析，可以反映這門學科的發(fā)展水平和研究趨勢。下面，著重對博士學位論文研究的關(guān)鍵詞、研究的類別等方面進行統(tǒng)計分析。

1.關(guān)鍵詞頻次分析

對599篇論文中所有關(guān)鍵詞進行統(tǒng)計，不同關(guān)鍵詞總量達1713個（統(tǒng)計時對同義詞進行了合并，如：“中共”視為“中國共產(chǎn)黨”統(tǒng)計，“高?！?、“高等學?！薄ⅰ案叩仍盒！焙喜⒔y(tǒng)計為“高?！保?。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，有一大批高頻率關(guān)鍵詞，頻次達8次以上的高頻率關(guān)鍵詞有20個（見表6），而僅一次出現(xiàn)的關(guān)鍵詞達917個，占關(guān)鍵詞總量的53.5%。

通過對思想政治教育博士學位論文關(guān)鍵詞統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，可以發(fā)現(xiàn)以下特點：

（1）高頻率關(guān)鍵詞反映了研究內(nèi)容的主流方向 從排前20的高頻率關(guān)鍵詞看，“思想政治教育”頻次達140，說明23.4%的論文以“思想政治教育”為研究范疇。其中，以“思想政治教育”為第一關(guān)鍵詞的有54篇論文，說明占論文總數(shù)9.2%的論文選擇它為核心研究內(nèi)容。從研究對象上看，“大學生”、“高?！?、“中國共產(chǎn)黨”成為研究焦點；同時，“社會主義核心價值體系”、“以人為本”、“和諧社會”等重大現(xiàn)實命題成為了研究的熱點。顯然，高頻率關(guān)鍵詞基本吻合思想政治教育的研究對象、方法和特點，也反映了這門學科研究的主流方向和發(fā)展態(tài)勢。

（2）低頻率關(guān)鍵詞量大，既反映研究領(lǐng)域走向縱深與寬泛，也說明存在偏離思想政治教育主題的研究 在低頻率關(guān)鍵詞中，如責任論理、政府誠信、終身德育、意志教育、自尊外化、幸福指數(shù)、醫(yī)學人文教育等關(guān)鍵詞，表明研究主題更加具體，更加現(xiàn)實，更加深入，理論與實踐結(jié)合更加緊密。同時，少數(shù)論文的關(guān)鍵詞如財政權(quán)力、創(chuàng)業(yè)發(fā)展、風險社會理論、知識產(chǎn)權(quán)文化、企業(yè)文化整合等等，卻把思想政治教育過于泛化，偏離學科主旨。

2.選題研究類型分析

思想政治教育學科的研究范疇具有多領(lǐng)域、復雜性、應(yīng)用性和現(xiàn)實性等特點。一般而言，思想政治教育博士學位論文選題的研究類型是以研究對象作為分類標準的，主要包括思想政治教育基礎(chǔ)理論研究、方法論研究、應(yīng)用研究、現(xiàn)實問題研究、歷史發(fā)展研究、比較研究、跨學科研究以及其他有關(guān)領(lǐng)域研究。

思想政治教育基礎(chǔ)理論研究包括思想政治教育原理研究、理論基礎(chǔ)研究、思想品德形成發(fā)展研究以及意識形態(tài)發(fā)生發(fā)展研究等；思想政治教育方法論研究側(cè)重教育方法研究，包括思想政治教育方法的形成、變化、發(fā)展、運用等方面；思想政治教育應(yīng)用研究是將思想政治教育理論、原理、方法與社會具體的人、群體及社會現(xiàn)象結(jié)合研究；思想政治教育現(xiàn)實問題研究是指運用思想政治教育理論分析解決現(xiàn)實問題；研究思想政治教育歷史發(fā)展研究是針對思想政治教育產(chǎn)生發(fā)展的過程和規(guī)律、形成的經(jīng)驗與教訓進行歷史考察；思想政治教育比較研究是對不同國家或地區(qū)的思想政治教育開展比較研究，一般是將中國與外國思想政治教育進行比較研究；思想政治教育跨學科研究是指思想政治教育學與其他學科結(jié)合研究；其他有關(guān)領(lǐng)域研究是指一些博士學位論文偏離思想政治教育學科理論與方法。[3]

按照上述分類標準，599篇博士學位論文選題分類統(tǒng)計分成了7類（見表7）。

從論文選題類型的統(tǒng)計分析可以發(fā)現(xiàn)，思想政治教育博士學位論文在選題上具有以下特點：

（1）應(yīng)用與實踐研究是論文主要選題方向 思想政治教育應(yīng)用研究和現(xiàn)實問題研究是博士學位論文選題研究的主要類型，分別占論文總數(shù)的42.2%、22.1%，這表明，近年來思想政治教育學科發(fā)展著重于理論與方法的實際運用以及現(xiàn)實問題的分析解決，特別在大學生思想道德修養(yǎng)、社會主義核心價值體系構(gòu)建、公民道德建設(shè)、思想政治工作方法與路徑、和諧社會構(gòu)建等方面選題多，研究深入，成果豐富。

（2）歷史發(fā)展研究反映了我國歷史特別是中國共產(chǎn)黨成立后思想政治教育的成功經(jīng)驗和基本理論與方法 論文選題類型處于第三位的是歷史發(fā)展研究，占論文總數(shù)的13.1%，主要集中在中國共產(chǎn)黨成立來思想政治教育的理論、方法與實踐研究，對三代中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導集體思想政治工作研究較多，對抗戰(zhàn)時期、建國初期、改革開放等各階段的思想政治教育研究較深。同時，也有少數(shù)論文對中國古代和國外思想政治教育史開展研究，如孔子道德教育、馬恩列思想政治理論等。

（3）基礎(chǔ)理論和基本方法研究成果欠缺 論文以思想政治教育基礎(chǔ)理論和基本方法為研究選題的總量少，共37篇（其中基礎(chǔ)理論研究24篇）占論文總數(shù)的6.2%。從附表8看，已有基礎(chǔ)理論研究的成果有較高水平和價值，但產(chǎn)出數(shù)量過低，這反映出思想政治教育的理論和方法創(chuàng)新不足，對學科建設(shè)的理論支撐和方法創(chuàng)建乏力。

此外，選題跨學科研究偏少，只有24篇論文把思想政治教育學科與倫理學、社會學、政治學、教育學、心理學、美學等學科交叉研究。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，有56篇論文選題幾乎與思想政治教育學科沒有研究關(guān)聯(lián)，如“財政權(quán)力”、“風險社會理論”等選題研究，這些選題與研究成果不利于思想政治教育學科的建設(shè)發(fā)展。

三、對博士學位論文選題的思考與建議

學科調(diào)整后的十年，思想政治教育學科在研究內(nèi)容、方法、實踐等方面等到快速發(fā)展，學科領(lǐng)域不斷拓展，具有鮮明的學科特色。博士學位論文的研究主題也表明，有關(guān)思想政治教育的學術(shù)研究已逐步形成了本學科的問題領(lǐng)域、研究范式以及方法體系。與此同時，在分析論文選題情況，也發(fā)現(xiàn)諸多問題也不足，如選題創(chuàng)新性不夠、專業(yè)性不強、實證性不多等問題均有不同程度存在。分析取得的成績與存在的問題，有利于思想政治教育博士學位論文選題研究和學科建設(shè)，從而更好地掌握思想政治教育的理論與方法以及教育對象的特點，把握思想品德形成與發(fā)展規(guī)律，正確運用馬克思主義的立場、觀點與方法開展思想政治教育的高水平研究，不斷增強分析解決人們思想問題與實際問題的能力。

1.博士學位論文選題存在的主要問題

通過對599篇思想政治教育博士學位論文的數(shù)據(jù)分析，可以看出，論文選題還存在以下問題：

（1）注重實踐應(yīng)用研究，忽視基礎(chǔ)理論和教育方法研究 從統(tǒng)計看，應(yīng)用研究和現(xiàn)實問題研究比例達64.3%，而基礎(chǔ)理論和教育方法研究總共為僅6.2%，這反映出思想政治教育學科在理論構(gòu)建和方法創(chuàng)新上還十分薄弱，研究成果少，創(chuàng)造力不足。盡管，思想政治教育學科是一門應(yīng)用性和現(xiàn)實性很強的學科，但忽視基礎(chǔ)理論研究，學科發(fā)展、教育水平和解決思想與現(xiàn)實問題的質(zhì)量都很難實現(xiàn)新的突破與創(chuàng)新。

（2）研究內(nèi)容寬泛，選題領(lǐng)域泛化 思想政治教育學科是一個涉及多領(lǐng)域的學科，因此，博士學位論文選題也就呈現(xiàn)出多樣性、廣泛性特點。但這并不意味著這門學科是個“筐”，什么都可以往里面“裝”。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，有9.3%（56篇）的論文選題偏離思想政治教育的學科專業(yè)內(nèi)涵，選題方向過于泛化，選題領(lǐng)域漫無邊際，突破了學科邊界。一些選題幾乎與思想政治教育學科沒有研究關(guān)聯(lián)，把文化建設(shè)、社會治理、企業(yè)管理、法治安全等內(nèi)容作為選題研究，生拉硬扯，牽強附會。

（3）選題方向宏觀居多，微觀偏少 相當一部分論文的選題界定不夠明確，過于宏觀龐大，缺乏微觀探究，導致論述蜻蜓點水，千篇一律，難以形成獨到見解和研究特色。比如，以“道德教育”為研究主題的論文有16篇，多數(shù)研究側(cè)重于公民道德、家庭道德范疇研究，涉及道德價值、道德評價、道德準則等內(nèi)容；但是，對于道德教育的方法與手段、道德現(xiàn)狀與培養(yǎng)、社會主義道德的特征及其塑造、國外道德教育成功經(jīng)驗等研究少，而這些主題研究更具時代性和緊迫性。

（4）學科交叉不足，融合不夠 思想政治教育學科強調(diào)理論聯(lián)系實際，是一門綜合性強、學科交叉多的應(yīng)用性學科，注重借鑒吸取教育學、政治學、社會學、倫理學、心理學等學科的理論和方法。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，只有4%（24篇）的論文開展跨學科交叉研究，表明研究方法單一，利用其他學科成果與方法不足，這或許是導致當前思想政治教育針對性和實效性不強的其中一個因素。

2.對博士學位論文選題的建議

學位論文的選題，反映了思想政治教育的研究傳統(tǒng)、理論框架、研究方式、話語體系等研究范式結(jié)構(gòu)要素，[4]當前，該學科面臨著拓展學科領(lǐng)域、豐富學科內(nèi)涵、增強學科特色、提高學科水平的建設(shè)任務(wù)。博士學位論文的研究主題、選題內(nèi)容以及研究水平在很大程度上反映了思想政治教育學科發(fā)展水平和教育成效。因此，提高博士學位論文質(zhì)量、加強論文選題研究，有助于思想政治教育學科建設(shè)，對于理論研究和實踐探索具有重要意義?；趯晁枷胝谓逃┦繉W位論文取得的成績和存在的問題分析，下面對學位論文選題提出相應(yīng)建議。

（1）加強論文選題的理論性 盡管大部分培養(yǎng)單位的思想政治教育博士點都開設(shè)了理論與方法研究，但學位論文關(guān)于基礎(chǔ)理論與基本方法的選題很少。馬克思指出：“理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是要抓住事物的根本?！盵5]只有基礎(chǔ)理論等到不斷豐富發(fā)展，應(yīng)用實踐研究才會不斷完善與進步。因此，培養(yǎng)單位以及博士生導師都要積極引導思想政治教育理論與方法的論文選題，特別是在思想政治教育的根源性和本質(zhì)性、形成與發(fā)展機制、功能與價值、目標與內(nèi)容、原則與方法、環(huán)境與載體等方面，需要加大研究力度。論文選題特別要注重理論創(chuàng)新，審視新形勢，提出新見解，形成新理論，構(gòu)建新方法。

（2）提高論文選題的學科性 思想政治教育學科具有綜合性、交叉性和應(yīng)用性的特點，研究領(lǐng)域十分廣泛，但學位論文選題并非信馬由韁、包羅萬象，而應(yīng)提高研究內(nèi)容的學科性和專業(yè)性。博士學位論文研究應(yīng)緊緊圍繞思想政治教育的性質(zhì)、規(guī)律、功能、內(nèi)容和方法研究，著重對馬克思主義理論教育、中國共產(chǎn)黨思想政治教育與基本經(jīng)驗、“三觀”教育規(guī)律與特點、愛國主義教育與民族精神培養(yǎng)研究、道德建設(shè)等主體內(nèi)容的開展研究，[6]論文選題要緊扣這些內(nèi)容，突出學科內(nèi)涵，明確學科邊界，不能將研究領(lǐng)域隨意化、庸俗化。特別是在全球化和互聯(lián)網(wǎng)深刻影響人的主觀世界和社會發(fā)展的新形勢下，思想政治教育學科更加需要有學術(shù)專注力，融合多學科研究和其他理論憑借，促進博士學位論文的選題方向充分體現(xiàn)思想政治教育學科內(nèi)涵和本原意蘊，實現(xiàn)學科教育功能。要將社會主義意識形態(tài)主流導向作為思想政治教育學科專業(yè)的發(fā)展方向，建立以提高全體民眾思想政治道德素質(zhì)為目的的社會標準和政治標準，[7]從而提高論文選題的學科性和專業(yè)性。

（3）突出論文選題的現(xiàn)實性 思想政治教育在我國革命時期和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，積累了豐富的實踐經(jīng)驗和理論成果，具有鮮明的中國特色和時代現(xiàn)實性。博士學位論文選題應(yīng)當在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)基礎(chǔ)上與時俱進，以改造人的主觀世界和解決人的思想意識問題為目的，以社會需求為導向，突出研究選題的社會現(xiàn)實性。馬克思認為：“一切劃時代的體系的真正的內(nèi)容都是由于產(chǎn)生這些體系的那個時期的需要而形成起來的。”[8]論文選題內(nèi)容應(yīng)具有高度的社會責任感，關(guān)注選題的現(xiàn)實價值和社會效益，回答和解決與社會公共利益息息相關(guān)的現(xiàn)實問題。研究的視角應(yīng)當立足于我國改革開放、中國特色社會主義事業(yè)以及人的全面發(fā)展實際，既要為推進社會科學發(fā)展服務(wù)，又要為人的全面發(fā)展提供精神動力和目標導向。增強思想政治教育博士學位論文選題的現(xiàn)實性，切忌假大空選題，要將思想政治教育的針對性、有效性、實效性作為選題研究的主要內(nèi)容，加強理論與現(xiàn)實實踐的結(jié)合，不斷分析解決新情況、新問題，為思想政治教育學科注入強大生命力，并不斷推陳出新、豐富發(fā)展。

注釋

① 自2005年設(shè)立馬克思主義理論一級學科以來，經(jīng)過2006年和2011年國務(wù)院學位弄得好員會兩次審核增列博士學位授權(quán)點之后，博士點已經(jīng)增至72個。中國礦業(yè)大學（北京、徐州）和中國地質(zhì)大學（北京、武漢）兩校兩地共享1個博士點，因此，在博士學位授權(quán)布點上一般稱70個，在博士學位授權(quán)區(qū)域分布上一般稱72個。之后增列的博士點單位未納入本文統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

② 有22所院校沒收錄進CNKI，原因有二：一是論文按照馬克思主義理論一級學科收錄而未進入思想政治教育專業(yè)的統(tǒng)計范圍；二是軍事院校的論文沒有收錄。此外，由于大部分培養(yǎng)單位尚未上傳公布2015年博士學位論文，在CNKI中僅檢索到32篇，但這不會對學位論文選題研究帶來根本性影響。因此，表5中高校產(chǎn)出的博士論文數(shù)量不只CNKI的統(tǒng)計數(shù)。

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