唐敬松

摘 要：在新課改以及新高考的常態(tài)下，探討如何提高數(shù)學(xué)課堂效率，如何在高中課堂里實(shí)現(xiàn)真正的高效課堂，是高中數(shù)學(xué)老師在當(dāng)前必須要思考的。在常規(guī)的教學(xué)中，一支粉筆、一張嘴巴的傳統(tǒng)課堂根本無法實(shí)現(xiàn)高效課堂。畢竟課堂只有45 min，教師要寫字，要講課，還要維持課堂紀(jì)律。時(shí)間太少了。要解決這個(gè)問題，只有利用多媒體教學(xué)，才可以做到。

關(guān)鍵詞：多媒體數(shù)學(xué)教學(xué) 高效課堂 立體數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）12（a）-0169-02

在新高考的要求下，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握要求更高，這就必然要求老師要在短短的課堂45 min里，追求高效課堂。追求高效課堂就是抓住了數(shù)學(xué)教學(xué)的魂。高效課堂就是要在課堂上讓學(xué)生聽懂，會做題，會思考。筆者認(rèn)為合理高效地應(yīng)用多媒體教學(xué)，可以做到這一點(diǎn)。現(xiàn)在就談一談筆者在平常數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用多媒體的一些體會。

1 利用多媒體技術(shù)可以展示數(shù)學(xué)圖形和動(dòng)畫，創(chuàng)設(shè)解題的情境，使枯燥的數(shù)學(xué)可更接近人們的生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望

電教媒體能將錄像、圖片、動(dòng)畫以及一些經(jīng)典數(shù)學(xué)故事影片等展示出來，比較直觀地反映客觀現(xiàn)實(shí)，給學(xué)生具體的問題情境，不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知的動(dòng)機(jī)，而且可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。

例如，教授《橢圓的性質(zhì)》時(shí)可以用Flash動(dòng)畫展示橢圓的生成過程以及在生活中的一些實(shí)例，使理論更接近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢宰寣W(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，這大大地提高了學(xué)習(xí)效率。

2 按動(dòng)鼠標(biāo)，閃爍關(guān)鍵內(nèi)容，突出未知和已知聯(lián)系，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)

認(rèn)知心理學(xué)研究表明，高中生的一切認(rèn)知活動(dòng)都是建立在已有的經(jīng)驗(yàn)和知識的基礎(chǔ)上的。因此，復(fù)習(xí)鞏固時(shí)可以用多媒體把干燥無味的復(fù)習(xí)內(nèi)容變成直觀生動(dòng)的演示，為學(xué)習(xí)新知識做知識和方法上的準(zhǔn)備。

例如，教授高中數(shù)學(xué)《棱柱和棱錐》時(shí)，學(xué)生回答出棱柱和棱錐某個(gè)面或某個(gè)棱時(shí)，按動(dòng)鼠標(biāo)，使面或棱閃爍或者利用CAD制作動(dòng)畫，使隱藏的一面展示到學(xué)生自己面前。這時(shí)學(xué)生對棱柱和棱錐的面或側(cè)棱印象深刻，掌握牢固。因?yàn)檫@個(gè)認(rèn)識是與新課的內(nèi)容緊緊相連，息息相關(guān)。這比教師光在黑板上拿著三角板和直尺用粉筆板書更直接，更有課堂教學(xué)效率。其實(shí)這就是高效課堂。

3 在數(shù)學(xué)課中使用多媒體教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課的動(dòng)態(tài)情景教學(xué)

多媒體輔助教學(xué)可以構(gòu)建多位一體的立體數(shù)學(xué)教學(xué)模式。通過影視、動(dòng)畫和聲音相結(jié)合的多媒體素材，迎合學(xué)生的口味，讓他們覺得上數(shù)學(xué)課就像在數(shù)學(xué)的海洋中遨游一樣，喚起學(xué)生的創(chuàng)新思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而突破數(shù)學(xué)教學(xué)中的瓶頸。

例如，在教授《立體幾何》時(shí)，從古至今都是一枝粉筆、一把尺子、一個(gè)三角板，老師努力地畫圖，學(xué)生很枯燥，老師很乏味。在上次教授立體幾何解決外接球、內(nèi)切球時(shí)用了一個(gè)地球模型和一個(gè)老農(nóng)民的圖像，學(xué)生就有了很大的興趣。

4 在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用多媒體，可以讓學(xué)生多體驗(yàn)多理解，凸顯學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位

過去傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，就靠數(shù)學(xué)老師的三寸不爛之舌，上一兩節(jié)課學(xué)生還會有興趣，但天天如此，學(xué)生就會覺得數(shù)學(xué)課枯燥無味，進(jìn)而從心理上對數(shù)學(xué)課進(jìn)行排斥，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。教育心理學(xué)研究表明，對學(xué)生大腦刺激的反應(yīng)，動(dòng)畫影片效果最佳，圖形次之，文字說明效果最不理想。多媒體素材具有聲、色、形，具有有效刺激大腦皮層的優(yōu)勢，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性。

例如，在教授《圓錐曲線》時(shí)，課件顯示一個(gè)橢圓時(shí)，老師這樣提問：怎樣去割一個(gè)圓柱，可以得到一個(gè)橢圓。學(xué)生會踴躍地回答，答案有很多種，我們可以配合多媒體技術(shù)，一個(gè)一個(gè)地驗(yàn)證，學(xué)生都會參與，當(dāng)然在演示的時(shí)候可以要學(xué)生自己上臺用電腦驗(yàn)證，一定要配合如電鋸的聲音。這樣的演示，形象、直觀帶有趣味性，達(dá)到了其他教學(xué)媒體很難達(dá)到的效果。

5 幻燈片的應(yīng)用可以及時(shí)信息反饋，及時(shí)糾正，增加學(xué)生的錯(cuò)誤信息，讓學(xué)生在錯(cuò)題中得到提高，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心

例如，在講數(shù)學(xué)例題時(shí)，可以在屏幕上出示例題。讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真地讀題、理解題意、仔細(xì)做題。集中對答案，讓做對的同學(xué)上臺將自己的答案用幻燈片展示出來。在鞏固作業(yè)時(shí)，運(yùn)用多媒體展示平臺，直接將作業(yè)中具有代表性錯(cuò)誤的問題一一展示出來加以分析、比較，得出錯(cuò)誤的原因，讓學(xué)生印象深刻。這種利用多媒體技術(shù)展示錯(cuò)題、分析錯(cuò)題的形式，學(xué)生參與度高，對自己的錯(cuò)誤有一個(gè)全面的認(rèn)識，可以保證下次不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。

6 應(yīng)用多媒體技術(shù)課增加課堂教學(xué)容量和學(xué)生的練習(xí)量

課堂教學(xué)是老師和學(xué)生的共同活動(dòng)，而活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生，采用多媒體教學(xué)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)容量比常規(guī)教學(xué)容量要多。一堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)時(shí)間只有45 min，一節(jié)課講授的新知識也是有限的。而每堂課的教學(xué)強(qiáng)度又非常大，在教學(xué)時(shí)間一定而教學(xué)內(nèi)容偏多的情況下，多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)高效課堂最有效的途徑。如在新授課結(jié)束后，總會有一些配套的練習(xí)題。若把這些題在備課時(shí)輸入電腦，在上完新授內(nèi)容后，利用電腦顯示在電子白板上，這樣大大節(jié)省了老師板書的時(shí)間，增大了課堂教學(xué)容量，使學(xué)生在課堂上有更多的練習(xí)時(shí)間。在課堂鞏固階段，運(yùn)用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)一些相應(yīng)的游戲題，把枯燥的練習(xí)變?yōu)楦傎愑螒?。讓學(xué)生能在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生不再害怕數(shù)學(xué)，為學(xué)生提供更多的練習(xí)題，有更多的練習(xí)機(jī)會和更多的表現(xiàn)自己的機(jī)會。同時(shí)，也為教師準(zhǔn)確把握學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效率提供了最直接的方法和最有效的途徑。

在新高考的常態(tài)下，利用電化教學(xué)，可以使學(xué)生學(xué)到更多的知識，老師教起來會更加得心應(yīng)手，教學(xué)效率和學(xué)生的數(shù)學(xué)成績會有較大的提升。筆者相信，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中隨著多媒體的應(yīng)用，每個(gè)數(shù)學(xué)老師都會是一個(gè)快樂的天使。

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