唐香翠

【摘要】游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒最需要的活動。自由和快樂是游戲的重要特征。游戲也是幼兒園對幼兒實施教育的主要形式，游戲?qū)τ變簭娊∩硇?、啟迪智能、陶冶情操、發(fā)展個性都具有重要的積極作用，游戲可以促進(jìn)幼兒身心全面、健康地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】游戲；身心發(fā)展；作用

游戲以客觀世界為依據(jù)，是幼兒知識經(jīng)驗和思維想象的反映。因為，游戲不是在外部強制情況下進(jìn)行的，而是出于幼兒自己的興趣和愿望自發(fā)地進(jìn)行的，幼兒在游戲中能自主、自發(fā)地進(jìn)行活動，感受體驗到愉快和滿足，能自由自在、身心輕松地活動，能充分表現(xiàn)自我。游戲是最適合學(xué)前幼兒的一種活動形式，游戲是幼兒童年生活中的快樂。游戲不僅對幼兒有娛樂作用，而且對幼兒的身體、智力、社會性和情緒等方面有重要價值。幼兒喜歡游戲，不僅是幼兒身心特點的反映，更是幼兒身心發(fā)展的需要。游戲符合幼兒生理和心理發(fā)展水平，能滿足幼兒身心發(fā)展的需要，給幼兒帶來快樂。

一、游戲在幼兒身體發(fā)展中的作用

游戲能促進(jìn)幼兒身體的生長發(fā)育，強健身心。游戲有幼兒身體參與運動，使幼兒的運動能力表現(xiàn)為對肌肉的控制力、身體的平衡力、動作的協(xié)調(diào)性等，這種能力的發(fā)展正是在游戲活動中得以實現(xiàn)的。游戲能滿足幼兒生長時對運動的需要，并促進(jìn)其運動能力的發(fā)展。如奔跑、跳躍、鉆爬、投擲的活動中，在跳繩、拍球、玩滑梯的運動中，大肌肉群得到了發(fā)展，身體得到了鍛煉，從而使動作趨于協(xié)調(diào)；而扮演司機開車、搬動擺弄積木、折紙、捏泥、插塑、穿珠、拼圖等則能鍛煉幼兒手部小肌肉群和手眼并用的協(xié)調(diào)能力，使動作趨于精細(xì)。

游戲使幼兒發(fā)展控制自己沖動的能力。體育游戲例如“城門城門幾丈高”游戲中，幼兒練習(xí)一個跟著一個走，彎腰鉆進(jìn)城門；在“老狼老狼幾點鐘”游戲中聽到12點鐘——“狼來了”時幼兒四處奔跑躲藏老狼的追趕，幼兒練習(xí)聽信號和躲閃、奔跑動作的靈活性。其他各類游戲也都包含了大小肌肉群的運動。游戲中幼兒始終處于積極、主動、愉快的狀態(tài)。有趣的游戲情節(jié)讓幼兒歡樂、愉悅、舒暢。愉快的游戲環(huán)境能促進(jìn)幼兒身心和諧健康成長。幼兒的運動能力伴隨著游戲水平的提高而提高。

二、游戲在幼兒智力發(fā)展中的作用

幼兒時期是智力發(fā)展的最佳時期，而游戲是發(fā)展幼兒智力的有效手段。游戲能啟迪兒童智慧。研究表明，游戲能喚起幼兒的興趣，使幼兒注意力集中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)和發(fā)展。在游戲中，游戲與環(huán)境相互作用，操作擺弄物品、認(rèn)識事物間的相互聯(lián)系，在與同伴的交往中發(fā)展語言和思維能力。在角色扮演、假設(shè)環(huán)境時，他們的想象、創(chuàng)造能力得到了發(fā)展。

（一）游戲擴展和加深幼兒對周圍事物的認(rèn)知

例如幼兒在“軍娃醫(yī)院”專用活動室中，“醫(yī)生”和“護(hù)士”們就進(jìn)行分工合作，思考問題和解決問題，用小棍子當(dāng)成體溫計測量體溫，通過眼看、耳聽、口嘗、手摸等各種感官的參與，了解各類事物的性質(zhì)。經(jīng)過這樣實踐感知的事物印象就深，記得也牢。幼兒的思維又是在不斷提出問題、思考解決、解決問題的過程中發(fā)展起來的，而幼兒提出的問題大多來源于游戲，在游戲中他們往往需要材料，需要扮演角色，需要處理一些實際問題，其中的感性經(jīng)驗?zāi)苡|發(fā)思維火花的迸發(fā)，使比較、分析、判斷的思維能力得到加強。

（二）游戲促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展

游戲是具有象征性的，它以假想和想象為條件。

例如在“汽車嘟嘟”游戲中，幼兒會扮演“你是司機、我是乘客”并把大紙箱當(dāng)汽車，鉆到里面、載客玩耍。把自己和同伴想象成汽車司機、乘客，把大紙箱想象成一輛汽車。在游戲中，幼兒的想象力猶如在藍(lán)天里自在翱翔的鳥兒。象征性的游戲有利于促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。

（三）游戲發(fā)展幼兒的思維能力

游戲中，幼兒會不斷思考，不斷解決問題。當(dāng)幼兒的思維活躍起來的時候，游戲的內(nèi)容和情節(jié)也會跟著豐富起來。在游戲中，同伴之間的交流使他們相互交流，能激發(fā)他們用在其他場合用難以說出來的生動的語言表達(dá)自己的種種想法。從中練習(xí)了發(fā)音，訓(xùn)練了表述，豐富了詞語，理解了語意，大大加速了孩子們口語發(fā)展的進(jìn)程。

例如：在玩拼插游戲中，幼兒把一塊塊彎曲的塑料管拼接在一起圍成個“O”就變成了美味的“甜甜圈餅干”，再添上“八只腳”就變成了可愛的“螃蟹”。在幼兒的意識中，他能明白這些是假的，在進(jìn)入假象或想象的世界時，又能把它們想象成為真實的事物，這標(biāo)志著幼兒的思維進(jìn)入了一個新階段，使幼兒的思維更具靈活性。

三、游戲在幼兒情感發(fā)展中的作用

游戲可以豐富幼兒的情緒體驗，有助陶冶情操。

（一）游戲豐富幼兒的情緒體驗

游戲的內(nèi)容和形式靈活多樣，幼兒在游戲中體驗著各種情緒情感。

原蘇聯(lián)幼兒教育學(xué)家說過：“盡管游戲辭典里有‘好像‘假裝等詞，但幼兒在游戲時產(chǎn)生的情感永遠(yuǎn)是真誠的，孩子不會作假，也不會裝樣子?！崩纾涸跍?zhǔn)用活動室“嬰兒館”中，扮演爸爸媽媽的幼兒體驗著對寶寶的關(guān)心和愛護(hù)，給寶寶換尿布，喂奶粉、蓋被子；給寶寶洗澡、換衣服，理頭發(fā)等，隨著游戲主題的構(gòu)思發(fā)展和變化，幼兒的情緒情感體驗更豐富、更深刻。在帶寶寶去“醫(yī)院”看病游戲中，幼兒像醫(yī)生一樣給“病人”聽診、試體溫、打針、囑咐“病人”按時吃藥，讓“病人”好好休息。游戲中的情感體驗有利于發(fā)展幼兒的同情心。在游戲中，他們深深地體驗到游戲中人物的喜、怒、哀、樂。

（二）游戲發(fā)展幼兒的成就感和美感

游戲可以發(fā)展幼兒的美感。美感是由審美的需要是否獲得滿足而產(chǎn)生的情感體驗，它是根據(jù)一定美的評價而產(chǎn)生的。孩子從小就喜歡鮮艷悅目的東西。幼兒逐漸長大后，慢慢形成審美標(biāo)準(zhǔn)，能從美術(shù)、音樂等多種形式活動中體驗到美，從而感受美，體驗美。比如，幼兒用積木搭一座漂亮的樓房。娃娃扮演“媽媽”的角色時會穿漂亮的圍裙，會做美味的飯菜和糕點，將菜品、食物顏色進(jìn)行搭配，讓人忍不住想嘗嘗這美食。幼兒還會用漂亮的墊子把家里布置得很漂亮；表演區(qū)的孩子會挑選美的服飾進(jìn)行節(jié)目表演。幼兒在游戲中表現(xiàn)自然和社會生活中的美好的事物，同時也欣賞自己美的表現(xiàn)和創(chuàng)造。

（三）游戲可消除幼兒消極情緒，培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)

以弗洛伊德為代表的游戲精神分析理論認(rèn)為：游戲是幼兒的精神發(fā)泄，游戲可以補償現(xiàn)實生活中不能滿足的欲望，再現(xiàn)難以忍受的體驗、緩解心理緊張，減少憂慮。幼兒的憤怒、厭煩、緊張、不愉快的情緒在游戲中得以發(fā)泄、緩和。在游戲中，幼兒根據(jù)自己的興趣愛好選擇活動，毫不猶豫地表露自己的真實情感，沒有任何精神負(fù)擔(dān)和外在壓力。在游戲中，幼兒體驗著各種情感，并學(xué)習(xí)表達(dá)和控制情感的方式，游戲是表露調(diào)整情緒的重要渠道，保護(hù)和增進(jìn)幼兒的心理健康。

四、游戲在幼兒社會性發(fā)展中的作用

游戲提供了幼兒社會交往的機會，發(fā)展了幼兒社會交往能力，能促進(jìn)幼兒個性的發(fā)展。

隨著孩子的日漸長大，交往能力又顯得很重要。游戲則可以培養(yǎng)幼兒合群的行為，游戲中可以提高幼兒交往技能，發(fā)展幼兒遵守準(zhǔn)則的能力，這會增進(jìn)幼兒之間交往，提高和同伴之間互相合作的能力，還鍛煉了幼兒頑強的意志。比如：一些經(jīng)常搶占玩具、賴皮，不守規(guī)則的孩子，在自我中心較膨脹的幼兒在游戲中經(jīng)常受挫，在其他場合下也往往會違反基本的行為規(guī)范，產(chǎn)生出格行為。反之，那些大方開朗、善于交往、善于合作的幼兒才能更好地受到同伴歡迎，一個能很好地遵守游戲規(guī)則的孩子，在其他活動中也往往有較強的自制力。在游戲中獲得愉悅與滿足，才會學(xué)會共享、交換、輪流、平等競爭等，并促使他們的人際關(guān)系處理能力日趨成熟。幼兒只有在與同伴相互交往的過程中才能學(xué)會共同生活，相互合作。所以游戲往往給孩子以一種積極的情感體驗，使人振奮、樂觀和自信。幼兒活潑開朗的性格就產(chǎn)生于這種積極情感體驗的多次積累中。幼兒在游戲中是游戲的主人，只有游戲才可能使幼兒擺脫對成人的依賴，激發(fā)起一種完全出自其本身的勇氣。在游戲中，他們自己尋找材料，動手操作支配材料；自己開動腦筋，構(gòu)思情節(jié)，這也有助于培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，有效促進(jìn)幼兒個性的發(fā)展。

游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園對幼兒實施教育的主要形式，游戲?qū)和纳眢w、智力、創(chuàng)造力、情緒情感、語言、社會性的發(fā)展都具有重要的積極的促進(jìn)作用，可以促進(jìn)幼兒身心全面、健康地發(fā)展。幼兒良好的發(fā)展不僅會造福于幼兒個人及其家庭，也會造福于整個社會、國家和民族。幼兒的未來，將面臨更具挑戰(zhàn)、更具合作的競爭社會。為幼兒提供游戲的條件，讓幼兒在游戲中快樂地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂地玩耍，讓幼兒“邊玩邊學(xué)、邊學(xué)邊玩”、健康快樂地成長是《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的核心，也是學(xué)校、家庭社會共同努力的方向！

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