胡靜++謝深標

【摘 要】初中體育教學(xué)是素質(zhì)教育的必要組成部分，其對學(xué)生的體能素質(zhì)和體能發(fā)展有良好的促進作用，因此新課改下，我們要采取多樣化的教學(xué)策略，對學(xué)生進行高質(zhì)量的體育教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)策略 合作教學(xué) 個別化教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.177

初中體育旨在使學(xué)生掌握基本鍛煉知識，學(xué)會體育鍛煉技能，健全身體素質(zhì)，完善發(fā)展結(jié)構(gòu)，為其他學(xué)科學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的前提下，實現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)更加全面的人才。新課程改革下，初中體育教學(xué)也不斷變革，要求教師創(chuàng)新教學(xué)手段和方式，設(shè)計更加多樣的教學(xué)活動和教學(xué)內(nèi)容，組織體育活動，豐富教學(xué)環(huán)境，促進體育教學(xué)順利進行，這離不開教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變。教學(xué)策略是比較綜合性的教學(xué)設(shè)計，是教師圍繞教學(xué)目標，對教學(xué)方法和教學(xué)安排、教學(xué)媒體和教學(xué)工具等進行有效篩選，對教學(xué)環(huán)境進行設(shè)置，力求促進學(xué)生體能發(fā)展的綜合設(shè)計。以下，筆者論述幾種有效的教學(xué)策略，希望對其他教師的教學(xué)有所幫助。

一、合作教學(xué)

隨著社會的發(fā)展和人們觀念的完善，合作在生活和學(xué)習(xí)的諸多領(lǐng)域占據(jù)越來越重要的地位，初中體育教學(xué)也要把合作作為必要的教學(xué)內(nèi)容和手段進行綜合考量。合作教學(xué)策略是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計，是對傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的教學(xué)策略之突破，合作教學(xué)關(guān)注學(xué)生的主體能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，樹立合作理念，學(xué)會與他人溝通交流，增強人際交流能力，在合作中增強體育鍛煉技能。那么初中體育教師如何開展合作教學(xué)呢？

（一）分組是開端

合作教學(xué)需要教師首先對學(xué)生進行分組，分組的方法和依據(jù)直接影響后續(xù)的合作效果。教師的分組要秉著公平、公正、正確、科學(xué)的原則進行，使小組之間的差異盡可能縮小，需要教師在對班級整體學(xué)生身體素質(zhì)和性格特征充分了解的基礎(chǔ)上展開。例如，班級中有的學(xué)生擅長田徑類項目，有的對球類活動感興趣，有的喜歡趣味性運動，教師只根據(jù)學(xué)生的興趣進行分組，會導(dǎo)致班級教學(xué)難以維持，小組之間產(chǎn)生巨大分歧，因此教師要根據(jù)學(xué)生的性格特征和身體素質(zhì)，使小組內(nèi)成員之間相互彌補，互相激發(fā)，使小組間的能力和素質(zhì)基本均衡，這樣在進行合作學(xué)習(xí)的時候才更加平衡有效。

（二）開展合作活動

教師要訓(xùn)練學(xué)生的合作技能，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，就必須開設(shè)合作課程，使學(xué)生在真實的操作環(huán)境中得到發(fā)展，在實際鍛煉中體會合作的重要性。例如，體育教師要充分利用班級體育活動來訓(xùn)練學(xué)生的合作能力，舉辦學(xué)校運動會或者班級拔河比賽等活動時，體育教師要配合班主任教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的體育運動，發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢，又能促進學(xué)生之間的密切配合，贏得班級活動的成功，使學(xué)生在實踐活動中，享受合租帶來的樂趣，在合作中發(fā)現(xiàn)自身的不足，找到自身的優(yōu)勢，今后的學(xué)習(xí)和生活中更加自覺進行自我完善。另外，在課外實踐教學(xué)中，教師也要有意識地開展合作教學(xué)，組織合作實踐活動。例如，組織學(xué)生以小組為單位舉行友誼賽，不僅可以活躍課堂活動氛圍，而且激發(fā)學(xué)生的參與意識，小組成員有效設(shè)計組內(nèi)人員分配，使合作更加高效。

（三）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作

初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，但是缺乏合作技巧，教師要在合作教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握合作的技能和方法，提高合作質(zhì)量，使學(xué)生具備自主設(shè)計合作的能力，為其今后的長遠發(fā)展打下基礎(chǔ)。很多教師在學(xué)生合作的時候都不聞不問，導(dǎo)致合作效果低下，合作不明顯，學(xué)生的合作能力得不到提高。教師是合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和建設(shè)者，例如，在學(xué)生合作進行接力賽跑的時候，教師可以啟發(fā)學(xué)生結(jié)合個體的體能特點進行接力棒的分配，思維靈活、運動靈敏度高的學(xué)生可以在第一棒，起跑速度快，可以先發(fā)制人，占據(jù)優(yōu)勢，而爆發(fā)力較強的學(xué)生可以在第四跑道上，最后進行沖刺，使學(xué)生學(xué)會有效組織合作，發(fā)揮人員優(yōu)勢，避免個體的劣勢，從而提高合作水平。

（四）師生合作

需要格外注意的是，教師也是合作教學(xué)的參與人員，教師不僅僅是指導(dǎo)者和組織者，還是合作的參與者，也是合作的成員，因此教師要多設(shè)計和學(xué)生互動合作的教學(xué)項目，有效組織活動課程，密切自身與學(xué)生的合作，不僅可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的合作問題，還能以自己的實踐啟發(fā)學(xué)生如何開展合作活動。例如，教師可以在學(xué)生小組進行合作的時候，作為流動成員，幫助小組克服困難，或者與學(xué)生共同完成體育運動，增進師生關(guān)系，或者和學(xué)生共同設(shè)計活動內(nèi)容，充分尊重學(xué)生的活動需要，教師作為平等中的首席，與學(xué)生針對具體活動互相促進。

二、個別化教學(xué)

個別化教學(xué)是為了適應(yīng)素質(zhì)教育和新課改教學(xué)中對學(xué)生個別素質(zhì)發(fā)展的要求，素質(zhì)教育培養(yǎng)的人才不是均衡、統(tǒng)一的人才，而是在允許學(xué)生的綜合發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進學(xué)生的個別化發(fā)展，使學(xué)生培養(yǎng)自己的特長，找到自身的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)自己的專長，甚至可以初步培養(yǎng)專門型人才。并且，學(xué)生在遺傳素質(zhì)、性格特征、興趣、信念、意志、毅力等方面存在很多差別，教師要結(jié)合學(xué)生的個體特征進行教學(xué)，就必然采取個別化教學(xué)，使優(yōu)秀的學(xué)生有更多的發(fā)展空間，使暫時滯后的學(xué)生有提高的可能，使每一個學(xué)生都有機會和權(quán)利得到恰當?shù)陌l(fā)展。

（一）教師要制定個別化教學(xué)方案

初中體育教學(xué)不能流于形式，上體育課不等于讓學(xué)生自由活動，或者就只讓學(xué)生跑跑步、壓壓腿，而是要真正發(fā)揮體育教學(xué)的作用，使教學(xué)過程成為學(xué)生獲得個別提高的歷程，使體育學(xué)習(xí)成為學(xué)生個別化發(fā)展的重要組成部分。例如，每個學(xué)期開始，教師首先要結(jié)合這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，制定具有特色的體育活動內(nèi)容和主要教學(xué)目標，充分考慮到班級中個體發(fā)展的特點，盡可能采用符合學(xué)生發(fā)展特色的教學(xué)內(nèi)容，使活動豐富多樣，可選性強，接著再針對個別特殊學(xué)生制定個別化發(fā)展規(guī)劃，例如，班級中如果有較多同學(xué)都對籃球感興趣，教師自然要多開展籃球課，但是也要兼顧個別女生的發(fā)展需要，設(shè)計靈活的體育活動，小范圍開展趣味活動，組織游戲等，允許學(xué)生在基本掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上自由提高，使個別學(xué)生的主體性得到激發(fā)。

（二）教師要對學(xué)生進行專門指導(dǎo)

初中體育教師有義務(wù)為國家發(fā)掘人才，培養(yǎng)體育鍛煉的人才，教師要善于發(fā)現(xiàn)個別優(yōu)秀的學(xué)生，對其進行專門指導(dǎo)，使學(xué)生有機會獲得更好地鍛煉，提升專業(yè)技能，初步形成自我提高的意識。例如，有的學(xué)生對乒乓球和足球運動很感興趣，能力較強，教師可以利用課余時間和學(xué)生進行交流，引導(dǎo)學(xué)生接受專門指導(dǎo)，發(fā)展專業(yè)素質(zhì)，今后或許走上專業(yè)發(fā)展的道路。

綜上所述，初中體育教學(xué)的策略既要訓(xùn)練學(xué)生的合作能力，又要培養(yǎng)個別化人才，使所有的學(xué)生都享有發(fā)展的機遇，為其學(xué)習(xí)和生活創(chuàng)造好的條件。