新課改下高中物理教學(xué)

柳旭東

隨著新課改的實(shí)施，高中物理教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都有很大的改變.但是，新課改下高中物理教學(xué)仍存在各種各樣的問(wèn)題，如思想上的認(rèn)知不夠、沒有好的上課氛圍等.在新課改背景下，教師應(yīng)對(duì)物理教學(xué)中存在的問(wèn)題制定應(yīng)對(duì)策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從而提高物理教學(xué)效果.下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就新課改下高中物理教學(xué)談點(diǎn)體會(huì).

一、 新課改下高中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.思想認(rèn)知不高.傳道授業(yè)解惑也，是韓愈在《師說(shuō)》中提出的傳授道理.從古至今一直沿用，這是教師的基本德行.有些教師在教授學(xué)業(yè)時(shí)往往是照著教科書夸夸其談，在教學(xué)方法中也總會(huì)采用以往的計(jì)劃教授、采用題海的方法等.這樣的教學(xué)方式，使教育水平很難有大的提高和改變，也使學(xué)生在求學(xué)中遇到困難和壓力等.而在新課改背景下，對(duì)教師的教學(xué)要求隨之提高，之前的重分?jǐn)?shù)、輕能力的教學(xué)思想發(fā)生改變，重視學(xué)生的求知技能、學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng).因此，教師要對(duì)新課改的中心思想有充分了解，提高自我思想認(rèn)知.

2.課堂氛圍不理想.新課改下的教學(xué)宗旨應(yīng)是以學(xué)生為中心，看學(xué)生的知識(shí)是否全面、學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)、情感價(jià)值是否提升.有些教師對(duì)新課改的認(rèn)知不足，仍以傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式為主，還有些教師雖然對(duì)新課改有一定的認(rèn)知，但是僅僅是入門而已，實(shí)際仍秉持陳舊的課堂教學(xué)，導(dǎo)致課堂氛圍不理想.繼續(xù)這種狀況，會(huì)使教師與學(xué)生之間的代溝越來(lái)越大、互動(dòng)越來(lái)越少.課堂氛圍是課堂上學(xué)生理解與掌握知識(shí)的重要條件.

3.角色定位含糊.在新課改背景下，有些教師由于對(duì)新課程的認(rèn)知不足，在實(shí)際教學(xué)中沒有與學(xué)生進(jìn)行很好的互動(dòng)，使大部分學(xué)生存在角色定位含糊的問(wèn)題.在高中物理教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生要找準(zhǔn)自己的定位，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是課堂學(xué)習(xí)的主導(dǎo).

二、新課改下高中物理教學(xué)中存在問(wèn)題的對(duì)策

1.優(yōu)化教學(xué)過(guò)程.新課改理念的實(shí)施，要求創(chuàng)新物理教學(xué)方式，并不斷進(jìn)行優(yōu)化，從而跟上時(shí)代的步伐.只有在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的思維能力，才能從根本上解決學(xué)生自身的問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力.當(dāng)然，教師要指出所學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生在求知過(guò)程中發(fā)現(xiàn)難題時(shí)得到及時(shí)幫助.這樣，教師扮演輔助功能的角色，填充學(xué)生求知路上殘缺的一角，培養(yǎng)了學(xué)生的潛在能力，活躍了課堂氛圍.在新課改下高中物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.

2.精心設(shè)計(jì)習(xí)題.以往的題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生做一套又一套習(xí)題的方式必須改變.高中物理題目本身具有很大難度.如果學(xué)生物理基礎(chǔ)不好，那么面對(duì)大量的習(xí)題，就會(huì)使學(xué)生不知所措，使本就不感興趣的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理選擇徹底放棄.因此，在選擇練習(xí)題時(shí)，教師應(yīng)該考慮學(xué)生掌握知識(shí)的情況，使挑選的習(xí)題更有針對(duì)性.這樣，能使學(xué)生很快適應(yīng)新課改的教學(xué)方法，在做習(xí)題時(shí)是一種輕松的感覺，而不是想逃避的沖動(dòng).

3.重視實(shí)踐教學(xué).物理是一門理科學(xué)科，也是一門應(yīng)用的學(xué)科.學(xué)生不僅要懂理論知識(shí)，更要學(xué)會(huì)實(shí)踐與應(yīng)用.例如，在探究“加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證.首先，測(cè)量加速度的方案.采用較多的方案是使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，根據(jù)連續(xù)相等的時(shí)間的位移之差.其次，測(cè)量物體所受外力.由于上述測(cè)量的加速度只能適用于勻變速直線運(yùn)動(dòng)，所以必須要給物體一個(gè)恒定的外力，并且要測(cè)量這個(gè)外力.這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以組織學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)測(cè)量數(shù)據(jù)，加深學(xué)生對(duì)加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系的理解，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果.這樣，直接讓學(xué)動(dòng)手操作，實(shí)現(xiàn)課本知識(shí)到實(shí)際應(yīng)用的轉(zhuǎn)變，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且提高了學(xué)生的動(dòng)手能力.

4.增加教學(xué)設(shè)備的資金.陳舊的教學(xué)理念，使物理課堂非常單調(diào)、無(wú)趣.在新課改背景下，教師要積極改變陳舊理念，追隨時(shí)代的腳步.學(xué)校也要加大對(duì)教學(xué)設(shè)備的資金投放，配合教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生不同的感官和視覺沖擊，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情.

總之，新課改是教育發(fā)展的必然.在新課改下高中物理教學(xué)中，教師要更新教學(xué)觀念，以學(xué)生為基礎(chǔ)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，對(duì)師生角色明確定位，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，重視實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)力能力，有效地解決新課改教學(xué)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，從而提高物理教學(xué)效果，促進(jìn)教育事業(yè)不斷發(fā)展.