葉惠紅

隨著人們思想觀念和社會生活的變化，單親家庭、重組家庭數(shù)量增多，家庭關系如果處理不當，會給孩子的成長帶來負面的影響。對這些單親家庭的孩子，我們應該怎樣給予幫助，讓他們也像其他的孩子一樣身心都得到健康的發(fā)展，這是每一位教育工作者都應該思考的問題。

一、現(xiàn)狀分析

1. 單親家庭對孩子產(chǎn)生的正面影響

部分單親家庭孩子性格開朗，關心他人，學習目的明確，成績優(yōu)良，陽光自信。這些家庭的父母能正視家庭出現(xiàn)的變化，真誠地面對孩子，告知孩子事實，并以友好的方式分手。離婚后，履行父母的責任，關注孩子的生活和學習，使孩子幼小的心靈得到保護。孩子并沒有因為父母離異而造成負面的影響，健康快樂地成長著。

2. 單親家庭對孩子產(chǎn)生的負面影響

（1）部分單親家庭的孩子，因缺乏父愛或母愛而心理失衡，再加上父母對孩子缺乏關心，這部分孩子容易自卑、孤僻、怯懦，他們喜歡獨處，不愿與人交往，少言寡語，膽小怕事，不輕易說出自己的想法，將自己封閉起來。

（2）部分單親家庭孩子對任何事情都持懷疑的態(tài)度，逆反心理嚴重，表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，喜怒無常，我行我素，自控能力差，成績時好時壞，敏感，常為一些小事和同學爭吵。究其原因，部分孩子的父母處理感情問題方式不當，常常當著孩子的面說出一些指責對方的話，或在重組家庭時沒有處理好，教育孩子的方式產(chǎn)生分歧。

（3）部分單親家庭孩子隨老人生活，接受隔代教育。祖輩覺得孩子未在父母的陪伴下成長很可憐，把注意力都放在孩子的安全和身體健康上，忽略了孩子的交往、意志力的培養(yǎng)，無原則地袒護孩子，有求必應，百依百順。祖輩的過分呵護、包辦和守護，使孩子過于以自我為中心，自私、任性。

二、策略

1. 家長方面采取的策略

理性處理離婚問題，不要讓婚姻的不愉快影響孩子。理性看待夫妻、子女的關系。關心愛護孩子，營造和諧的氛圍，讓孩子感受到這種愛和關心不會因為父母的分開而改變。維護父母親在孩子心中的形象，不指責埋怨對方，幫助孩子在健康、和諧、充滿正能量的環(huán)境下健康成長。父母分開了，孩子依然能感受到來自父母的愛和關心，也會成為懂得愛、懂得感恩的人。

成為孩子的朋友，有助于改善孩子的人際關系。單親家庭中，父母親要針對單親孩子容易自卑、自抑、自我封閉等不良心理特征，幫助孩子逐步糾正。撫慰和鼓勵他們，盡可能多地與孩子進行深入的交流，成為孩子的朋友，了解孩子的情感世界和真實想法。鼓勵孩子參加各類親子活動、社交活動，通過與同齡伙伴的交往，消除內(nèi)心的不快，改善人際關系。

盡量避免負面因素對孩子的影響。父母要正確引導孩子，鼓勵孩子結(jié)交好學上進的同學、朋友，創(chuàng)造機會讓他們接受正能量影響，閱讀有益的、健康的書籍。根據(jù)孩子的興趣愛好，設計親子活動，陪伴孩子度過快樂的童年，逐步形成健康的心理和健全的人格。

2. 學校采取的策略

建立單親家庭學生檔案，加強對他們的學習、生活、心理、行為和家庭情況的了解、跟蹤，并做好記錄。老師盡可能多地親近、關心他們，成為他們的知心朋友，在合適的時機進行心理干預，糾正不良行為，定期與家長聯(lián)系等等，掌握單親家庭孩子思想動態(tài)、生活習慣和學習狀態(tài)等方面的情況。

用友情彌補親情，用愛心撫慰創(chuàng)傷。營造團結(jié)友愛的班風很重要，讓熱情、陽光、富有愛心的孩子成為他們的小伙伴，傳遞正能量，讓真、善、美成為孩子關注的重點，淡化單親造成的不愉快，使之充分感受到來自老師和同學的親情、友情。老師在保護孩子的自尊心的同時，應以雙倍的愛心去關心這部分孩子，營造輕松友好的班級氣氛，讓孩子感受到老師和同學對他的愛，達到“潤物細無聲”的效果。

創(chuàng)造活動環(huán)境，用鼓勵消除自卑。創(chuàng)造機會，鼓勵單親家庭學生積極參加班集體的各項活動和社會活動。根據(jù)他們的興趣特長，有意識地給他們安排活動中的任務，通過與同學合作增進與同學的友誼，培養(yǎng)他們的自信心和責任感。

幫助孩子學會自我調(diào)節(jié)，理解尊重父母的選擇，客觀地看待父母離婚問題，學會自我教育。在生活中，任何事情的出現(xiàn)都有它的多面性，沒有單一的好，也沒有絕對的壞，好壞取決于我們對事情的態(tài)度和應對策略，對單親家庭孩子的教育問題也是一樣。