張海峰

摘 要 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)漸已成為新興的熱門行業(yè)，綜合能力強(qiáng)的專業(yè)設(shè)計(jì)人才偏少。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各行各業(yè)都需要這類人才，為社會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)量的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才，應(yīng)適應(yīng)企業(yè)需求，改革課程體系，加強(qiáng)校企合作；藝術(shù)、設(shè)計(jì)、技術(shù)三管齊下，注重未來學(xué)生可持續(xù)發(fā)展；加強(qiáng)職業(yè)核心能力教育，注重職業(yè)生涯。

關(guān)鍵詞 高職 藝術(shù)設(shè)計(jì) 平面設(shè)計(jì)

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1調(diào)研情況概述

1.1調(diào)研目的

通過調(diào)研和收集藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)人才需求狀況的信息，了解社會(huì)、行業(yè)以及企業(yè)對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求的變化趨勢，為高職院校平面設(shè)計(jì)方向的招生規(guī)模、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供信息，為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、教學(xué)計(jì)劃和課程大綱的修訂、教學(xué)的改革提供依據(jù)和幫助。

1.2調(diào)研情況

（1）調(diào)研時(shí)間：分別于2015.6-2016.6開展了多次人才需求調(diào)研。

（2）調(diào)研的對象：廣告公司、企事業(yè)單位、裝璜藝術(shù)公司等

（3）調(diào)研的方式：電話訪談，走訪廣告公司、企事業(yè)單位、裝璜藝術(shù)公司等。

2藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的社會(huì)需求分析

蓬勃發(fā)展的經(jīng)濟(jì)客觀上需要大量的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，良好的產(chǎn)業(yè)背景為培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才提供了廣闊的平臺(tái)。社會(huì)和市場對廣告設(shè)計(jì)人才的需求是有高低層次之分的，從藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的層次來分析，一般可分為6個(gè)層次：設(shè)計(jì)總監(jiān)、高級設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)師、助理設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)員、電腦制作員。電腦制作員需求數(shù)量最大，而設(shè)計(jì)總監(jiān)、高級設(shè)計(jì)師必須經(jīng)過多年工作實(shí)踐才能達(dá)到，盡管大量的本科藝術(shù)設(shè)計(jì)院校和設(shè)計(jì)專業(yè)每年都有相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)，但市場仍然需要足夠數(shù)量的第一線的實(shí)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，高職（大專）廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生可擔(dān)任設(shè)計(jì)員和助理設(shè)計(jì)師，需求量是很大的。

據(jù)一位學(xué)者估算，我國現(xiàn)有從業(yè)人員中，接受過正規(guī)專業(yè)教育訓(xùn)練的廣告人不足1/5000，湖南省也不例外，雖然現(xiàn)在很多大專院校都設(shè)了這個(gè)專業(yè)，但藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于藝術(shù)設(shè)計(jì)企業(yè)對人才的需求速度，高職院校應(yīng)遵循職業(yè)技術(shù)教育的基本規(guī)律，摒棄以學(xué)科為中心，樹立能力為本的思想，注重創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。以“必需、夠用”為度，強(qiáng)化實(shí)際操作和技能訓(xùn)練。緊密結(jié)合本土經(jīng)濟(jì)，面向社會(huì)和企業(yè)，按照 “實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的培養(yǎng)原則，使學(xué)生成為以掌握一定的廣告專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐能力訓(xùn)練為主，具有較強(qiáng)的實(shí)踐技能和良好職業(yè)道德的“會(huì)用、能用、管用”的第一線技術(shù)技能型人才。

3新形勢下發(fā)展藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的對策

3.1適應(yīng)企業(yè)需求，改革課程體系，加強(qiáng)校企合作

高職學(xué)校必須主動(dòng)走出去，適應(yīng)企業(yè)的需求，不斷根據(jù)實(shí)際情況改革課程體系，努力幫助學(xué)生尋找更多的企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.2藝術(shù)、設(shè)計(jì)、技術(shù)三管齊下，注重未來學(xué)生可持續(xù)發(fā)展

對于藝術(shù)設(shè)計(jì)而言，藝術(shù)、設(shè)計(jì)、技術(shù)是三個(gè)相輔相成，缺一不可的要素。藝術(shù)設(shè)計(jì)是實(shí)用性設(shè)計(jì)，是設(shè)計(jì)作品獲得成功、形成持久印象的保障；設(shè)計(jì)是感性與理性的高度結(jié)合，是作品符合實(shí)用性要求的必要條件；技術(shù)是將藝術(shù)質(zhì)感的設(shè)計(jì)作品變成現(xiàn)實(shí)，投放到社會(huì)中不可缺少的要求。對于藝術(shù)設(shè)計(jì)從業(yè)者而言，城市越大，發(fā)展空間越大，作品品質(zhì)要求則越高。因此，在讓學(xué)生獲得熟練的技術(shù)操作能力的同時(shí)，設(shè)計(jì)的理解與把握能力、藝術(shù)的熏陶與感染也是必不可少的要件。三者在學(xué)校教育中的比例大致可分為課內(nèi)和課外兩塊。課內(nèi)，藝術(shù)、設(shè)計(jì)、技術(shù)的教育可按 20%、35%、45% 的比率設(shè)計(jì)；課外，則可按30%、30%、40%的比率設(shè)計(jì)。在教育過程中，應(yīng)該注意三方面的教育比重，這樣才能更好地體現(xiàn)高職特色，符合行業(yè)人才的需求。

3.3加強(qiáng)職業(yè)核心能力教育，注重職業(yè)生涯

規(guī)劃引導(dǎo)職業(yè)核心能力指人們職業(yè)生涯中除崗位專業(yè)能力之外的基本能力，是伴隨人終身的可持續(xù)發(fā)展能力，對所有的從業(yè)者而言具有一定的共性。勞動(dòng)和社保部將其分為8項(xiàng)：與人交流、數(shù)字應(yīng)用、信息處理、與人合作、解決問題、自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新革新、外語應(yīng)用。對于某些學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)而言，校企合作難度較大，專業(yè)就業(yè)品質(zhì)提升空間也不夠，對于專業(yè)建設(shè)帶來了一定的難度。但是如能加大職業(yè)核心能力教育力度，可以在一定程度上彌補(bǔ)這種不足。因此，加強(qiáng)職業(yè)核心能力教育，同時(shí)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)不同級別城市的不同從業(yè)特點(diǎn)，樹立正確的就業(yè)觀，謀劃一份未來的職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生保持良好、正確的學(xué)習(xí)、就業(yè)心態(tài)等，這些對于發(fā)展藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)顯得尤為重要。

4結(jié)語

通過廣泛的社會(huì)調(diào)研、與企業(yè)的交流和討論，我們強(qiáng)烈感受到社會(huì)對藝術(shù)設(shè)計(jì)類應(yīng)用型人才的強(qiáng)烈需求，另根據(jù)我省高校近年來藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)情況分析和省外相關(guān)大專院校調(diào)查顯示，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)百分之九十五以上。因此，只要行業(yè)形勢分析正確，教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)科學(xué)合理，就能夠使專業(yè)建設(shè)和改革對癥下藥，能夠在區(qū)域條件不占優(yōu)勢的情況下發(fā)展藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。

參考文獻(xiàn)

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