呂紅梅

要吃點心了，小朋友們到衛(wèi)生間排隊洗手。他們挽挽袖子，伸出兩只小手，一邊洗一邊念著老師教的兒歌：“搓搓手心，搓搓手背……”可認真了。

可是輪到周寶小朋友的時候，只見他伸出右手，在水龍頭下沖了沖，就關(guān)上了水龍頭。

我叫住他：“咦，你怎么只洗一只手，另外一只呢？”

聽到我問，他一下把左手背到了背后：“沒事，我用右手就可以拿東西吃了。”

“那你為什么不洗左手呢？”說著，我拉過他背在后面的左手。只見他左手握成一個小拳頭，我明白了：他左手里有東西。

“手里藏什么寶貝呢？”我問。

“你猜！”呵呵，這是我們幼兒園經(jīng)常玩的猜謎游戲。

“玩具？”“不對！”

“石子？”“不對！”

“糖果？”“不對！”

“到底是什么？”我愈發(fā)好奇。

他伸開小手，只見一個褐色的長長的蟲子在手心里慢慢蠕動著。

“??！什么東西呀？”我嚇了一跳！

他看我害怕的樣子，好像在安慰我：“老師，你別怕，這是蚯蚓，不咬人的！”

“蚯蚓？哪里來的蚯蚓？你拿蚯蚓干什么？”我問。

“剛才，我在花園里看到它爬出地面，我就把它拿起來。星期天，媽媽在陽臺上種花，我想讓蚯蚓幫媽媽的花盆松土！”周寶攤開手心，看著蚯蚓，認真地說。

這時，小朋友們都圍過來了，大家都好奇地看著蚯蚓，七嘴八舌議論紛紛。我意識到一次隨機的科學(xué)活動可以開始了。我拿來一個托盤，裝上一些濕土，讓周寶把蚯蚓放在土上。

不用我過多引導(dǎo)，周寶儼然成了小老師，他向小朋友介紹，這是蚯蚓，他從花園撿來的。小朋友們也通過觀察，紛紛主動說出自己的發(fā)現(xiàn)：蚯蚓是褐色的，細細長長的，身體是一節(jié)一節(jié)的。

周寶還補充了一下：“蚯蚓放在手里是軟軟的?！庇辛怂奶崾荆瑤讉€大膽的男孩子用手摸了摸，然后都認同了周寶的結(jié)論。得到同伴的肯定，周寶的情緒更加高昂。

接下來，我又請周寶介紹他今天為什么要把蚯蚓帶回家，也就是介紹蚯蚓的作用。周寶的小臉激動得紅撲撲的，他把從動畫片里看到的知識告訴小朋友：“蚯蚓生活在土里，在土里鉆來鉆去，可以為土壤松土，讓土地更加松軟。這樣，媽媽的花可以長得更好！”

蚯蚓也會疼

看著孩子們高漲的熱情，我決定利用戶外活動時間，帶領(lǐng)孩子們?nèi)セ▓@挖蚯蚓。孩子們不時發(fā)出驚訝的叫聲：“花園里蚯蚓好多啊。”我手拿鏟子，故意裝作不小心鏟斷了一條蚯蚓，有個孩子傷心地說：“這條蚯蚓死了。”我趕緊告訴他們：“沒關(guān)系的，這只蚯蚓不但不會死，還會長成兩條，這叫再生現(xiàn)象！”

此時，周寶走到我的身邊，看著蚯蚓說：“雖然蚯蚓不會死，可是，以后還是要小心挖，因為蚯蚓太疼了！”

“哦，你怎么知道？”我不以為然。

“老師，你看，斷了的蚯蚓動得好厲害！肯定是因為太疼了！”周寶如此細心的觀察讓我驚訝，他的愛心也讓我為自己剛才草率的行為汗顏！

下午放學(xué)時，我找來一個瓶子，把托盤里的土和蚯蚓倒了進去，讓周寶帶回家去，周寶高興地捧著瓶子，奔向了媽媽。我知道，關(guān)于蚯蚓的話題，還將在周寶和媽媽之間繼續(xù)展開。還有更多的孩子，也在跟家長談?wù)擈球镜脑掝}。一堂隨機課程中，孩子親近了自然，仿佛看到另外一個神奇的世界；作為老師，我也深深地感慨，跟隨童心的指引，常常會有意外的收獲。

編輯 劉建淑 314606305@qq.com