劉春美

寫作是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的過程。在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，采用多種方法創(chuàng)設(shè)趣味課堂，激發(fā)他們的寫作興趣，讓他們積極主動(dòng)地進(jìn)行寫作素材的積累，為寫好作文提供知識(shí)積累。在教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的寫作情況，對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，使他們掌握有效的寫作方法和步驟，提高寫作能力，使作文教學(xué)能夠高效進(jìn)行。

一、結(jié)合仿寫進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生掌握寫作步驟和技巧

在小學(xué)作文教學(xué)中，學(xué)生不知道如何進(jìn)行寫作是教師經(jīng)常遇到的現(xiàn)象。在課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)優(yōu)秀作文的段落進(jìn)行仿寫。通過仿寫，能讓學(xué)生掌握寫作步驟，讓他們能靈活運(yùn)用積累的語(yǔ)文知識(shí)和寫作素材進(jìn)行仿寫，大大提高他們的寫作能力，讓他們通過寫作感受到創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)他們的寫作興趣。例如，在讓學(xué)生寫《我最喜歡的小動(dòng)物》時(shí)，教師可以給學(xué)生展示描寫小狗外貌的范文：我最喜歡的小動(dòng)物是我家的小黑狗貝貝，它的毛很黑很黑，它的尾巴常常卷起來像一個(gè)小黑圈，它那黑珍珠大小的眼睛，它的腳印像一朵朵梅花，它的牙齒尖尖的，像一座座小山，它睡覺的時(shí)候，耳朵緊貼著地上。通過展示范文，學(xué)生可以根據(jù)范文中描寫小狗外貌的部分進(jìn)行寫作，把自己喜歡的小動(dòng)物外貌特點(diǎn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫出來。通過仿寫練習(xí)，學(xué)生掌握了寫作方法和步驟，并在寫作中進(jìn)行思考，領(lǐng)悟了寫作的技巧。在不斷獲得收獲的寫作過程中，打消了學(xué)生的消極情緒，使他們喜歡上寫作，并能主動(dòng)把自己想要寫的事、想要說的話通過作文的方式寫出來，大大提高了他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。

二、結(jié)合生活進(jìn)行寫作，提高學(xué)生的寫作興趣

生活是創(chuàng)作的源泉，在生活中用心觀察和體會(huì)是寫作素材積累的重要途徑。在作文教學(xué)中，教師要結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生把對(duì)生活事件的感受和體會(huì)寫出來。根據(jù)熟悉的生活情境進(jìn)行寫作，能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們有話可寫，寫出內(nèi)容豐富、情感真摯的作文。例如，在六一兒童節(jié)時(shí)，我組織學(xué)生自己動(dòng)手為好朋友制作一份節(jié)日禮物。在制作禮物過程中，學(xué)生的積極性高漲，他們有的選擇賀卡作為禮物，有的選擇制作紙質(zhì)存錢罐作為禮物，還有的選擇畫一幅畫作為禮物。在禮物完成之后，讓他們進(jìn)行互送禮物的活動(dòng)，收到禮物時(shí)，學(xué)生感受到了濃濃的友情。根據(jù)送禮物的活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行寫作，他們積極投入到了活動(dòng)中，把自己制作禮物的過程和收到禮物的驚喜高興之情寫出來。在生活實(shí)例基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作，學(xué)生有很多要說的話和要表達(dá)的情感，通過積極構(gòu)思，寫出了情感豐富、內(nèi)容生動(dòng)的優(yōu)秀作文。

三、注重閱讀教學(xué)，豐富學(xué)生的知識(shí)

閱讀對(duì)提高學(xué)生的寫作能力有較大的促進(jìn)作用，通過積極地閱讀，能讓學(xué)生積累到更多的寫作素材，學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用技巧。在作文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們通過閱讀獲得提高，為進(jìn)行寫作打好基礎(chǔ)。在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀語(yǔ)文教材中的課文，用心體會(huì)課文中優(yōu)秀段落的描寫手法，并把學(xué)到的寫作技巧運(yùn)用到寫作中，有效提高他們的寫作能力。除了在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行閱讀，教師還要讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，并讓他們進(jìn)行讀書交流活動(dòng)，在交流中暢談自己在閱讀中的收獲。通過交流討論，激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，通過廣泛閱讀，能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓他們掌握豐富的寫作素材。在寫作過程中，學(xué)生能從積累的素材中進(jìn)行精心選擇，使他們能寫出新穎獨(dú)特的作文，實(shí)現(xiàn)高效的作文教學(xué)。

四、加強(qiáng)審題指導(dǎo)，提高學(xué)生的審題能力

在小學(xué)作文教學(xué)中，教師在讓學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)，要注重培養(yǎng)他們的審題能力，讓他們能把握作文題目的設(shè)計(jì)意圖，寫出緊扣題目的作文來。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題指導(dǎo)時(shí)，教師要從讀題目、分析題目要求、抓住題眼進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生能找到寫作方向，寫出立意深刻的作文來。

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題

在審題時(shí)，教師要讓學(xué)生認(rèn)真閱讀題目中的提示語(yǔ)，讓他們加深對(duì)題目的理解，找準(zhǔn)寫作的方向，精心選擇寫作重點(diǎn)，使作文能重點(diǎn)突出。

2.分析題干

在寫作之前，學(xué)生需要認(rèn)真分析作文題目，了解作文的要求和寫作題材。通過深入分析提千，讓學(xué)生了解作文的題材，清楚寫作內(nèi)容是寫人、寫物還是寫景。通過認(rèn)真分析提千，結(jié)合提千中的信息，能讓學(xué)生深刻理解和掌握寫作要求，為他們寫出符合題目的優(yōu)秀作文打好基礎(chǔ)。

3.抓住詞眼

在寫作過程中，同一個(gè)題目的作文，有的立意深刻，感人深思；有的平鋪直敘，內(nèi)容枯燥。造成這種情況的原因是有的學(xué)生通過審題抓住了題眼，針對(duì)題眼來確定文章的中心思想，寫出深刻立意的作文來。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行審題指導(dǎo)時(shí)，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從題目中找到題眼，并通過練習(xí)提高學(xué)生找題眼的能力，使他們能寫出優(yōu)秀的作文。

五、及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的寫作自信心

小學(xué)生在剛開始進(jìn)行寫作時(shí)，對(duì)寫作步驟和方法不了解，寫作過程中缺乏自信心。在教學(xué)中，教師在激發(fā)學(xué)生寫作興趣的同時(shí)，要對(duì)他們寫出的作文進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。對(duì)他們寫出的一個(gè)好題目、好句子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)诮處煹募?lì)下樹立寫作自信心，能靈活運(yùn)用掌握的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。在自信心的引導(dǎo)下，學(xué)生在寫作時(shí)積極構(gòu)思，從創(chuàng)新的角度進(jìn)行寫作，寫出立意深刻的好作文。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，教師在每一節(jié)作文課上都要選擇優(yōu)秀的作文讓學(xué)生進(jìn)行朗讀。在朗讀過程中，激發(fā)了學(xué)生的自豪感，讓他們產(chǎn)生繼續(xù)努力寫作的動(dòng)力。其他學(xué)生在傾聽時(shí)，能從優(yōu)秀的作文中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作文的命題、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)、寫作技巧等，使他們掌握有效的寫作方法，不斷提高寫作能力。

綜上所述，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要堅(jiān)持以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)他們通過閱讀和觀察等途徑積累寫作素材，讓他們能靈活運(yùn)用掌握的語(yǔ)言和素材進(jìn)行創(chuàng)作，寫出有創(chuàng)意、有深意的作文。在作文教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，采用多種方法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們通過積極的課堂練筆提高寫作能力，掌握寫作技巧，實(shí)現(xiàn)高效的作文教學(xué)。